Что должен знать и уметь ребенок в 7 лет по фгос к концу года
Что должен уметь ребенок 6-7 лет к концу года | Консультация (подготовительная группа) по теме:
Образовательная область
«Речевое развитие»
-Правильно произносить все звуки родного языка.
-Понимать разницу между звуком и буквой.
-Различать гласные и согласные звуки.
-Слышать и называть звуки в начале, середине и в конце слова, находить слова со звуком в предложениях.
-Использовать в общении монологическую и диалогическую речь, быть доброжелательным и корректным собеседником, поддерживать культуру речевого общения.
-Уметь пересказывать литературные тексты, драматизировать их, составлять рассказ по серии сюжетных картин.
-Уметь развернуто отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
-Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
-Составлять рассказы из личного опыта, сочинять короткие сказки на заданную тему.
-Делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Маша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.
Образовательная область
«Физическое развитие»
— Сформированы представления о ценности здоровья: правильном питании, здоровым образе жизни, о значении двигательной активности в жизни, активном отдыхе, о правилах и видах закаливания.
— Имеет представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
— Знает и соблюдает культурно-гигиенические навыки.
— Имеет потребность в ежедневной двигательной активности (зарядка, разминка, подвижная игра, танцы).
— Проявляет интерес к физической культуре и спорту, спортивным играм и упражнениям.
— Имеет потребность в развитии ловкости, быстроты, силы, выносливости и гибкости.
— Имеет потребность в развитии таких качеств личности, как самостоятельность, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, выдержка, творчество и фантазия.
— Соблюдает заданный темп при ходьбе и беге. Умеет быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу, выполнять упражнения ритмично.
— Умеет ползать, пролезать, подлезать, перелезать через препятствия. Умеет действовать по сигналу.
— Умеет выполнять ведущую роль в игре, соблюдает правила в коллективных играх, самостоятельно организовывает коллективные подвижные игры.
— Соблюдает правильное исходное положение при метании мяча, отбивает мяч о землю правой и левой рукой, бросает и ловит мяч двумя руками.
Что должен уметь ребенок 6-7 лет
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
— Умеет считать и называть числа до 10 и обратно (увеличивать и уменьшать каждое число на 1, знать числа-соседи). Иметь представление о счете в пределах 20 без операций над числами.
— Имеет представление о составе чисел в пределах 10 (умеет раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее – на наглядной основе).
— Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, при решении задач пользоваться знаками действий +, -, =.
— Устанавливать соотношения целого и части, делить целое на равные части, выделять разные признаки предмета.
— Знает и проявляет первоначальные измерительные умения (измерить длину, ширину, высоту предметов, объем жидких и сыпучих веществ, веса предметов с помощью условной мерки).
— Знает и называет геометрические фигуры, их элементы (сторона, вершина, угол) и некоторые свойства, группирует по размеру, цвету, форме.
— Умеет моделировать геометрические фигуры, составлять из них разные тематические композиции.
— Различает и называет части суток, их последовательность.
— Ориентируется на ограниченной территории (листе бумаги, школьной доске, странице тетради и т.д.), располагает предметы в пространстве и называет правильно их расположение.
— Ориентируется на условные обозначения, знаком с понятиями – рисунок, схема, план.
— Имеет элементарные представления о времени.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Ознакомление с предметным окружением
— Имеет представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки); о видах транспорта, его назначении; об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице.
— Имеет представление об истории создания предметов.
— Знает и называет свойства (прочность, твёрдость, мягкость) разных материалов (дерево, бумага, ткань, глина, стекло, пластмасса, резина, кожа и пр.).
Ознакомление с социальным миром
— Имеет представления о школе, институте, культурных объектах, различных профессиях и специальностях.
— Имеет представление о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство. сельское хозяйство и пр.)
— Понимает понятия о труде – добросовестность, ответственность, аккуратность, духовность.
— Имеет представление о родном крае, стране, государственных символах и праздниках, героях нашей страны.
— Имеет элементарные представления об эволюции Земли, эволюции животного и растительного мира, месте человека в природном и социальном мире, о культуре разных народов, о свободе личности.
Ознакомление с миром природы
— Имеет представления о животном и растительном мире.
— Знает и называет овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные, лекарственные, садовые и луговые растения, деревья, кустарники.
— Имеет представления о явлениях и объектах живой и неживой природы, умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
— Имеет представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.
— Знает и называет времена года, их последовательность, признаки и изменения в природе.
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
— Знать свои ФИО, дату рождения, домашний адрес, ФИО родителей, их телефоны, телефоны спецслужб.
— Иметь представление о себе как об активном члене коллектива.
— Иметь представление о гендерном развитии, о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
— Иметь представление об истории семьи в контексте истории родной страны.
— Проявлять организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, заботу о младших, сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность.
— Уметь ограничивать свои желания, выполнять установленные формы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру, уметь слушать собеседника, не перебивать без надобности, спокойно отстаивать свое мнение.
— Проявлять желание трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.
— Иметь интерес к учебной деятельности и желание учиться. Способен самостоятельно выполнять поручения, готовить и поддерживать порядок на своем рабочем месте.
— Самостоятельно быстро одеваться и раздеваться; следить за чистотой своей одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.
— Знать и исполнять свои права и обязанности.
— Проявляет уважение к труду взрослых и детей.
— Знать и соблюдать основы безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»
Приобщение к искусству
— Проявляет эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.
— Проявляет интерес к классическому и народному искусству и культуре.
— Имеет представление об истории и видах искусства, о художниках, композиторах, народных умельцах, архитекторах и т.д.
Рисование
— Имеет устойчивый интерес к изобразительной деятельности, художественному и декоративному труду.
— Умеет элементарно изображать предметы по памяти и с натуры, соблюдая пропорции и расположение, составлять композиции и сюжеты.
— Использует в работе различные художественные материалы, знает и различает цвета и оттенки.
Лепка
— Создавать выразительные образы, передавать движения, используя различные приемы и способы лепки.
Аппликация
— Правильно держит и использует ножницы.
— Использует разные приемы вырезания.
Прикладное творчество
— Умеет складывать бумагу разной фактуры разными способами, владеет техникой оригами.
— Владеет элементарными швейными приемами.
Конструктивно-модельная деятельность
— Умеет видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части.
— Умеет работать в паре и в коллективе.
— Создает конструкции, объединенные общей темой из разного вида строительного материала.
Музыкальная деятельность
— Различает элементарные музыкальные понятия, жанры.
— Умеют петь самостоятельно, парно, коллективно с музыкальным сопровождением и без него.
— Умеет выполнять танцевальные движения и перестроения, ритмично хлопать в ладоши.
Источник
Что должен знать ребенок 6–7 лет. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам
Юлия Ченцова
Что должен знать ребенок 6–7 лет
Что должен знать и уметь
ребенок в возрасте 6-7 лет.
Развитие речи.
• Уметь сравнивать самостоятельно предметы между собой. Называть несколько существенных признаков сходства и различия.
• Самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений.
• Составлять рассказы из личного опыта.
• Изменять слова, образуя новые.
• Пересказывать небольшие рассказы.
• Выразительно рассказывать стихотворения, интонационно разнообразно, передавать их в зависимости от содержания.
• Правильно употреблять трудные формы знакомых слов.
• Использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением).
• Отгадывать загадки, понимать образные выражения.
• Правильно выговаривать все звуки родного языка.
• Уметь использовать обобщающие понятия (дикие животные, школьные принадлежности)
Грамота.
• Уметь выделять заданный звук в потоке речи.
• Уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце).
• Уметь делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове.
• Определять количество звуков в слове.
• Делать звуковой анализ слова.
• Различать гласные и согласные звуки и буквы.
• Различать твердые и мягкие согласные.
• Уметь называть в предложении только второе слово, только четвертое и т. д.
• Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.
• Составлять предложения из 2-4 слов, понимать, что слова в предложении произносятся в определенной последовательности.
• Разгадывать ребусы и кроссворды.
• Уметь читать и пересказывать короткие тексты.
Математика.
• Называть числа в прямом и обратном порядке до 20.
• Знать состав чисел первого десятка (из отдельных единиц)
• Знать состав чисел из двух меньших чисел.
• Соотносить цифру и число предметов.
• Уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа.
• Восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа.
• Знать знаки <, >,+, -,=.
• Уметь сравнивать две группы предметов.
• Уметь составлять и решать арифметические задачи.
• Уметь оперировать понятиями «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже»…
• Измерять предметы с помощью условной мерки.
• Уметь сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме, величине.
• Ориентироваться на листе бумаги (графические диктанты).
• Определять время по часам.
• Решать простые логические задачи, головоломки, ребусы, отгадывать загадки.
• Составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера.
• Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.
• Делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части.
• Различать и называть части суток и их последовательность.
• Понимать значение понятий «вчера», «сегодня», «завтра».
• Знать дни недели, их последовательность.
• Знать и называть месяцы года.
Внимание.
• Выполнять задание, не отвлекаясь в течение 20 минут.
• Находить 10 отличий между предметами.
• Удерживать в поле зрения до 10 предметов.
• Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
• Копировать в точности узор или движение.
• Уметь находить одинаковые предметы.
Память.
• Уметь запоминать не менее 9-10 предметов или слов.
• Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.
• Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов.
• Подробно рассказывать по памяти о событиях своей жизни и окружающей обстановке.
• Повторять ряды цифр, запоминая их на слух или зрительно.
• Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
• Запоминать расположение игрушек (8-10, назвать по памяти, что где находится.
Мышление.
• Объединять предметы в группы по определенным признакам.
• Выстраивать логический ряд из определенной группы фигур или предметов.
• Выделять предмет в группах, не подходящий к общим признакам.
• Уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
• Решать достаточно сложные логические задачи.
• Сравнивать предметы друг с другом, выявлять несоответствия между ними.
• Подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу.
Мелкая моторика.
• Правильно держать карандаш или ручку в руке.
• Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии.
• Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги.
• Уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовывать отсутствующую половинку симметричного рисунка.
• Копировать с образца геометрические фигуры.
• Уметь продолжить штриховку рисунка.
• Уметь аккуратно закрашивать сложный рисунок, не выходя за контуры.
• Видеть строку и писать в ней.
Окружающий мир.
• Знать свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей.
• Знать название города, в котором живет, домашний адрес.
• Знать название столицы Родины. Знать флаг, герб России.
• Знать название нашей планеты.
• Знать название основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую пользу приносят людям.
• Называть части суток, времена года, дни недели в их последовательности.
• Называть летние, осенние, зимние и весенние месяцы.
• Отличать хищных животных от травоядных.
• Уметь различать по внешнему виду птиц, животных, насекомых, деревья, кустарники, цветы.
• Иметь представления о сезонных признаках природы. Называть все явления природы.
Источник
7 лет ребенку. Что он должен знать и уметь в этом возрасте
Переступая порог школы, семилетний ребёнок получает новый социальный статус, и его развитие идёт стремительными темпами. Это без преувеличения важный этап в жизни маленького человека, и он должен быть готов к возросшей нагрузке.
Нормы развития ребёнка в 7 лет
Организм семилетних деток претерпевает массу преобразований: меняются пропорции, активно растут и развиваются главные системы тела (опорно-двигательная, нервная, иммунная, дыхательная, сердечно-сосудистая). Мышцы рук еще не до конца окрепли, поэтому ребёнок нетвёрдо держит ручку и часто жалуется на усталость в кисти. Позвоночник длительное время подвергается статичным нагрузкам, поэтому важно следить за осанкой малыша. Основные изменения касаются нервной системы – головной мозг увеличивается в размерах, реакции внутри него приобретают более сложный характер. Показатели нормального развития ребёнка в 7 лет:
— средний рост – от 115,4 см до 126,9 см;
— размер ноги – у мальчиков 34, у девочек 32;
— размер одежды – 32/34;
— средний вес – от 20,1 кг до 26,5 кг.
Что должен знать ребёнок в 7 лет
Требования к новоиспечённому первокласснику зависят от школы, в которую он поступает. Но есть и базовый список, определяющий, что должен знать ребёнок в 7 лет:
— своё полное имя, возраст, дату рождения, адрес, город, страну, планету;
— полные имена родителей, близких родственников, их дни рождения и профессии;
— дни недели, месяцы, времена года;
— диких и домашних животных, насекомых, птиц, водных обитателей;
— овощи, фрукты, ягоды, растения, деревья, цветы;
— сказки, песни, стихи наизусть;
— геометрические фигуры;
— цифры минимум до 10;
— знаки плюс и минус, как ими пользоваться;
— русский или другой алфавит;
— прямой и обратный счёт;
— цвета и оттенки;
— обозначение направлений и сторон;
— правила дорожного движения.
Если ваш малыш ещё не всё освоил, позанимайтесь с ним дополнительно.
Регулярные занятия и позитивный настрой помогут вашему чаду подойти к школе, имея хороший багаж знаний.
Что должен уметь ребёнок в 7 лет
Совсем не обязательно обучать кроху всем возможным занятиям и водить на тысячу кружков. Главное, дать ребёнку основные навыки и умения, которыми к семи годам он будет успешно пользоваться самостоятельно:
— считать минимум до 10, вести обратный счёт;
— читать по слогам;
— пересказывать текст в правильной последовательности;
— составлять истории из нескольких предложений, в том числе по картинке;
— различать гласные и согласные звуки;
— определять ударение и количество букв в словах;
— концентрировать внимание на 30-40 минут;
— находить отличия и сходства в предметах, картинках;
— копировать рисунок, движение;
— запоминать до 10 предметов или картинок;
— складывать пазлы, создавать из конструктора фигуры в соответствии с образцом;
— рисовать так, чтобы было чётко понятно, что изображено;
— аккуратно раскрашивать и штриховать;
— лепить из пластилина, создавать аппликации, пользоваться ножницами.
Многому вашего малыша научат уже в школе, но ему самому будет проще, если он овладеет большинством навыков заранее. Домашняя обстановка более спокойная, уютная и располагает к неторопливому обучению. За партой же ребёнок будет вынужден подчиняться временным рамкам, торопиться или отставать, если что-то не успевает. Всё это, скорее всего, будет сопряжено с беспокойством, нервным напряжением, снижением самооценки. Крайнее проявление – отказ от уроков, нежелание посещать школу. Будьте внимательны к своему ребёнку и обязательно проверьте уровень его подготовленности перед собеседованием в первый класс. Нередко случается, что мальчикам труднее поддерживать свою опрятность и следить за внешним видом, чем девочкам. Поэтому, выясняя, что должен уметь мальчик в 7 лет, занесите эти умения в свой список. Конечно, сын ещё не раз придёт домой в порванных штанах и испачканной куртке, главное, чтобы в стенах учебного заведения он сохранял приличный облик. Кроме того, подрастающему джентельмену следует привить правила мужского поведения: защищать слабых, помогать девочкам, уступать место пожилым людям и женщинам. В идеале ребёнок должен иметь перед глазами соответствующий образ, отвечающий этим требованиям. Конечно же, это фигура отца. Именно он формирует в сознании сына установки, «что такое хорошо, а что такое плохо».
Источник
Что должен знать и уметь ребенок к 7 годам
Елкина Елена Евгеньевна
Формирование элементарных математических представлений.
Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям
читать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).
Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, —, =).
Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
Измерять длину предметов, объемы жидких, сыпучих веществ с помощью условных мер.
Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.
Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.
Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.
Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры.
Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями.
Определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам с точностью до 1 часа.
Знать
Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел двух меньших.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.
Ознакомление с окружающим миром. В природном окружении:
Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.
Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.
Делать элементарные выводы и умозаключения.
Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.
Определять происхождение рукотворных предметов.
Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.
Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых.
В предметном окружении:
Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т. п.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т. п.).
Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.
Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.
Знать, что предметы – творение человеческой мысли (человек постоянно изменяет предметы, делая их более полезными и удобными).
Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.
Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
Знать герб, флаг, гимн России. Иметь представления о Президенте, Правительстве России.
Иметь представление о разных родах войск и почетной обязанности — защищать Родину. Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете.
Иметь представление о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках.
Иметь первичные представления о школе, библиотеке.
Развитие речи.
Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.
Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.
В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.
Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.
Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.
Различать жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ («Это сказка (рассказ, стихотворение), потому что…»).
Называть любимые сказки и рассказы; прочесть 1-2 любимых стихотворения, 2-3 считалки; вспомнить 2-3 загадки.
Называть двух-трех авторов и двух-трех иллюстраторов детских книг.
Выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа.
Рисование.
Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.
Называть основные выразительные средства.
Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде.
Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
Использовать разные материалы и способы создания изображения.
Лепка.
Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из двух-трех и более изображений.
Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
Аппликация.
Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.
Создавать сюжетные и декоративные композиции.
Ручной труд.
Переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.
Делать разметку по шаблону бумаги при изготовлении игрушек.
Изготовлять объемные игрушки. Работать с иголкой.
Конструирование.
Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения.
Создавать различные конструкции предмета в соответствии с его назначением.
Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции
Музыка
Ребёнок с интересом вслушивается в музыку, запоминает и узнаёт знакомые произведения.
Проявляет эмоциональную отзывчивость, появляются первоначальные суждения о настроении музыки.
Различает танцевальные, песенные, маршевый метроритмы, передаёт их в движении.
Эмоционально откликается на характер песни, пляски.
Активен в играх на исследование звука, музицировании.
Проговаривает ритмизировано стихи и импровизирует мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных импровизациях.
Физическая культура
Выполняет правильно все виды основных движений,
Может прыгать на мягкое покрытие с высоты 40 см, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега не менее 50 см, прыгать через короткую и длинную скакалку различными способами.
Может перебрасывать набивные мячи (1 кг), бросать предметы в цель из разных и.п., попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цел.
Умеет перестраиваться в колонны по 3 по 4, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета, соблюдать интервалы во время передвижения.
Выполняет физические упражнения из разных и.п.
Источник