Что должен знать ребенок в 7 лет перед школой презентация

• подготовила Золотарева Л.Н. учитель начальных классов МОУСШ №2 г.Богородицк

• Что же такое «готовность к школе»?

Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к учебному процессу.

• Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к учебному процессу.
• Психологическая готовность к школьному обучению;
• Состояние и уровень физиологического развития ребенка.

• Психологическая готовность к школе- это существование у ребенка учебной мотивации, позволяющей адекватно воспринимать и старательно выполнять учебные задания.

• Слабое развитие произвольности- это не умение сознательно подчинять свои действия; воспринимать требования учителя; внимательно его слушать и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме; самостоятельно выполнять задания по зрительному воспринимаемому образцу.

— На что же родителям обратить главное внимание при организации жизни ребенка, который вскоре станет учеником?

• — На что же родителям обратить главное внимание при организации жизни ребенка, который вскоре станет учеником?
• — И как достичь того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению?

• Много играет сам, Рисует, лепит,
• со сверстниками раскрашивает картинки
• и взрослыми
• Нормальное развитие ребенка,
• при котором возникают компоненты психологической готовности к школе.
• Вырезает и клеит поделки Слушает рассказы и сказки, которые ему читают взрослые

Достаточный уровень Развитие произвольности интеллекта

• Достаточный уровень Развитие произвольности интеллекта
• Уверенность в себе, Психологическая готовность Речевое развитие в своих силах и ребенка к школе возможностях
• Способность ребенка Здоровая эмоциональная к взаимодействию к семейная обстановка , в с другими детьми которой растет ребенок

• «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
• Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
• Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)

• Числовая последовательность в пределах 20.
• Сложение и вычитание в пределах 10.
• Понятие «больше – меньше».
• Основные геометрические фигуры.
• Ориентировка в пространстве.
• Измерение предметов при помощи линейки.
• Цвета и их оттенки.

• Числовая последовательность в пределах 20.
• Сложение и вычитание в пределах 10.
• Понятие «больше – меньше».
• Основные геометрические фигуры.
• Ориентировка в пространстве.
• Измерение предметов при помощи линейки.
• Цвета и их оттенки.

• Умение составлять рассказ по картинке.
• Пересказывать содержание известной сказки.
• Рассказывать связные истории из своей жизни.
• Рассуждать.
• А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!

• Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.
• Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.

• Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.
• Поэтому ему нужно уметь:
• правильно держать ручку;
• пользоваться ножницами;
• рисовать и лепить;
• обводить контуры и заштриховывать фигуры.

• Желание учиться, идти в школу.
• Стремление узнавать новое.
• Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе.
• Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.

• Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д.).
• Следите за тем, чтобы
• ребенок выполнял правила игры.

• Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
• Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.

• Больше общайтесь с ребенком.
• Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно относитесь к ней.

• Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
• умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
• Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).

• Развивайте мелкую моторику руки:
• вместе с ребенком
• рисуйте,
• раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка);
• лепите;
• собирайте мозаику.

Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях.

• Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях.
• Предложите ребенку назвать звук, с которого начинается слово. Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков.
• Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
• Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
• Очень важно уметь делить слово на слоги.

• При общении с ребенком называйте его друзей по имени.
• Не критикуйте сверстников ребенка!
• Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
• Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.

• Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
• Не обсуждайте при нем взрослых.
• Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми.

Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим примером.

• Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим примером.
• Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи.
• Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде.
• Требования должны быть обоснованными и понятными.

Научитесь понимать своего ребенка.

• Научитесь понимать своего ребенка.
• Не забывайте, что у ребенка могут быть свои проблемы и свое мнение.
• Не стоит торопить время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел.
• Научитесь радоваться каждому дню его детства.

• Не забывайте о физических упражнениях.
• Утренняя гимнастика должна стать привычной.
• Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.
• Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.

• «Дети должны жить в мире красоты, игры,
• сказки, музыки, рисунка, фантазии».
• В. А Сухомлинский

Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.

• Катать шарики из пластилина.
• Рвать на мелкие куски газету, бумагу (чем мельче, тем лучше).
• Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
• Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
• Собирать, складывать пирамидки.
• Застёгивать пуговицы.
• Завязывать, развязывать узлы.
• Разнообразная работа с ножницами.
• Продевание нитки в иголку.
• Посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами.
• Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
• Стирание ластиком нарисованных предметов.

Пальчиковая гимнастика
с предметами
(катушкой, карандашом, теннисным мячиком)

• <number>

Кинезиологические упражнения

• <number>

• Колечко.
• Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В  начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

• <number>

• Штриховка

Работа с трафаретами

• <number>

Рисунок по образцу

• <number>

Дорисовка (по принципу симметрии)

• <number>

• <number>

• «Волшебные узоры»

• <number>

• <number>

• Пластилиновые узоры

Игры с пуговицами

• <number>

«Найди отличия»
Зрительные графические диктанты
Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.

• Желаю удачи!

• https://beautiful-all.nm.ru/Skazki/sk11/11.html — иллюстрации к сказке «Колобок»

• https://www.stihi.ru/pics/2008/11/07/5209.jpg — ученик

• https://allforchildren.ru/pictures/showimg/school21/school2180jpg.htm — ученики

• https://ezokiev.at.ua/images2/heart.jpg — сердце

• https://i.allday.ru/uploads/posts/2009-10/1254648205_shutterstock_5033053.jpg — дерево