Геометрия для ребенка 7 лет
Геометрические фигуры для детей
Масару Ибука в своей книге «После трёх уже поздно» утверждает, что в первые три года жизни у ребенка самый высокий потенциал к обучению и развитию, поэтому бездействие сродни преступлению.
Конечно, нам может казаться, что ребенок слишком мал. Да и чему он может научиться, если не умеет даже говорить? Но мозг ребёнка, как губка, впитывает всю окружающую его информацию. И от родителей зависит, что усвоит ребенок в этом возрасте.
Стоит ли начинать изучать геометрические фигуры в столь раннем возрасте? Безусловно. Ребенок живет в окружении геометрических форм. Знания, которые вы даёте, не должны быть оторваны от вашей повседневной жизни. Мама — проводник малыша в этом мире, и ей совершенно не обязательно иметь ученую степень, чтобы рассказать ребенку, как устроен мир.
Зачем ребенку учить геометрические фигуры?
Первые три года жизни ребенка — это период развития мозговых клеток, когда образуется прочная база для новых свершений. Уже в 3-4 месяца малыш способен различать формы. Это не означает, что пришла пора заучивать названия геометрических фигур, но мама при разговоре с крохой может стараться употреблять фразы: «А вот и наше любимое круглое блюдце», «Давай посмотрим, что в квадратной коробке» и подобные.
Знание геометрических фигур помогает:
- развивать пространственное мышление, ориентацию в пространстве;
- расширять кругозор;
- развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать и выделять главное, классифицировать;
- пополнять словарный запас.
И, конечно же, полученные дошкольником знания послужат ему отличным подспорьем в изучении математики в школе.
Как учить геометрические фигуры с дошкольником?
- Обучение для дошкольников должно строиться в виде увлекательной игры.
- Не нужно ругать ребенка, если он не запомнил названия фигур с 1 раза, даже если с 31 — не стоит.
- Не забывайте органично вплетать геометрические познания в жизнь: «подай квадратную коробочку», «возьми яблоко с круглой тарелки».
- По дороге в сад ищите предметы прямоугольной или круглой формы, соревнуйтесь, кто больше найдет и назовет.
- В игровом арсенале у вас должны быть игрушки правильной геометрической формы — мячи, кубики, детали конструктора.
- Обычно малыши любят помогать маме на кухне. Приобретите круглые, квадратные, прямоугольные формочки и испеките съедобные геометрические фигуры.
- Важно при изучении фигур задействовать и тактильную память. Ребенку гораздо интереснее будет не только увидеть, но и пощупать, погладить, а может еще и лизнуть объект изучения.
- Нагружайте мозг ребёнка дозировано, постепенно дополняя информацией. Например, при изучении фигур повторяйте ещё и цвета: «Смотри, какой синий овал получился».
Основные техники и методики запоминания фигур
Есть немало техник и методик, которые сделают запоминание фигур интересным для детей. Подбор методик будет зависеть от возраста и познаний ребёнка.
- До достижения 1,5 лет проговариваем вслух окружающие предметы, снабжая свой рассказ информацией о форме (давай возьмем круглое яблоко).
- В возрасте 1,5 — 2 лет пользуемся картинками, раскрашиваем фигуры, используем сортеры для изучения фигур. Начинаем с самого простого — круга. Остальные фигуры будем подключать только после того, как ребенок усвоил понятие «круг».
- С 2 лет до достижения школьного возраста можем применять все существующие методики, следуя от простого к сложному.
При изучении геометрических фигур, важно действовать поэтапно. Начать следует с легких фигур: круг, квадрат, треугольник, ромб, прямоугольник, овал. Знания этих фигур доступны для детей 2-3 лет.
Детки постарше, 4-5 лет, включают в свой лексикон и берут в оборот представления об трапеции, параллелограмме, пентагоне, гексагоне, октагоне, декагоне и других многоугольниках. Они уже умеют анализировать, поэтому с легкостью сравнивают и находят отличия между фигурами.
Старшие дошколята знакомятся с объемными фигурами: цилиндр, пирамида, куб, шар, конус, призма.
Разберем некоторые варианты техник по изучению геометрических фигур:
1. Сортер — ищем «домик» для каждой фигуры. Ребенок не только запомнит фигуры, но и будет развивать мелкую моторику вкупе с мышлением.
2. Лепка. Лепите вместе с малышом геометрические фигуры — лучшего занятия для развития мелкой моторики рук и усидчивости просто не придумаешь.
3. Объемные наклейки и магниты, изображающие геометрические фигуры, тоже могут помочь ребенку закрепить в памяти названия фигур.
4. Ищем половинки. Разрежьте геометрические фигуры на две части, смешайте и предложите малышу найти вторую половину.
5. Аппликации. Также из вырезанных фигур можно составлять геометрическую аппликацию. Например, домик (квадрат + треугольник), ёлочку, машинку.
6. Обводить пунктирные геометрические фигуры.
7. Раскрасить или заштриховать предложенные вами геометрические фигуры.
7. Дорисовать фигуру по образцу.
8. Рисовать фигуры при помощи трафаретов.
9. Послушать сказку, где главные герои — геометрические фигуры, а потом зарисовать услышанное.
10. Положить в непрозрачный мешок фигуры разной формы и предложить на ощупь угадать форму предмета.
11. Отличная игра для развития памяти и внимательности. Взрослый готовит вырезанные фигуры разных цветов и размеров и выкладывает перед малышом. Они обсуждают цвета, называют фигуры, а после взрослый прячет фигуру. Задача ребенка обнаружить и назвать, какой фигуры нет.
12. Выкладывание геометрических фигур при помощи счетных палочек или спичек. Когда ребенок овладеет этим навыком, можно перейти на более сложный уровень — решать задачки. Например, убери одну спичку так, чтобы получился треугольник.
13. Ассоциации. Предложите ребенку назвать предметы, на которые похож круг или прямоугольник.
14. Шнуровки и различные рамки-вкладыши, например, квадраты Никитина, где нужно из нескольких предметов воссоздать квадрат, либо доски Сегена, где необходимо вставить недостающую деталь.
15. Подвижные игры. Например, на асфальте рисуются овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. По команде взрослого ребенок должен найти названную фигуру и встать в неё.
16. Видеоматериалы. Существует большое количество мультфильмов и обучающих материалов про геометрические фигуры. Посмотрите видео с малышом и обязательно обсудите увиденное.
17. Найдите в интернете и распечатайте картины, которые художники рисуют геометрическими формами, и предложите ребенку посчитать, сколько здесь кругов, прямоугольников и т. д.
Учим объемные геометрические фигуры
Объемные фигуры можно изучать по аналогии с окружающим предметами (например, мяч = шар). И, конечно же, задействовать изучение предмета через игры:
- Найти объемную фигуру по плоскому образцу — отличное упражнение на развитие пространственного мышления.
- «Сыщик». Детям раздают «ориентировку» — плоский рисунок искомой фигуры со всех сторон. Детям необходимо сопоставить картинки и найти нужную фигуру.
- Создать трехмерную модель самому. Взрослый может распечатать трафареты с интернета. Ребенку остается согнуть по линиям и склеить, чтобы получилась фигура.
- Макеты, оригами — можно попробовать с вместе с ребенком создать свою объемную игрушку из бумаги.
- Конструктор. Постройте при помощи деталей башню или замок для принцессы. Эта игра будет способствовать развитию мелкой моторики, воображению, пониманию свойств объемных фигур.
Изучение геометрических фигур не должно становиться пыткой для ребенка и взрослого. Выбирайте ту методику, которая подходит именно вам. Проявите терпение и изобретательность, и тогда результат не заставит себя долго ждать. Главное, не забывайте поощрять ребенка за его новые открытия и время от времени повторять полученные знания.
Математика и логика для детей 7-13 лет
Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате
узнать подробнее
Источник
Проект «Занимательная геометрия» для детей 6-7 лет
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Проект по теме:
«Занимательная Геометрия»
Составитель: педагог
дополнительного образования
Сердечная Юлия Александровна
г. Заречный
Пензенская область
2019 г.
Проект по теме: «Занимательная Геометрия»
Вид проекта: творческо — познавательно — исследовательский.
Сроки реализации: долгосрочный (с сентября по май).Участники: дети, родители, воспитатель.
Возраст: 6-7 лет.
Виды деятельности: познавательно — исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная.
Образовательные области: познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель. Закрепить знания о геометрических фигурах; развивать геометрическую зоркость; создать условия для развития познавательных, творческих способностей детей в процессе разработки проекта.
Задачи:
— формировать у детей умения включаться в разнообразную совместную деятельность, использовать знания о геометрических фигурах для решения конкретных жизненных проблем, а также умение доводить начатое дело до конца, развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;
— совершенствовать умения различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры, а так же умения классифицировать их на группы по качественным признакам ( форма, цвет, величина, толщина );
— развивать внимание, память, речь, воображение, мелкую моторику рук при различных видах продуктивной деятельности;
— развивать коммуникативные навыки при работе в группах, парах;
— накапливать сенсорный опыт в ходе ознакомления детей с геометрическими фигурами.
Проблема: дети высказывались о том, чтобы узнать больше о геометрических фигурах, телах, о разнообразных линиях.
Перед собой ставлю задачу — помочь дошкольникам сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу уму ребёнка. Знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче, чем те, которые представлены сухими упражнениями. С помощью д/игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач — шуток уточняю и закрепляю представления детей о геометрических фигурах, телах, об отношениях между ними.
Предполагаемый результат. В результате реализации проекта дети смогут систематизировать и закрепить свои знания о геометрических фигурах, а также развить в себе коммуникативные, познавательные и творческие способности.
Планирование работы над проектом по разным видам деятельности:
1. Познание и чтение художественной литературы. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. «Путешествие по стране Геометрии», Аромштам М., Баранова О. «Пространственная геометрия для малышей», А. Тимофеевский «Весёлая геометрия для самых маленьких».
2.Исследовательская работа с фигурами и геометрическими телами.
3.Просмотр занимательных передач и мультфильмов развивающего характера по теме «Геометрия» (о точках, линиях).
4.Заучивание стихотворений о геометрических фигурах, разнообразных линиях, физкультминуток по теме.
5.Работа в тетрадях «Знакомимся с Геометрией» (в двух частях).
6.Презентации «Весёлая геометрия», «Геометрия в стихах», «Занимательная геометрия для малышей».
7.Придумывание и составление книги детских сказок « В стране Геометрии».
8.Конкурс на лучшую сказку. Придумывание загадок по теме. 9.Оформление стенгазет о геометрических формах. Экскурсия в школу к первоклассникам. Викторина «Занимательная математика». Математический кружок «Весёлая математика».
10. Художественное творчество. Рисование. «Придумай картинку из геометрических фигур», «Укрась пряник узором ( из геометрических фигур)», «Замки в стране Геометрии», «Праздник геометрических фигур».
11. Лепка. Барельеф «Укрась свою любимую фигуру», «Разноцветные леденцы», «Рыбки», «Ракета», «Инопланетяне», «Птичка», барельеф «Красивая бабочка», фигуры и тела из солёного теста. Аппликация. «Красивые флажки», «Одежда из геометрических фигур», «Зимний город из геометрических фигур», «Аквариум с рыбками», «Космическая ракета».
12. Конструирование. «Геометрические тела»(из бумаги) , коллаж из ткани «Мир геометрических фигур», «Сказочные герои» (из бросового материала и бумажных геометрических фигур), «Придумай красивое платье для мамы» (из блоков Дьенеша), «Составь животное» (из геометрических фигур или блоков Дьенеша).
13. Конструирование из проволоки геометрических фигур, разнообразных линий.
Игровая деятельность. Дидактические игры «Геометрический конструктор», «Логические пары», «Учись, играя», «Цвета и формы», «Признаки», «Логика», «Геоконт», «Формы», игры Б. Никитина и Ю.Воскобовича по теме, «Геометрическая мозаика», «Геометрическое лото», «Чудесный мешочек», блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Помоги художнику», «Какая фигура лишняя?», «Разноцветная геометрия», «Назови предметы квадратной (треугольной и т.д.) формы», «Рассели жильцов», «Сделай из палочек многоугольник», «Витражи сказок», «Что? Откуда? Почему?», «Собери кораблик», «Составь Буратино», «Найди пару», «раздели фигуру на части». Игры с мозаикой, кубиками, пазлами, крупным и мелким строителем.
Дидактические упражнения «Раскрась картинку из геометрических фигур», «Найди геометрическую фигуру и раскрась её», «Сосчитай сколько треугольников (квадратов и т.д. ) использовано в рисунке?», «Какие геометрические фигуры использованы в рисунке?», «Соедини линией тела с похожими предметами».
Сюжет но -ролевая игра « В королевстве геометрических фигур». Творческая игра «Юный дизайнер» (составление моделей одежды из геометрических форм).
Труд в природе. Плетение венков из листьев разной формы. Печатание геометрических фигур на песке, на снегу с последующей раскраской. Изготовление из снега геометрических тел, украшение цветными льдинками. Лепка животных из снега. «Выпечка» тортов из снега, украшение цветными льдинками.
Мероприятие. Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие в страну Геометрию» для педагогов и родителей.
Деятельность педагога с родителями.
Наглядность в раздевалке:
— Информация о начале проекта «Занимательная Геометрия», его продолжительности, условиях участия.
— Консультации « Развивающие игры дошкольников», «Проведение познавательно — исследовательской работы в домашних условиях», «Геометрия — это интересно», «Формирование математических представлений у дошкольников в повседневной жизни».
— Просмотры презентаций.
— Разучивание стихотворений о геометрических фигурах, разнообразных линиях.
— Поиск информации и раскрасок в Интернете на тему «Геометрия для дошкольников».
— Совместная творческая работа детей и родителей «Игрушки» из геометрических тел.
— Конкурс для родителей на лучший снежный торт из геометрических форм.
Этапы реализации проекта.
— Подбор методической литературы, Интернет ресурсов.
— Разработка перспективного плана работы с детьми.
— Разработка конспекта «Путешествие в страну Геометрию».
— Разработка перспективного плана работы с родителями.
— Оформление консультативного материала для родителей.
Формы работы. Мероприятие по теме. Экспериментирование. Беседы. Наблюдения.
Формы организации: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Информационные ресурсы:
— А.А.Смоленцева, О.В.Пустовойт, З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая «Математика до школы»;
— Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая «Логика и математика для дошкольников»;
— А.А.Смоленцева «Сюжетно — дидактические игры с математическим содержанием»
— Т.И.Ерофеева, Л.Н.Павлова, В.П.Новикова «Математика для дошкольников»;
— Е.И.Панова «Дидактические игры — занятия в ДОУ» выпуски 1 и 2 (старший возраст);
— З.А.Михайлова «Игровые задачи для дошкольников»;
— В.П.Новикова «Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст»;
— Под редакцией А.А.Столяра «Давайте поиграем».
— Интернет-ресурс : Система игр и упражнений для знакомства детей старшего дошкольного возраста с геометрическими фигурами, их элементами и свойствами.
Конспект занятия на тему: «Путешествие в страну Геометрию».
Программное содержание:
Цель: уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов вершины, углы, стороны, основание, грани, плоская, объемная) и некоторых их свойств.
Задачи:
Образовательное: дать начальное представление об объемных геометрических телах «пирамида», «шар», «цилиндр»;
Развивающие: Развивать пространственное мышление, воображение ребенка, способность видеть целостные образы; развивать умение строить простые высказывания о сущности выполненного действия; пополнять словарь новыми геометрическими понятиями: геометрия, вершина, основание, ребра, грани, плоская, объемная.
Воспитательные: Воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения между детьми.
Демонстрационный материал: мультимедийная техника; пирамиды; песочный дворик; игрушка Черепашка-пирамида, игрушка Колобок, игрушка Львенок — цилиндренок, игрушка Король.
Раздаточный материал: мешочки с наборами предметов и пирамидами (по количеству детей); шары (по количеству детей); бумажные круги (по количеству детей); обруч; шарообразные предметы: футбольный мяч, мяч, надувной шар, яблоко, апельсин, груша, персик,; плоские предметы: диск, круг, плоскостная пирамида, плоскостная матрешка; цилиндры (по количеству детей); палитры с красками двух цветов (по 2 шт.); белые листы бумаги; листы бумаги разного цвета и размера, клей, салфетки; модели деревьев; кубик для игры.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Приемы: Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, загадывание загадок.
Ход занятия
Звучит музыка сл. Пляцковского М., муз. Шаинского В. «От улыбки». Под музыку дети заходят на занятие, дотрагиваясь своими ладонями до ладоней воспитателя (по желанию дети могут петь песню).
Педагог дополнительного образования.Я дарю вам свою улыбку. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям.
Педагог дополнительного образования. Приглашаю вас, отправится на экскурсию в Страну Геометрию. Знакомы ли вы с этой страной? (Ответы детей)
Педагог дополнительного образования. Это страна, где живут геометрические фигуры. В каждой сказочной стране свой король, множество интересных городов. Чтобы начать нашу экскурсию, необходимо попасть в волшебные сказочные ворота этой страны, а для этого отгадать секретный код. На воротах замка изображены геометрические фигуры, которые вы называете попорядку, тем самым отгадываете код и попадаете в страну Геометрия.
Педагог дополнительного образования. Вот открываются ворота и нас встречает… Но что же это? Король встречает нас совсем один. Послушаем его.
Король. Ребята! Все города моей страны: Город Пирамид, Шар город, Цилиндроград исчезли! Что мне делать? Помогите? Если вы выполните все задания, то города вновь вернуться в мою страну.
Педагог дополнительного образования. Готовы ли вы продолжить экскурсию и выполнить все задания? (Ответы детей)
Педагог дополнительного образования. «Вот, оказывается, как выглядел город Пирамид! Все дома в нем были вот такой формы…» (педагог показывает детям бумажную модель пирамиды). Посмотрите на пирамиду, исследуйте ее. У пирамиды есть вершина, основание, ребра, грани. Давайте закрепим (Дети проговаривают то, что показывает на модели воспитатель. 3-4 индивидуальных ответа).
Чтобы больше узнать о пирамидах предлагаю играть. Возьмите «волшебные мешочки», отыщите среди них пирамиду и покажите ее (дается время для поиска).
Педагог дополнительного образования. Обращаясь к детям по имени, как ты отыскал пирамиду? (Ответы детей) Прибегать к помощи и дополнениям сверстников, индивидуальные (3-4), групповые ответы.
Педагог дополнительного образования. Посмотрите, моя пирамида оставила свой отпечаток, свой след на песке (воспитатель берет формочку и с ее помощью делает на песке отпечаток). Этот отпечаток-след — геометрическая фигура.
Назовите геометрическую фигуру, которую вы видите, как вы узнали (например, треугольник, потому что у него три стороны и три угла). Такая пирамида, которая оставляет след треугольника, называется треугольная пирамида (закрепляется название треугольной пирамиды: 3-4 индивидуальных ответа, групповой).
Далее 3-4 ребенка оставляют след своей пирамиды, называют геометрическую фигуру основания, а затем называют предположение о названии пирамиды (треугольная пирамида, четырехугольная пирамида, шестиугольная пирамида).
Педагог дополнительного образования. Давайте построим город Пирамид у нас в группе (Дети на столе в свободном порядке располагают модели-пирамиды. Пока дети строят, педагог убирает коробку с «Волшебными мешочками» и готовит коробку с кругами и шарами). Замечательно ребята! У вас все здорово получилось! А правителем этой страны станет мудрая черепашка. А почему правителем будет именно эта мудрая черепашка? (Предположения детей)
Педагог дополнительного образования. Давайте посмотрим, появился ли город Пирамид в Стране Геометрия? (просмотр слайда, где изображен город Пирамид)
Педагог дополнительного образования. В стране Геометрия был еще Шар — город. Для того, чтобы построить новый Шар — город, необходимо выполнить следующее задание.
Педагог дополнительного образования. Что за фигуру вы видите на столе? Как вы это определили? Возьмите и положите вырезанные бумажные круги между ладонями и плотно их сожмите. Что вы, ребята, ощутили? Что вы чувствуете и видите?
Дети. Пальцы и кисти рук совершенно прямые. Никто даже не догадается, что между ладонями что-то спрятано.
Педагог дополнительного образования. Пальцы и кисти рук совершенно прямые. Никто даже не догадается, что между ладонями что-то спрятано. Поэтому круг называют плоской фигурой. Круг — это плоская фигура (2-3 индивидуальных ответа, общее проговаривание разной силой голоса).
Педагог дополнительного образования. Возьмите шары, и ощупайте их поверхность с закрытыми глазами.
Дети с закрытыми глазами ощупывают поверхность шара.
Педагог дополнительного образования. Подумайте и скажите, какие ощущения у вас возникли? Что сейчас делают ваши руки? (Подвести детей к пониманию того, что шар можно «обнять» ладонью и пальцами руки. Сделать вывод, что шар — это объемное тело).
Педагог дополнительного образования. Вы правы, ваши руки обнимают шар, шар- это объемное геометрическое тело от слова обнять. Шар можно обнять, оно объемное геометрическое тело (2-3 индивидуальных ответа, общее проговаривание разной силой голоса).
Педагог дополнительного образования. На игровом пространстве (в обруче) разложены различные предметы. По условному сигналу вы должны собрать шарообразные предметы, каждый участник игры выбирает один предмет.
(проводится игра «Найди предмет нужной формы». В игре целенаправленно не хватает одного предмета шарообразной формы. Задать детям вопрос: А почему Ирина не взяла предмет? Выслушать варианты ответа детей, а затем предложить шарообразный предмет))
Педагог дополнительного образования. Вы совершенно верно справились с заданием. Приглашаю вас, построить новый Шар — город! (Дети на столе в свободном порядке располагают шарообразные предметы). Какой сказочный персонаж, известный всем детям, похож на шар?
Дети. Колобок
Педагог дополнительного образования. Умелые вы ребята! Ловко у вас все получилось! Править шар — городом станет Колобок.
Педагог дополнительного образования. Давайте посмотрим, появился ли Шар — город в Стране Геометрия? (просмотр слайда, где изображен Шар — город)
Педагог дополнительного образования. Наши испытания продолжаются. Нам предстоит спасти Цилиндроград (пройти к столу с цилиндрами). Это цилиндр, возьмите, рассмотрите его, покатайте (время для рассматривания).
Педагог дополнительного образования. Что вы ощущаете своими руками? (Ответы детей)
Педагог дополнительного образования. У цилиндра два основания вверху и внизу, гладкая боковая поверхность (3-4 индивидуальных, групповой ответы). Следы какой геометрической фигуры, по вашему мнению, будут оставлять на снегу «прыгающие» цилиндры? (Предположения детей)
Педагог дополнительного образования. Сейчас мы проверим ваше предположение. Для этого вы обмакиваете одно основание цилиндра в один цвет, другое основание в другой цвет (показ воспитателя) и получается фокус «прыгающих цилиндров» на снегу.
Педагог дополнительного образования. Возьмите цилиндры и нарисуйте следы «прыгающих» цилиндров.
Дети выполняют опыт «Прыгающий цилиндр».
Педагог дополнительного образования. Рассмотрите следы краски на листе бумаги. Какую фигуру ребята, вы узнаете? Какую фигуру прячет внутри себя цилиндр? (Ответы детей)
Педагог дополнительного образования. Мы так увлеклись интересными заданиями, что совсем забыли о том, что обещали помочь королю страны Геометрия.
Детям показывают бумажную куклу львенка Цилиндренка
Обратите внимание на туловище львенка. Какой формы туловище Львенка? (Ответы и доказательства детей)
Педагог дополнительного образования. Чтобы построить Цилиндроград, вам предстоит изготовить самим цилиндры.
Педагог берет в руки небольшой лист бумаги. Потом на глазах у детей сворачивает лист в трубочку, моделируя цилиндр.
Педагог дополнительного образования. Какую фигуру напоминает свернутый лист? Конечно, цилиндр. Предлагаю вам взять любой четырехугольник и склеить цилиндр.
Дошкольники выполняют задание.
Педагог дополнительного образования. Постройте для Короля Цилиндроград. А править этим городом оставим Львенка цилиндренка.
Дети строят город.
Педагог дополнительного образования. Полюбуйтесь построенными вами городами. Мне кажется чего — то не хватает? Давайте украсим наши города, сделаем их нарядными и праздничными.
Ребята украшают деревьями, цветами построенные города.
Педагог дополнительного образования. Давайте посмотрим, появился ли Цилиндроград в Стране Геометрия? (просмотр слайда, где изображен Цилиндроград)
Педагог дополнительного образования. (Показ слайда где король, а вокруг него все города) Все города: город Пирамид, Шар — город, Цилиндроград вернулись в свою страну. Что же это за страна, как она называется? (Ответы детей)
Король. Вы храбрецы, вы удальцы! Браво! Вы умело и ловко справились со всеми испытаниями! Вы вернули мне мою страну, и я снова настоящий король! Спасибо! До новых встреч!
Следующий слайд «Добро пожаловать!»
Педагог дополнительного образования. Ребята, кто может прочитать то, что вы видите на экране? (чтение надписи «Добро пожаловать!»)
Педагог дополнительного образования. Наша экскурсия в страну Геометрия сегодня подошла к концу, но эта встреча не последняя, мы будем частыми ее гостями. Скажем До свидания! И вернемся в детский сад (приглашение на ковер)
Подведение итогов занятия с кубиком
Педагог дополнительного образования. В какой стране вы были на экскурсии? Кто живет в этой стране? Что вы узнали сегодня нового? Может быть, вы чему-то удивились? Что вам запомнилось и понравилось больше всего? (Ответы детей)
Педагог дополнительного образования. Вы сегодня показали себя настоящими эрудитами, смогли пройти все сложные задания. Ребята, вы будите настоящими математиками (отметить индивидуально тех детей, которые наиболее активно показали себя на занятии). Мне хотелось бы от себя и от Короля страны Геометрия подарить вам подарок на память. (появляется фигура короля)
Пусть эта фигура украсит в вашей группе центр занимательной математики и вы построите свою страну Геометрия.
Дети. Губки улыбаются,
У нас все получается!
Педагог дополнительного образования. До новых встреч! Всего вам доброго!
Источник