Какой вес должен поднимать ребенок в 10 лет
Почему подросткам нельзя браться за штангу? И как правильно качать молодые мышцы
Что дозволено Юпитеру…
Ну уж никак не со штанги, утверждает заведующий отделением лечебной физкультуры и спортивной медицины НЦЗД РАМН, доктор медицинских наук, профессор Сергей Поляков.
Мышцы у мальчиков не такие, как у взрослых мужчин. До 12 лет, пока не началась гормональная перестройка, в мышцах мальчика много воды и мало белков, жиров и микроэлементов. Поэтому мышцы ребенка быстро устают, они не готовы выдерживать большие физические нагрузки. К тому же еще растет скелет, а большая трата энергии может этот рост затормозить.
В межпозвоночных дисках подростка тоже много влаги, поэтому вертикальные нагрузки на позвоночник могут привести к межпозвоночным грыжам. Так что тренировать мышечную силу можно только с 12 лет. И при этом надо следовать двум непременным правилам.
Укреплять мышцы в основном через упражнения с собственным весом, как говорят спортсмены – без отягощения, то есть не используя гири и штанги. О гирях и штанге и думать нечего до 16 лет, а после – заниматься с ними можно только под руководством тренера.
Упражнения с гантелями (а мальчик 14–15 лет может позволить себе гантели в 1–1,5 кг, не больше) можно делать только лежа, чтобы уберечь от деформации позвоночник.
Несколько общих советов
● Начинать надо с подтягиваний на турнике, приседаний, отжиманий… В 13–14 лет достаточно уметь подтянуться 3–4 раза. Если в 15 парень подтягивается 20 раз – он силен, готов к занятиям с отягощением.
● Увеличивают силу мышц упражнения на растяжение. Они делают мышцы эластичными. Растяжение, повторенное много раз, придает мышце выносливость. Поэтому полезны упражнения с эспандером.
● Тренироваться лучше через день, по часу. И делать это не утром и не вечером, а в середине дня.
● День отдыха – не полное бездействие для мышц, которые могут даже немножко болеть после вчерашней тренировки, в день отдыха надо выполнять плавные упражнения на растяжение. Так мышцы быстрее восстановятся и подготовятся к следующей тренировке.
● Нагрузка во время тренировки должна быть «пестрая»: поработали мышцы рук – поработали икры, выполнили упражнения для брюшного пресса – выполнили для верхнего плечевого пояса, для спины – для бедер и так далее.
● И пока не надо разглядывать в зеркале, как у вас выглядит та или иная мышца. Бодибилдинг – следующий этап. Сейчас цель должна быть одна – стать сильнее, если вчера подтягивался три раза, то через неделю надо подтянуться пять раз.
Что касается питания…
…то тут, по мнению ведущего научного сотрудника НИИ питания РАМН, доктора медицинских наук, профессора Арсения Мартинчика, правила простые:
● Пища должна быть разнообразной и сбалансированной. Больше всего надо съедать крупяных и мучных блюд – 6 порций в день. (Считается так: каша на завтрак – порция, хлеб с бутербродов – вторая, макароны как гарнир во время обеда – третья…) Овощей и фруктов – 2–4 порции. Рыбу, мясо, молоко надо есть два раза в сутки. Парню, который хочет нарастить мышцы, стоит добавить к рациону лишнюю порцию молочных продуктов.
● Мальчишки 14–15 лет едят много, в этом возрасте у них наивысшая потребность в энергии, им необходимо 3 тысячи килокалорий в день. Но те, кто занимается спортом, должны потреблять еще больше – 3,5 тысячи килокалорий, то есть съедать в полтора раза больше, чем папа.
● И никаких стероидов, анаболиков… Медицина тут твердо говорит «нет». Может нарушиться выработка своих гормонов, и тогда парень рискует во взрослой жизни не иметь детей.
***
Стальные мышцы нужны, чтобы «накостылять Кольке» или поразить девчонок в классе? Да хоть бы и так. Главное, чтобы привычка делать гимнастику и правильно питаться осталась на всю жизнь.
Смотрите также:
- Подросток ходит в качалку? Плюсы и минусы экспериментов с тренажерами →
- Пресс твоей мечты. Как добиться заметных результатов? →
- Секреты плоского живота →
Источник
“Будешь штангу поднимать – не вырастешь!” Безопасны ли силовые для детей?

Ðожно, но оÑÑоÑожно – наÑка (и ÑееÑиÑнÑй TC ÐÑома) о ÑиловÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑей.
ÐлавнÑй Ñ Ñлиган ÑедакÑии T-nation.com ТС ÐÑома в Ñвоем ÑиÑменном ÑÑиле (и Ñ Ð½Ð°Ñкой напеÑевеÑ, конеÑно) о важнÑÑ Ð²ÐµÑÐ°Ñ : можно ли деÑÑм ÑÑениÑоваÑÑÑÑ Ñ Ð¾ÑÑгоÑениÑми? Ркаком возÑаÑÑе наÑинаÑÑ?
ÐÑли Ð²Ñ Ð²Ñей дÑÑой лÑбиÑе «железо», Ñо обÑÑно ÑÑÑемиÑеÑÑ Ð¿ÑивлеÑÑ Ðº Ð½ÐµÐ¼Ñ Ð±Ð»Ð¸Ð·ÐºÐ¸Ñ â ÑнаÑала лÑбимÑÑ Ð¿Ð°ÑÑнеÑов-ÑÑпÑÑгов, а заÑем и поÑвлÑÑÑÐ¸Ñ ÑÑ Ð¾ÑкÑда-Ñо деÑей, понимаÑ, как ÑÑо полезно Ð´Ð»Ñ Ð¸Ñ Ñел и дÑÑ. ÐагÑÑзив в огÑомнÑÑ ÑÑÐ¼ÐºÑ Ð½Ð°ÑÑднÑе ÑпоÑÑ-ÑмоÑоÑки, банки Ñ Ð´Ð¾Ð±Ð°Ð²ÐºÐ°Ð¼Ð¸ и каниÑÑÑÑ Ð²Ð¾Ð´Ñ, Ð²Ñ Ð²ÑÑваеÑеÑÑ Ð² деÑÑкÑÑ, ногой пинаеÑе Ñаз Ñ ÑипÑами, кÑлаком ÑазбиваеÑе ÑкÑан гаджеÑа и нежно Ñ Ð²Ð°ÑаеÑе пÑÑ Ð»Ð¾Ðµ Ñадо за ÑÑ Ð¾, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿ÑивеÑÑи Ñ Ñобой в зал.
Ðо поÑемÑ-Ñо не вÑе ÑиÑнеÑ-ÑодиÑели наÑÑолÑко ÑеÑиÑелÑнÑ. ÐекоÑоÑÑе ÑоÑмозÑÑ Ð² ÑомнениÑÑ . Ðе ÑÑÐ¾Ð½Ð¸Ñ Ð»Ð¸ Ñебенок ганÑÐµÐ»Ñ Ð½Ð° ножкÑ? Ðожно ли бÑаÑÑÑÑ Ð·Ð° ÑÑангÑ, не доÑÑигнÑв ÑовеÑÑеннолеÑиÑ? Ðе повÑÐµÐ´Ð¸Ñ Ð»Ð¸ «железо» ÑоÑÑÑ, из-за Ñего лÑбимое диÑÑ Ð±ÑÐ´ÐµÑ Ð²ÑнÑждено вÑÑ Ð¾ÑÑавÑÑÑÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð»Ð°Ð·Ð¸ÑÑ Ð² кÑÑ Ð¾Ð½Ð½Ñй ÑÐºÐ°Ñ Ð·Ð° «ÐÑÑеллой» по пиÑамиде из ÑабÑÑеÑок?
Ðе ÑеÑÑйÑе вÑемÑ. ÐÑли Ñебенок доÑÑаÑоÑно болÑÑой, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑлÑÑаÑÑ Ð¸ понимаÑÑ Ñлова ÑÑенеÑа, беÑпокоиÑÑÑÑ Ð½Ðµ о Ñем. «Ðелезо» не помеÑÐ°ÐµÑ ÐµÐ¼Ñ ÑаÑÑи и пÑинеÑÐµÑ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾ полÑÐ·Ñ (и безопаÑнее Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð¿ÑлÑÑнÑÑ Ð²Ð¸Ð´Ð¾Ð² ÑпоÑÑа).
“ÐÑдеÑÑ ÑÑÐ°Ð½Ð³Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑ – не вÑÑаÑÑеÑÑ”
ÐÑкÑда вообÑе взÑлÑÑ Ð¼Ð¸Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо из-за ÑиловÑÑ ÑÑениÑовок в деÑÑком возÑаÑÑе лÑди оÑÑаÑÑÑÑ Ð½Ð¸Ð·ÐµÐ½Ñкими? Ðалекие Ð¾Ñ ÑпоÑÑа обÑваÑели, пеÑеклÑÑÐ°Ñ ÐºÐ°Ð½Ð°Ð»Ñ Ð¸ ÑлÑÑайно наÑÑкаÑÑÑ Ð½Ð° ÑоÑÐµÐ²Ð½Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ ÑÑжелой аÑлеÑике или конкÑÑÑÑ Ð±Ð¾Ð´Ð¸Ð±Ð¸Ð»Ð´Ð¸Ð½Ð³Ð°, обнаÑÑживаÑÑ, ÑÑо ÑÐµÐ¼Ð¿Ð¸Ð¾Ð½Ñ Ñедко бÑваÑÑ Ð²ÑÑокими. ÐоÑ, дÑмаÑÑ Ð¾Ð½Ð¸, как ÑÑо вÑедное «железо» меÑÐ°ÐµÑ ÑÐµÐ»Ð¾Ð²ÐµÐºÑ ÑаÑÑи.
ÐаÑем неÑпоÑÑивнÑе вÑаÑи ÑоÑинÑÑÑ Â«Ð´Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°ÑелÑное» (и ложное) обÑÑÑнение: Ñиловики малого ÑоÑÑа из-за Ñого, ÑÑо подÑем ÑÑанги в деÑÑÑве повÑÐµÐ¶Ð´Ð°ÐµÑ ÑпиÑизаÑнÑе (Ñ ÑÑÑевÑе) плаÑÑинки (ÑÑÑлка на ÑÑаÑÑÑ ÐпиÑизаÑнÑе плаÑÑинки в Ðикипедии) – Ð·Ð¾Ð½Ñ ÑоÑÑа, ÑаÑположеннÑе Ñ ÐºÐ¾Ð½Ñов ÑÑÑбÑаÑÑÑ ÐºÐ¾ÑÑей. У неÑÑениÑÑемого Ñебенка коÑÑи ÑдлинÑÑÑÑÑ Ð·Ð° ÑÑÐµÑ ÑÑÐ¸Ñ Ð·Ð¾Ð½, а поÑом, когда еÑÑеÑÑвеннÑй ÑоÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ°Ð½ÑиваеÑÑÑ, Ñ ÑÑÑÐµÐ²Ð°Ñ ÑÐºÐ°Ð½Ñ Ð·Ð°Ð¼ÐµÐ½ÑеÑÑÑ ÐºÐ¾ÑÑной. РнеÑÑаÑÑнÑе деÑиÑки, на коÑоÑÑÑ Ð±ÐµÑÑолковÑе ÑодиÑели ÑлиÑком Ñано взвалили ÑÑангÑ, ÑÐºÐ¾Ð±Ñ Ð¾ÑÑаÑÑÑÑ ÐºÐ¾ÑоÑÑÑками.
Ðо ÑÑа ÑеоÑÐ¸Ñ Ð¾ÑибоÑна (2): еÑли б ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ Ð¾ÑÑгоÑениÑми и ÑоÑмозили ÑоÑÑ ÐºÐ¾ÑÑей Ñ Ð½Ð°Ð³ÑÑжаемÑÑ ÑÑÑÑавов, Ñо оÑÑалÑнÑе â неповÑеждаемÑе â ÑаÑÑи Ñела пÑодолжали Ð±Ñ ÑаÑÑи, и в иÑоге ÑазвивалиÑÑ Ð±Ñ Ð·Ð°Ð¼ÐµÑнÑе деÑоÑмаÑии, как Ñ Ð¿ÐµÑÑонажей ÑилÑмов Тима ÐÑÑÑона. Ð ÑÑангиÑÑÑ â пÑи лÑбом ÑоÑÑе â заÑаÑÑÑÑ Ð¾Ð±Ð»Ð°Ð´Ð°ÑÑ Ð²ÐµÐ»Ð¸ÐºÐ¾Ð»ÐµÐ¿Ð½Ñми и вполне пÑопоÑÑионалÑнÑми ÑигÑÑами.
ÐбÑваÑели пÑÑаÑÑ Ð¿ÑиÑÐ¸Ð½Ñ Ð¸ ÑледÑÑвие. С Ñаким же ÑÑпеÑ
ом можно говоÑиÑÑ, ÑÑо баÑкеÑболиÑÑÑ Ð²ÑÑаÑÑаÑÑ Ð²ÑÑокими благодаÑÑ Ð±ÑоÑкам мÑÑа в коÑзинÑ. ÐÑо не малÑй ÑоÑÑ Ð¸Ð·-за ÑÑанги, а ÑÑанга â из-за малого ÑоÑÑа. ÐÑÑÑеÑаÑÑÑÑ, конеÑно же, иÑклÑÑениÑ, но обÑÑно вÑÑокие деÑи идÑÑ Ð² баÑкеÑбол-волейбол, а невÑÑокие â в ÑÑжелÑÑ Ð°ÑлеÑикÑ. ÐÑоÑÑо поÑомÑ, ÑÑо ÑелоÑложение Ð´Ð°ÐµÑ Ð¿ÑеимÑÑеÑÑво в опÑеделенном виде ÑпоÑÑа.
ÐÑÑÑ ÐµÑе и пÑиÑ
ологиÑеÑкий ÐºÐ¾Ð¼Ð¿Ð¾Ð½ÐµÐ½Ñ â некоÑоÑÑе комплекÑÑÑÑ Ð¸Ð·-за малого ÑоÑÑа и Ñ
оÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑÑиÑÑ ÑамооÑÐµÐ½ÐºÑ Ð²ÑдаÑÑейÑÑ Ñилой и мÑÑеÑной маÑÑой.
ЧÑо же каÑаеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð²Ñеждений ÑпиÑизаÑнÑÑ Ð¿Ð»Ð°ÑÑин, Ñо Ñакое Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑлÑÑиÑÑÑÑ, но веÑоÑÑноÑÑÑ ÐºÑайне низка. ТолÑко еÑли Ð²Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð»Ð¾Ð»ÐµÑний оÑпÑÑÑк наÑмоÑÑиÑÑÑ ÑоÑÑÑзаний «СилÑнейÑий Ñеловек планеÑÑ», ÑеÑиÑ, ÑÑо бодипозиÑÐ¸Ð²Ð½Ð°Ñ ÑеÑÑÑенка Ð½Ð°Ð¿Ð¾Ð¼Ð¸Ð½Ð°ÐµÑ ÐºÐ°Ð¼ÐµÐ½Ñ ÐÑлаÑа, и попÑÑаеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð´Ð½ÑÑÑ ÐµÐµ на кÑÑ Ð¾Ð½Ð½Ñй ÑÑол.
ÐÑоÑе говоÑÑ, безÑÐ¼Ð½Ð°Ñ Ð¿ÐµÑегÑÑзка Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð²ÑедиÑÑ Ð·Ð´Ð¾ÑовÑÑ, а ÑазÑмнÑе, ÑегÑлÑÑнÑе ÑÑениÑовки Ñ Ð¾ÑÑгоÑениÑми â неÑ.
ÐодавлÑÑÑее болÑÑинÑÑво из опÑоÑеннÑÑ 500 ÑкÑпеÑÑов в облаÑÑи ÑпоÑÑивной медиÑÐ¸Ð½Ñ (иÑÑоÑник) не ÑоглаÑилоÑÑ Ñ Ð·Ð°Ñвлением, ÑÑо «ÑиловÑÑ ÑÑениÑовок ÑледÑÐµÑ Ð¸Ð·Ð±ÐµÐ³Ð°ÑÑ Ð´Ð¾ закÑÑÑÐ¸Ñ Ð·Ð¾Ð½ ÑоÑÑа коÑÑей» (пÑим. Ðожника â ÑÑо в ноÑме пÑоиÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð³Ð¾Ð´Ð°Ð¼ к 25-30).

“ÐÑ, Ñ Ð¾ÑÑ Ð±Ñ Ð½Ðµ ÑÑÐ¾Ð½Ð¸Ñ Ð¶ÐµÐ»ÐµÐ·ÑÐºÑ Ñебе на головє
ТÑавмиÑоваÑÑÑÑ Ð² ÑÑенажеÑном зале, конеÑно, можно – еÑли ÑнÑй аÑÐ»ÐµÑ ÑлиÑком ÑпеÑÐ¸Ñ Ðº ÑекоÑÐ´Ñ Ð¸Ð»Ð¸ пÑоÑÑо не ÑÐ¼ÐµÐµÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзоваÑÑÑÑ ÑнаÑÑдом (за ÑÑо в лÑбом ÑлÑÑае оÑвеÑÐ°ÐµÑ Ð½Ð°Ð´Ð·Ð¸ÑаÑÑий пÑоÑеÑÑионал ÑиÑнеÑа). Ðо ÑÑо вовÑе не повод ÑекомендоваÑÑ Ð´ÐµÑÑм оÑложиÑÑ ÑиловÑе ÑÑениÑовки до ÑизиÑеÑкого ÑозÑÐµÐ²Ð°Ð½Ð¸Ñ (~16 леÑ), как ÑовеÑовала ÐмеÑиканÑÐºÐ°Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð¸Ð°ÑÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼Ð¸Ñ Ð² 1990-м.
Ð Ð²Ð¾Ñ ÑодиÑели-железоÑÐ¾Ð±Ñ Ð¾ÑдаÑÑ Ð´ÐµÑей в «безопаÑнÑе» Ð²Ð¸Ð´Ñ ÑпоÑÑа. ХоÑÑ Ð¿Ð¾ ÑÑаÑиÑÑике ÑÑанга не ÑÑавмиÑÑÐµÑ ÑÑолÑко, ÑколÑко Ð¸Ñ Ð»ÑбимÑй ÑÑÑбол (ÑÑадинÑ, ÑÑибÑ, ÑдаÑÑ Ð¿Ð¾ голове), амеÑиканÑкий ÑÑÑбол (ÑÑибÑ, пеÑеломÑ, ÑдаÑÑ Ð¿Ð¾ голове) и баÑкеÑбол (ÑаÑÑÑжениÑ, повÑÐµÐ¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿ÐµÑедней кÑеÑÑообÑазной ÑвÑзки, ÑдаÑÑ Ð¿Ð¾ голове).
ЧаÑÑоÑа ÑÑавм в ÑиÑÑÐ°Ñ (1) Ñ ÑÑениÑÑÑÑÐ¸Ñ ÑÑ Ñ Ð¾ÑÑгоÑениÑми деÑей: 0,035 на 100 ÑаÑов занÑÑий, Ñ ÑнÑÑ Ð¿Ð°ÑÑÑлиÑÑеÑов â ÑÑÑемÑÑÐ¸Ñ ÑÑ Ð¿Ð¾Ð´Ð½ÑÑÑ Ð±Ð¾Ð»ÑÑие веÑа в ÑоÑевноваÑелÑнÑÑ Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸ÑÑ â 0,29 на 100 ÑаÑов (поÑÑи в 10 Ñаз болÑÑе), а Ð²Ð¾Ñ Ñ ÑегбиÑÑов â до 0,800 на 100 ÑаÑов (ÑÑÐ°Ð²Ð¼Ñ – пÑимеÑно в 25 Ñаз ÑаÑе, Ñем пÑи ÑÑадиÑионнÑÑ ÑиловÑÑ ).
ÐовÑоÑÑÑÑ, Ð¿Ð¾Ð´Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð¸Ñог: можно покалеÑиÑÑÑÑ Ð¸ «железом», но ÑиÑк â Ñ Ð½Ð¾ÑмалÑнÑм ÑÑенеÑом â минимален.
ÐолÑза «железа» Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑей
Ð ÑÑо Ñ Ð¾ÑоÑего могÑÑ Ð´Ð°ÑÑ Ð´ÐµÑенÑÑам Ñеловека пÑавилÑнÑе ÑÑениÑовки Ñ Ð¾ÑÑгоÑениÑми?
Ðо Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ÑÑледоваÑелей (3, 4), Ð²Ð¾Ñ ÑÑо:
– ÑазвиÑие ÑÐ¸Ð»Ñ (на гипеÑÑÑоÑÐ¸Ñ Ð¾Ñобо не ÑаÑÑÑиÑÑвайÑе до полового ÑозÑеваниÑ),
– некоÑоÑое Ñнижение жиÑовой пÑоÑлойки (менее вÑÑаженное, Ñем на беÑконÑеÑной диеÑе),
– повÑÑение ÑамооÑенки,
– ÑÑкоÑение нейÑогенеза и ÑазвиÑÐ¸Ñ ÑенÑÑалÑной неÑвной ÑиÑÑемÑ,
– ÑвелиÑение ÑкоÑоÑÑи наÑаÑÑÐ°Ð½Ð¸Ñ ÑилÑ, ÑÑо положиÑелÑно пеÑеноÑиÑÑÑ Ð½Ð° ÑазнÑе Ð²Ð¸Ð´Ñ ÑпоÑÑа,
– ÑкÑепление коÑÑей и ÑÑÑ
ожилий, ÑÑо Ñакже полезно в ÑазнÑÑ
видаÑ
ÑпоÑÑа (и в жизни вне зала).
ÐоÑоÑе, ÑиловÑе ÑÑениÑовки ÑпоÑобÑÑвÑÑÑ ÑазвиÑÐ¸Ñ Ñебенка и ÑлÑÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð·Ð´Ð¾ÑовÑÑ Ð½Ð° вÑÑ Ð´Ð°Ð»ÑнейÑÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ.
Ркаком возÑаÑÑе можно наÑинаÑÑ
РебÑÑа из ÐмеÑиканÑкой педиаÑÑиÑеÑкой академии нÑне пеÑеÑмоÑÑели и ÑмÑгÑили ÑÑÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ (4): «к ÑиловÑм ÑÑениÑовкам не надо пÑиÑÑÑпаÑÑ Ñанее 7-8 леÑ, Ñак как к ÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²Ð¾Ð·ÑаÑÑÑ Ñ Ñебенка доÑÑаÑоÑно ÑазвиваÑÑÑÑ ÐºÐ¾Ð¾ÑдинаÑионнÑе навÑки». РеÑли Ð¼Ñ Ð²Ñпомним, ÑÑо к ÑиловÑм оÑноÑиÑÑÑ Ð½Ðµ ÑолÑко ÑÑÐ¶ÐµÐ»Ð°Ñ Ð°ÑлеÑика, но и ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑобÑÑвеннÑм веÑом, Ñ ÑезиновÑми ÑÑпандеÑами и Ñ.д., Ñо наÑинаÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ и неÑколÑко ÑанÑÑе.
ÐедиаÑÑиÑеÑÐºÐ°Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼Ð¸Ñ ÐÐРи пÑавиÑелÑÑÑво ÐвÑÑÑалии поÑли еÑе далÑÑе â деÑиÑкам Ð¾Ñ 5 до 18 ÑекомендÑÑÑ Ð½Ðµ менее 3 в Ð½ÐµÐ´ÐµÐ»Ñ Ð²ÑполнÑÑÑ ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð´Ð»Ñ ÑазвиÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÑÑ Ð¸ ÑкÑÐµÐ¿Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ¾ÑÑей.
ÐÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´Ð¾Ð³Ð¾ “каÑка”
ÐеÑÑÐºÐ°Ñ Ð¿ÑогÑаммка ÑÑениÑовок не должна оÑобо оÑлиÑаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð²Ð°Ñей ÑобÑÑвенной.
ÐазовÑе пÑинÑипÑ:
– вклÑÑаÑÑ ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ð° вÑе мÑÑеÑнÑе гÑÑппÑ,
– не пеÑебиÑаÑÑ Ñ ÑÑениÑовоÑнÑм обÑемом/инÑенÑивноÑÑÑÑ,
– наÑинаÑÑ Ð»ÑÑÑе не Ñо ÑÑангой, а подгоÑовиÑелÑнÑми ÑпÑажнениÑми (Ñо Ñвоим веÑом, ÑезиновÑми ÑÑпандеÑами и Ñ.д.), и, заложив ими ÑиловÑÑ Ð±Ð°Ð·Ñ, поÑÑепенно пеÑеÑ
одиÑÑ Ðº ÑвободнÑм оÑÑгоÑениÑм,
– более ÑложнÑе ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²ÑполнÑÑÑ Ð² наÑале ÑÑениÑовки, когда неÑÐ²Ð½Ð°Ñ ÑиÑÑема не ÑÑомлена,
– иÑполÑзоваÑÑ Ð»Ñбой подÑ
одÑÑий вид пÑогÑеÑÑии.
Ðак Ñже говоÑилоÑÑ, еÑли наÑинаÑÑ ÑовÑем Ñано (до 7 леÑ), Ñо не взваливайÑе ÑÑÐ°Ð·Ñ Ð½Ð° Ñебенка ÑÑангÑ; ÑпеÑва – пÑоÑÑÑе ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð±ÐµÐ· оÑÑгоÑений (пÑиÑеданиÑ, оÑжиманиÑ, вÑпадÑ, подÑÑÐ³Ð¸Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸Ð»Ð¸ пÑоÑÑо виÑÑ Ð½Ð° ÑÑÑнике и Ñ.д.). ÐобавлÑйÑе ÑезиновÑе ÑÑпандеÑÑ, медболÑ, меÑки Ñ Ð¿ÐµÑком, Ñанки и пÑоÑее. ÐаÑем забиÑайÑеÑÑ Ð½Ð° ÑÑенажеÑÑ, а Ð²Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ñом пÑобÑйÑе ÑпÑÐ°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñо ÑвободнÑми веÑами (кÑбковÑе пÑиÑеданиÑ, ÑÑги ÑÑмо Ñ Ð³Ð°Ð½ÑелÑÑ, Ð¶Ð¸Ð¼Ñ Ð»ÐµÐ¶Ð° и даже великий базовÑй подÑем на биÑепÑ).
ТолÑко не ÑвлекайÑеÑÑ Ð² пеÑвÑе Ð³Ð¾Ð´Ñ Ð¶Ð¸Ð¼Ð°Ð¼Ð¸ (и инÑми подÑемами) оÑÑгоÑений над головой. ÐаÑниÑе Ñ ÑпÑажнений Ð´Ð»Ñ ÑоÑаÑоÑной манжеÑÑ Ð¿Ð»ÐµÑа, гоÑÐ¾Ð²Ñ ÐµÐµ Ð´Ð»Ñ Ð±ÑдÑÑÐ¸Ñ ÑекоÑдов. Ðогда подÑаÑÑеÑе, и плеÑевой поÑÑ Ð¾ÐºÑепнеÑ, поÑабоÑаеÑе и в жиме.
РпоÑледнее, но не менее важное â не ÑпеÑиÑе, заÑÑавлÑÑ Ð´ÐµÑей ÑкоÑее опÑавдÑваÑÑ Ð²Ð°Ñи ожиданиÑ. ÐÑ Ð¿ÑогÑеÑÑ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¾Ñ ÑÑда индивидÑалÑнÑÑ ÑакÑоÑов: ÑоÑÑедоÑоÑенноÑÑи и ÑелеÑÑÑÑемленноÑÑи Ñамого Ñебенка (а Ñакже Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾Ð¹ моÑиваÑии), опÑÑа и благоÑазÑÐ¼Ð¸Ñ ÑодиÑелей/ÑÑенеÑов. Самое важное – не давиÑÑ, а даÑÑ Ð»Ñбви к ÑиловÑм ÑÑениÑовкам вÑÑаÑÑи изнÑÑÑи.
ÐÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ / иÑÑоÑники:
1. Allison M. Myers, Nicholas W. Beam, and Joseph D. Fakhoury. Resistance training for children and adolescents. Transl Pediatr. 2017 Jul; 6(3): 137â143.
2. Michael T. Milone , BA, Joseph Bernstein , MD, MS, Kevin B. Freedman , MD, MSCE & Fotios Tjoumakaris , MD, “There is No Need to Avoid Resistance Training (Weight Lifting) until Physeal Closure,” The Physician and Sports Medicine, 13 Mar., 2015.
3. Smith, Jordan, “Health Check: Should Children and Adolescents Lift Weights?” The Conversation, February 28, 2016.
4. Allison M. Myers, Nicholas W. Beam, Joseph D. Fakhoury, “Resistance training for children and adolescents,” Translational Pediatrics, Vol. 6, No. 3, July, 2017.
ÐÑÑоÑник: t-nation.com
ЧиÑайÑе Ñакже на Ðожнике:
ÐÑе возÑаÑÑнÑе кÑизиÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸: Ð¾Ñ 1 до 40-60 леÑ
40 ÑовеÑов Ð´Ð»Ñ 40+
С какого возÑаÑÑа можно Ñ Ð¾Ð´Ð¸ÑÑ Ð² ÑпоÑÑзал?
СÑиÑаÑÑ Ð»Ð¸ ÑпоÑÑивнÑе видеоигÑÑ ÑÑениÑовками?
8 пÑиÑин, поÑÐµÐ¼Ñ Ð´ÐµÑÑм надо занимаÑÑÑÑ ÑиловÑми
Источник