Папка передвижка что должен знать ребенок 6 7 лет

• правильно употреблять трудные формы знакомых слов.
• использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением).
• отгадывать загадки, понимать образные выражения.

Внимание

• выполнять задание, не отвлекаясь около 20 минут.
• находить 10 отличий между предметами.
• удерживать в поле зрения не менее 10 предметов.
• выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
• копировать в точности узор или движение.
• уметь находить одинаковые предметы.

Мышление

• объединять предметы в группы по определенным признакам.
• выстраивать логический ряд из определенной группы фигур или предметов.
• выделять предмет в группах, не подходящий к общим признакам.
• уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
• решать достаточно сложные логические задачи.
• сравнивать предметы  друг с другом, выявлять несоответствия между ними.
• подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу.

Память

• уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов.
• рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.
• повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов.
• подробно рассказывать по памяти о событиях своей жизни и окружающей обстановке.
• повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно.
• подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
• запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находится.

Навыки письма

• правильно держать ручку и карандаш в руке;
• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
• копировать с образца геометрические фигуры;
• уметь продолжить штриховку рисунка;
• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

МКДОУ ЦРР – Д/С №18 группа №9

Воспитатель: Окрушко В.В.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Что должен

знать и уметь  ребёнок  

6-7 лет»

   г. Россошь, 2018

Общее развитие:

• знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон;
• знать, в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира;
• знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты –от ягод и овощей;
• ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать

• дни недели;
• иметь представления о природных и погодных явлениях;
• знать основные цвета;
• знать понятия «право-лево»;
• знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки;
• уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов;
• знать праздники;
• уметь рассказать, чем он любит заниматься;
• самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

Основы математики

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;
• знать понятия «больше-меньше-поровну»;
• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;
• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части;

• называть числа в прямом и обратном порядке до 20;
• соотносить цифру и число предметов;
• составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• пользоваться арифметическими знаками действий;
• измерять длину предметов с помощью условной меры;
• ориентироваться на листе бумаги;
• определять время по часам.

Развитие речи

• уметь сравнивать самостоятельно предметы между собой, называть несколько существенных признаков сходства и отличия.
• самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений.
• составлять рассказы из личного опыта.
• изменять слова, образуя новые.
• пересказывать небольшие рассказы.
• выразительно исполнять стихотворения, интонационно разнообразно передавать их в зависимости от содержания.
• правильно употреблять трудные формы знакомых слов.
• использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением).
• отгадывать загадки, понимать образные выражения.

Грамота

• знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.
• определять количество слогов в словах.
• определять количество звуков в словах.
• определять место заданного звука в слове.
• анализировать звуковой состав слова.
• определять ударные слоги, ударные гласные в структуре произносимых слов, отмечать значком «ударение» ударные гласные.
• различать гласные и согласные звуки и буквы.
• различать твердые и мягкие согласные.
• составлять предложения из 2-4 слов, понимать. что слова в предложении произносятся в определенной последовательности.

Общее развитие

• знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон;

• знать, в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира;

• знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей;

• ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать дни недели;

• иметь представления о природных и погодных явлениях;

• знать основные цвета;

• не путать понятия «право-лево»;

• знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки;

• уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов;

• знать праздники;

• уметь рассказать, чем он любит заниматься;

• самое главное: ответить на вопрос «Зачем он идет в школу?»

                                                           Интеллектуальное развитие
В этой области ребенок должен уметь:

• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;

• находить лишний предмет в группе;

• добавлять в группу недостающие предметы;

• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;

• группировать предметы по признаку и называть его;

• восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в правильной последовательности…. 

Слух, зрение, внимание, память, речь

Здесь дошкольнику нужно уметь:

• находить 5-10 отличий на двух похожих картинках;

• точно копировать простой узор;

• описывать по памяти картинку;

• запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его;

• писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо» и т.д);

• прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку;

• пересказать услышанный рассказ;

• составлять рассказ по картинке…

                                                                      Основы математики

Перед поступлением в первый класс необходимо:

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;

• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;

• знать понятия «больше- меньше- поровну»;

• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;

• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;

• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части.

Чтение

Важно, чтобы ребенок:

• отличал буквы от звуков, гласные от согласных;

• мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова;

• подбирал слова на заданную букву;

• делил слово на слоги;

• читал предложения из 4-5 слов и понимал прочитанное.

Навыки письма

Для успешного начала учебы в школе требуется:

• правильно держать ручку и карандаш в руке;

• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;

• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;

• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;

• копировать с образца геометрические фигуры;

• уметь продолжить штриховку рисунка;

• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет подготовительной к группы»

Итак ребенок должен знать:

• Фамилию, имя, отчество.
• Дату своего рождения.
• Домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, их профессии.
• В какой стране живет. Иметь знания о флаге, гербе и гимне России.
• Иметь представление о школе, библиотеке, музее.
• Соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности, знать некоторые дорожные знаки и их назначение.        

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:

• знать все звуки гласные и согласные, отличать их друг от друга чётко произносить все звуки речи.
• уметь интонационно выделять звук в словах;
• уметь выделять заданный звук в потоке речи;
• уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
• уметь произносить слова по слогам;
• уметь составлять предложения из 3-5 слов;
• уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т. д. ;
• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
• уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «За грибами», «Отдых на море» и т. д.)
• уметь составлять несколько предложений о предмете;
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
• уметь наизусть читать любимые стихотворения;
• уметь последовательно передавать содержание сказки.

Для того чтобы развить в ребенке эти умения, советуем совместно читать сказки и рассказы, и просить ребенка пересказать услышанное, вместе рисовать и придумывать небольшие рассказы по картинке. Также будет уместным придумать игру, где вы сможете увеличить кругозор и словарный запас ребенка (Например: вы говорите горячий, а ваш ребенок должен назвать антоним — холодный, или же Вы говорите: Мороз, а ребенок называет синоним — холод и т.д.). Все эти занятия способствуют развитию вашего малыша, начинайте практиковать занятия в виде игр с самого раннего возраста.

Также для успешного начала учебы в школе требуется подготовить детей к письму. В подготовительной группе этому уделяется особое внимание. Подготовка к письму предполагает развитие у детей мелкой моторики пальцев рук. Ребенок должен уметь:

• правильно держать ручку и карандаш в руке;
• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую
• половину симметричного рисунка;
• копировать с образца геометрические фигуры;
• уметь продолжить штриховку рисунка;

уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры. Подготовка детей к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу.    

«Правила работы с рабочими тетрадями дома»

1. Постоянно контролируйте позу ребенка. Ребенок не должен горбиться, наваливаться грудью на стол, подкладывать под себя ногу и т.д.
2. Мебель должна соответствовать росту ребенка, свет – падать слева.
3. Следите за тем, как ребенок держит ручку или карандаш. Часто бывает, что ребенок держит карандаш «щепотью», собрав пальцы «горсточкой» или сжав руку в кулак.
4. Кисть и локоть не должны зависать над столом.
5. Ребенок не должен нажимать на карандаш слишком сильно или слишком слабо.
6. Время работы с тетрадями не должно превышать 7-10 минут.

Как правило к началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементы математического представления:

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в

котором пропущены некоторые числа;

• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать

количество предметов «на один», «на два»;

• знать понятия «больше-меньше-поровну»;
• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из

геометрических фигур;

• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
• решать и составлять простые арифметические задачки;
• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части;
• знать состав чисел
• знать цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
• знать математические знаки: +, -, больше, меньше, =, уметь ими пользоваться.
• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 74, 6=6)

В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:

• уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например, ель, сосна, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
• уметь различать диких и домашних животных (медведь, белка, корова, заяц, коза);
• уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);
• иметь представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая);
• знать названия 1-3 комнатных растений;
• знать названия 12 месяцев года;
• знать названия всех дней недели.
• знать правила поведения в общественных местах и на улице.

По художественно-эстетическому развитию детям необходимо:

• различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство;
• создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни;
• использовать в рисовании разные материалы;
• лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, и движения; создавать сюжетные композиции;
• расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства;
• создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и способы вырезания и обрывания;
• сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины);
• создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции;

В игровой деятельности нужно уметь:

• самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр;
• придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации;
• находить новую трактовку роли и исполнять ее;
• моделировать предметно-игровую среду;
• в дидактических играх договариваться со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; быть терпимыми и доброжелательными партнерами;
• в театрализованных играх понимать образный строй спектакля: оценивать игру актеров, средства выразительности и оформление постановки;
• владеть навыками театральной культуры: знать театральные профессии, правила поведения в театре;

Также немало важно воспитать в детях самостоятельность и трудолюбие.

«Как воспитывать у ребенка самостоятельность»

1. Постоянно обогащать знания и умения детей.
2. Создавать условия, побуждающие ребенка активно использовать имеющиеся знания и навыки.
3. Воспитывать интерес к самостоятельным действиям, регулярно предлагая новые задания.
4. Постоянно менять тактику руководства деятельностью ребенка: от прямых приемов (показ, объяснение) переходить к косвенным (совет, напоминание).
5. Поддерживать желание преодолевать трудности, доводить дело до конца.
6. Ориентировать ребенка на получение хорошего результата.
7. Постоянно расширять область самостоятельности ребенка. Раскрывать перед ним новые возможности, показывать рост его достижений, связывать растущую самостоятельность с задачами будущего школьного обучения.
8. Поддерживать у ребенка чувство радости и гордости за собственные успешные действия.