Психологическое обследование ребенка 7 лет

Бланки для психологического обследования детей (3-7 лет) методическая разработка по коррекционной педагогике

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

Средняя группа

Дата: _____________________ Время: _______________ Протокол № _____________

Фамилия, имя ребенка _________________________________________________________

Ведущая рука: _______________________________________________________________

Оценка результатов:

Высокий уровень 14-18 балла

Средний уровень 9-13 баллов

Низкий уровень 0-8 баллов

Вопросы для беседы:

Как тебя зовут ________________________________________________________________

С кем ты живешь ______________________________________________________________

Как зовут маму ________________________________________________________________

Как зовут папу ________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Субтесты

1. Коробка форм (восприятие)

Перед ребенком раскладываются фигуры-вкладыши и ставится ящик с прорезями. Посмотри внимательно, у каждой фигурки в этом домике есть свое окошечко, в которое она может войти. Внимательно посмотри на фигурку и отыщи то окошечко, которое для нее подходит

Действия ребенка (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) ______________________

_____________________________________________________________________________

Называет: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Вставляет ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок выполняет задание на основе зрительного соотнесения фигур с прорезями

1 балл — Ребенок не всегда пользуется зрительным соотнесением, часто примеривает, прикладывает фигуру-вкладыш к подходящей прорези

0 баллов — Ребенок не справляется с заданием

2. Покажи и назови (общая осведомленность)

Перед ребенком кладут листы с рисунками, затем задают ему вопросы и предлагают найти ответ, посмотрев на картинки. Покажи и назови

Действия ребенка ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Что растет на грядке _________________________________________________________

Кто лечит детей _____________________________________________________________

Что растет на дереве _________________________________________________________

Кто работает в магазине ______________________________________________________

Домашнее животное _________________________________________________________

Кто готовит обед ____________________________________________________________

Дикое животное _____________________________________________________________

Кто летает __________________________________________________________________

Что растет в лесу ____________________________________________________________

Выводы: ____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок правильно ответил на все вопросы

1 балл — Ребенок правильно ответил на 4-5 вопросов

0 баллов — Ребенок плохо понял инструкцию и правильно показал меньше половины требуемых картинок

3. Матрешка 4-составная (мышление)

Разбери матрешку _____________________________________________________________

Дай мне самую большую _______________________________________________________

Самую маленькую _____________________________________________________________

Поставь их по росту ___________________________________________________________

Собери матрешку _____________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок понимает инструкцию и собирает матрешку путем зрительного соотнесения

1 балл — Ребенок понимает инструкцию, но собирает матрешку путем примеривания

0 баллов — Ребенок не справляется с заданием

4. Разрезные картинки

(восприятие, мышление)

Ребенку предлагают 4 части картинок. Части раскладывают так, чтобы их надо было не просто сдвинуть вместе, а придать им нужное пространственное положение.

Перед тобой картинка, разрезанная на части.

Как ты думаешь, что нарисовано на этой картинке. Что получится, когда ты сложишь части вместе.

Действия ребенка

Кастрюля ____________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок называет, что нарисовано на картинке, и выполняет задание на основе зрительного соотнесения

1 балл — Ребенок не называет, что нарисовано на разрезанной картинке, выполняет задание путем проб

0 баллов — Ребенок не справляется с заданием

5. 8 предметов (память)

Ребенку предлагают лист с изображениями 8 предметов. Посмотри внимательно на картинку, рассмотри и назови нарисованные предметы, постарайся их запомнить. Через некоторое время взрослый переворачивает картинку

Действия ребенка

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок запомнил не менее 5 картинок

1 балл — Ребенок запомнил 3-4картинки

0 баллов — Ребенок запомнил менее 3-х картинок

6. Лабиринты (внимание)

Перед ребенком на столе лежит рисунок. Посмотри — девочка и мальчик держат за веревочку шарик и змея. Тебе надо определить, кто что держит. Для этого надо вести по веревочке указкой. Отрывать указку от веревочки нельзя. Покажи, по какой дорожке побегут к себе домой собачка и белочка

Действия ребенка _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок выполняет задание и может проследить путь к искомому предмету самостоятельно

1 балл — Ребенок понимает задание, но ошибается из-за неумения сосредоточиться, исправляется с помощью взрослого

0 баллов — Ребенок не выполнил задание

7. Найди такую же картинку (внимание)

Перед ребенком размещают картинки. Посмотри, здесь нарисованы разные цветы. Среди них надо найти такой же, как этот (взрослый показывает на цветок, помещенный слева в рамке). А теперь найди такой же (как в рамке) гриб.

Действия ребенка _____________________________________________________________

грибы ________________________________ цветы _________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок правильно выполняет оба задания

1 балл — Ребенок выполняет без помощи взрослого одно задание

0 баллов — Ребенок не справляется с заданием

8. Найди домик для картинки (мышление)

Перед ребенком выкладывают 4 домика. В каждом домике по 4 окна. На чердаке первого домика изображен предмет посуды (тарелка), второго — овощ (морковь), третьего — фрукт (апельсин), четвертого — предмет одежды (пиджак). Затем ребенку поочередно предлагают картинки. Первая картинка выкладывается взрослым. Почему эти картинки живут вместе в одном домике.

Действия ребенка _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка: ______________________________________________________________________

2 балла — Ребенок верно группирует картинки и подбирает обобщающее слово самостоятельно

1 балл- Ребенок выполняет задание с помощью и называет не все обобщающие слова

0 баллов — Ребенок не может выполнить задание даже с помощью

9. На что это похоже (воображение)

Ребенку поочерёдно предлагают 3 карточки с изображениями. Посмотри на картинку и скажи на что она похожа

Действия ребенка

1 ___________________________________________________________________________

2 ___________________________________________________________________________

3 ___________________________________________________________________________

Выводы: _____________________________________________________________________

Оценка:

2 балла — Ребенок называет 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок)

1 балл — Ребенок называет от 6 до 8 ассоциаций на каждую картинку (по 2 на каждый рисунок)

0 баллов — Ребенок не понял задания или дает всего лишь по 1 ассоциации на каждую картинку

Источник

Психолого-педагогическая диагностика детей 6-7 лет

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Уважаемые родители! Седьмой год жизни — очень важный период в развитии ребенка дошкольного возраста. Это последний год перед началом школьного обучения. Поэтому важно: укрепить здоровье ребенка, сформировать у него полезные двигательные качества (ловкость, быстроту, силу, точность, координацию движений), развить кисть, мелкую мускулатуру пальцев рук. Сейчас важно сформировать интеллектуальные предпосылки для начала систематического школьного обучения, вызвать интерес к миру, желание узнавать новое, продолжать поддерживать проявление интереса к творчеству, готовить ребенка к вхождению в новый социум и выполнение новой социальной роли — школьника, первоклассника.

Данная диагностика развития детей 6-7 лет поможет Вам самостоятельно оценить уровень психического развития Вашего ребенка и узнать, над чем стоит еще поработать. Диагностика предполагает тесты, которые займут у Вас совсем немного времени. Если результаты диагностики Вас обрадуют, то продолжайте заниматься с ребенком так, как оно у Вас есть, у Вашего ребенка есть все необходимое для полноценного развития. Если диагностика показывает низкий уровень развития Вашего ребенка, то Вам стоит провести более углубленную диагностику для определения причин низкого уровня развития того или иного психического процесса. В этом случае лучше обратиться к психологу, который профессионально проведет углубленную диагностику и даст соответствующие рекомендации.

Задания.

Общая осведомленность, запас знаний. Вопросы.
Познавательная сфера:

Восприятие и внимание. Задание «Найди два одинаковых кораблика».
Логическое мышление. Задание «Что здесь лишнее».
Пространственное мышление. Задание «Помоги зайке добраться до морковки».
Память. Задание «Запомни слова».
Воображение. Задание «Дорисуй фигуры».

Математические навыки.

Задание «Соедини цифры и соответствующее количество предметов».
Задание «Соедини числа по порядку» (знание прямого счета).
Задание «Соедини числа в обратном порядке» (знание обратного счета).

Грамотические навыки. Задание «Соедини цифры и соответствующее количество предметов».
Графические навыки. Задание «Продолжи строчку».

Психолого — педагогическая диагностика детей 6 — 7 лет.

Ф. И. ребенка___________________________________________________

Возраст _____________ Дата обследования _____________________

1. Общая осведомленность, запас знаний.

1. Как тебя зовут? __________________________________________________

2. Сколько тебе лет? ______________________________

4. Назови свой домашний адрес. __________________________________________________

5. Каких животных ты знаешь? ____________________________________________________

6. Какие профессии ты знаешь? _____________________________________________________

7. Где работает врач _______________учитель ______________продавец ___________________

8. Ворона, ласточка, воробей — это…_______________, комар, бабочка, пчела — это ________________

9. У кошки — котенок, у собаки _______________ у коровы ______________ у лошади_________________

10. Как называют место, где продают хлеб? _____________, а где стригут волосы? ____________________

11. Назови противоположное:

тяжелый — ________________, злой — _______________, сильный — __________________

12. Сколько месяцев в году? ________Сколько времен года? __________Сколько дней в недели? ________

2. Познавательная сфера

Задание «Найди два одинаковых кораблика»

Задание «Что здесь лишнее?»

Задание «Помоги зайке добраться до морковки»

Задание «Запомни слова»

дом

елка

слон

часы

яблоко

стол

шапка

чай

кошка

мяч

Всего

Задание «Дорисуй фигуры»

Математические навыки.

Задание «Соедини цифры и соответствующее количество предметов»

3 5 2 4 7

Соедини числа по порядку Соедини числа в обратном порядке

3 2 8

4 1 7 9

5 10

2 6 7

1 5 8

10 9

4. Грамотические навыки

Задание «Соедини цифры и соответствующее количество предметов»

Ч С К У М О А

4. Графические навыки. Задание «Продолжи строчку»

Источник

Методики психологической диагностики: диагностика личностных особенностей ребёнка, диагностика эмоционального состояния, диагностика отношений с окружающими людьми. картотека по теме

Методики психологической диагностики.

Василенко О.Н.

№	Методики	Возраст	Назначение методики	Краткое описание методики
1.	«Лесенка»	с 3 — 7 лет	Методика изучает самооценку ребенка: как он оценивает свои личностные качества, свое здоровье, свою внешность, свою значимость в коллективе (группа детского сада, школьный класс), в семье.	Ребенку предлагается бланк с изображенными лестницами. Ребенку предлагают определить свое место на лестнице здоровья, красоты и т.д.
2.	Методика «Человек под дождем»	с 6 лет	Методика ориентирована на диагностику силы Эго человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. Она позволяет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов. Методика позволяет определить, как человек реагирует на стрессовые, неблагоприятные ситуации, что он чувствует при затруднениях.	На чистом листе бумаги формата А 4, который вертикально ориентирован, испытуемому предлагается нарисовать человека, а потом, на другом таком же листе — человека под дождем.
3.	Методика «Два дома»	3,5 — 6 лет	Цель методики — определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в семье, в детской группе, выявление симпатий к членам группы, выявление скрытых конфликтов, травмирующих для ребенка ситуаций.	Ребенку предлагают поселить в нарисованные на листе красный и черный домики жильцов.
4.	Методика «Домики» Ореховой О. А.	4 — 12 лет	Методика изучает личностные отношения, социальные эмоции, ценностные ориентации; позволяет определить: степень дифференцированности — обобщенности эмоциональной сферы; актуальные для ребенка ценности; предпочтения определенных видов деятельности (по сути, тест является первой профессиограммой детей дошкольного возраста); варианты личностного развития с рекомендациями коррекции.	Методика включает в себя 3 задания: 1 — Раскрашивание цветовой дорожки, начиная с самого привлекательного цвета и заканчивая самым непривлекательным. 2 — Раскрашивание домиков, в которых живут человеческие чувства, где ребенку требуется подобрать каждому чувству свой цвет. 3 — Раскрашивание домиков, в каждом из которых живут различные занятия, где также требуется подобрать каждому занятию определенный цвет.
5.	Методика ДДЧ (Дом-Дерево-Человек)	с 5 лет	Методика направлена на изучение личностных особенностей ребенка, в том числе поведенческих особенностей, внутренних мотивов.	Методика включает в себя три теста, каждый из которых может использоваться отдельно, самостоятельно:
6.	Тест тревожности Тэммл, Дорки, Амен	3,5 — 7 лет	Методика используется для исследования тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми. Определение степени тревожности раскрывает внутреннее отношение ребенка к определенной ситуации, дает косвенную информацию о характере взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми в семье, детском саду, школе.	Ребенку последовательно предъявляют 14 рисунков. Каждый рисунок представляет некоторую типичную для жизни ребенка ситуацию. Лицо ребенка на рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. Каждый рисунок снабжен двумя дополнительными рисунками детской головы с прорисованным лицом (улыбающееся и печальное лицо), по размерам точно соответствующими контуру лица на рисунке. Ребенку предлагают подобрать к каждой ситуации подходящее лицо для изображенного ребенка. Рисунка выполнены в двух вариантах: для девочек и для мальчиков.
7.	Hand-тест (тест руки)	с 5 лет	Целью применения теста является прогнозирование явного агрессивного поведения.	Ребенку (взрослому) последовательно предъявляются десять карточек с изображениями человеческой руки в различных положениях, причем последовательность и положение, в котором они даются, стандартны. При этом задается вопрос: «Что, по Вашему мнению, делает эта рука?»
8.	Рисуночный тест Сильвер (техника стимульного рисования)	с 5 лет	Арт-терапевтическая методика позволяет оценить пространственное мышление, творческие способности, эмоциональное состояние и отношение к себе и другим.	Рисуночный тест включает три субтеста: «Задание на прогнозирование», «Задание на срисовывание с натуры» и«Задание на воображение и имеет два компонента: эмоциональный и когнитивный.
9.	Тест Сонди	с 6-7 лет	Методика предназначена для изучения содержания и структуры человеческих побуждений, оценки эмоционального состояния и качеств личности, прогнозирования вероятности профессиональных предпочтений.	Ребенку (взрослому) последовательно предъявляются 6 серий по 8 фотографий портретов людей. В каждой серии предлагается выбрать наиболее привлекательные, симпатичные лица и наименее привлекательные.
10.	Методика «Несуществующее животное»	С 6 лет	Методика изучает личностные особенности ребенка (взрослого): уровень его активности, самооценку, уровень тревожности, наличие страхов, уверенность в своем положении, агрессивные тенденции нападающего или оборонительного характера, творческие способности и т.д.	Ребенку предлагается на белом стандартном листе бумаги (А 4) придумать и изобразить несуществующее в природе животное, а также назвать его несуществующим названием.
11.	Методика «Контурный САТ-Н»	3 — 10 лет	Методика выявляет реальное состояние ребенка (эмоциональное, аффективное, мотивационное) через его ответы. Основная цель тестирования — раскрытие отношений между ребенком и окружающими его людьми(родителями) в наиболее важных или травматичных для ребенка жизненных ситуациях. Важно то, что результаты методики не зависят от культурных различий того или иного общества и уровня социального развития ребенка.	Стимульный материал состоит из 8-ми рисунков с контурными изображениями человеческих фигур (в одном сюжете присутствует изображение животного) на однотонном бледно-зеленом фоне. Такой фон является оптимальным для восприятия рисунков при работе с детьми с какими-либо нарушениями зрительного восприятия. Рисунки пронумерованы и предъявляются в определенном порядке.
12.	Методика «Автопортрет»	с 6-7 лет	Методика направлена на изучение личностных, индивидуально-типологических особенностей ребенка(взрослого), самовосприятия (представления о себе, своей внешности), самопрезентации человека; его эмоциональной сферы, коммуникативных способностей.	Ребенку предлагается на чистом белом листе бумаги нарисовать свой портрет.
13.	Цветовой тест Люшера	с 3,5 лет	Цветовой тест Люшера используется для оценки эмоционального состояния и уровня нервно-психической устойчивости; выявления внутриличностных конфликтов и склонности к депрессивным состояниям и аффективным реакциям.	Ребенку предъявляются восемь различных по цвету карточек, и предлагается сделать выбор наиболее привлекательных цветов на момент тестирования. Набор карточек предъявляется дважды.
14.	Методика «Кактус»	с 4 лет	Методика направлена на изучение состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.	Ребенку предлагают на листе бумаги нарисовать кактус таким, как он его представляет. Затем проводится беседа.
15.	Рисунок семьи	с 4 лет	Методика направлена на изучение особенностей восприятия ребенком внутрисемейных отношений.	Ребенку предлагают нарисовать свою семью.
16.	Тест «Эмоциональные сферы»	с 6 лет	Дает возможность быстро и достаточно объективно выяснить эмоциональное состояние человека и преобладающих в его жизни поведенческих тенденций.	Вокруг каждого из нас находится некая защитная оболочка. Кто-то называет ее энергетическим полем, кто-то — аурой, мы же назовем ее сферой. Как вы представляете себе свою сферу? Изобразите ее на листе, используя цветные карандаши, простой карандаш и стирательную резинку там, если нужно. Величина сферы, ее расположение, используемые цвета — какие захотите.
17.	Тест «Сказка»	с 3,5 лет	Наблюдение спонтанно возникающих эмоциональных явлений; В зависимости от ответов ребенка можно сделать вывод об особенностях эмоциональных переживаний (прежде всего, тревожность, агрессивность) и источниках, которые , которые вызывают данные переживания.	Процедура исследования заключается в следующем: ребенку читают сказку, а он должен придумать ее продолжение.
18.	Методика «Аппликация»	с 6-7 лет	Диагностика психоэмоционального состояния. Диагностика психологического климата в семье.	Ребенку предлагают вырезать из цветной бумаги фигурки и изобразить по средствам аппликации себя или (и) свою семью. Могут предлагаться для выбора уже готовые, но разнообразные по цвету и форме фигуры.
19.	Методика Рене Жиля	с 5 лет	Цель методики — изучение социальной приспособленности ребенка(любознательность, стремление к доминированию, общительность, отгороженность, адекватность), а также его взаимоотношений с окружающими(отношение к семейному окружению, отношение к другу или подруге, к авторитетному взрослому…)	Методика является визуально-вербальной (зрительно-словесной), состоит из 42 картинок с изображением детей и взрослых, а также текстовых заданий.
20.	Методика «Два дома»	3,5 — 6 лет	Цель методики — определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в семье, в детской группе, выявление симпатий к членам группы, травмирующих для ребенка ситуаций.	Ребенку предлагают поселить в нарисованные на листе красный и черный домики жильцов.
21.	ЦТО — Цветовой тест отношений (А.Эткинд).	С 6 лет	Это невербальный компактный метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни отношений.	В ходе диагностики испытуемому предлагается при помощи цвета выразить свое отношение к партнеру.
22.	Методика «Мозаика»	С 6 лет	Изучаются особенности межличностных отношений между детьми в группе сверстников, в том числе: степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника; характер участия в действиях сверстника, характер и степень выраженности сопереживания сверстнику, характер и степень проявления просоциальных форм поведения в ситуации, когда ребенок стоит перед выбором действовать «в пользу другого» или «в свою пользу».	В методике участвуют двое детей. Взрослый дает каждому из детей свое поле для выкладывания мозаики и свою коробку с цветными элементами. Сначала одному из детей предлагается на своем поле выложить домик, а другому — наблюдать за действиями партнера. Здесь важно обращать внимание на интенсивность и активность внимания наблюдающего ребенка, его включенность и интерес к действиям сверстника. В процессе выполнения ребенком задания взрослый сначала порицает действия ребенка, а затем поощряет их. Здесь фиксируется реакция наблюдающего ребенка на оценку взрослого, обращенную к его сверстнику: выражает ли он несогласие с несправедливой критикой, или поддерживает негативные оценки взрослого, выражает ли протест в ответ на поощрения или принимает их. После того как домик завершен, взрослый дает аналогичное задание другому ребенку.
23.	Интервью «Волшебный мир» (Л. Д. Столяренко)	С 5 лет	Эту диагностику можно отнести к методике катарсиса.	В интервью ребенку предлагается идентифицировать себя со всемогущим волшебником, который может сделать все, что захочет, в волшебной стране и в нашем реальном мире: превратиться в любое существо, в любое животное, стать маленьким или взрослым, мальчику стать девочкой и наоборот, и т. п. По ходу интервью идентификация с всемогущим волшебником ослабевает, и в конце интервью психолог выводит ребенка из роли волшебника.
24.	Тест животных Рене Заззо	С 5 лет	Этот проективный тест французского психолога Рене Заззо применяется для определения основных тенденций и ценностей ребенка 5-12 лет, его позиции и эмоциональной реактивности.	Предлагается набор вопросов, устанавливающих, каким животным ребенок хотел бы стать, если бы он мог в него превратиться, каким бы он не хотел стать и почему. Ребенок сначала должен провести спонтанный выбор, а затем выразить симпатию или антипатию к животным, названия которых читает испытуемый. Каждую реакцию ребенок должен обосновать.

Источник