Расширяем кругозор ребенка 10 лет

Книги — универсальный учитель. Правильный подбор библиотеки вашего чада может сыграть огромную роль в том, что из него вырастет в будущем. Чтобы сберечь вам время, мы сделали небольшую подборку познавательных книг для развивающегося ума.

Познавательные сказки

«Познавательные сказки» очень нужная книжка. В ней собраны маленькие сказки Е. Пермяка, М. Горького и Л. Воронковой об окружающих нас вещах. С помощью коротких историй детям легче объяснить важность и нужность каждого предмета. Рисунки к сказкам нарисовали В. Чижиков, Ю. Молоканов, Э. Булатов и О. Васильев.
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Кто там под кроватью

Каждый вечер Лео слышит какой-то странный пугающий шум, как будто под его кроватью кто-то живёт. Он никогда не высовывает ноги из-под одеяла, чтобы чудище не схватило его. Но однажды ночью Лео находит в себе смелость посмотреть страху в глаза и заговаривает с монстром…
Линда Бейли написала более двадцати книг для детей. Она — обладатель многочисленных премий, таких как The California Young Reader Medal и The Georgia Children’s Picturebook Award. Иллюстратор Колин Джек уже долгое время работает аниматором и успел выступить как продюсер мультфильма «Монстры на каникулах». Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Что делать, если?

Известный детский психолог Людмила Петрановская в увлекательной форме расскажет вашему ребёнку, как правильно поступать в сложных ситуациях, с которыми дети сталкиваются на каждом шагу. Красочные забавные картинки помогут ему преодолеть страх и избежать опасности. Рекомендуется детям дошкольного и младшего школьного возраста.

Петька-микроб

В книгу «Петька-микроб», помимо забавных и познавательных историй про разумного малолетнего микроба, вошли новые сказочные истории под названием «Пузыри и лужи». Их главная героиня – вода. Маленькая, шустрая, озорная, но очень ответственная. Хорошая подружка для Петьки. Жаль, что они не знакомы. Но вот теперь в одной книжке и познакомятся.
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Затерянный в четвертом измерении

Книга «Затерянный в четвёртом измерении» — это увлекательное путешествие, где именно читатель является главным героем. Почувствуй себя отважным пилотом, волею судьбы заброшенным в неизведанное измерение, полное опасностей и удивительных существ. В конце каждой страницы тебе предложат разгадать загадку и дать правильный ответ. Продвинуться вперёд и вернуться в своё измерение ты сумеешь, если ответишь правильно. Для среднего школьного возраста.

Химия — просто

Книга об истории развития человеческой цивилизации с точки зрения химии. В книге последовательно описываются химические элементы в порядке, в котором они были открыты и какой вклад они внесли в развитие технологий на момент их открытия. Описывается: открытие, применение, некоторые забавные факты об элементе, основные свойства, которыми пользуется человек. Для среднего и старшего школьного возраста.

Любительская астрономия

Астрономия — одна из самых увлекательных наук, и одновременно одна из немногих современных областей знания, в которой ощутимую научную ценность могут принести исследования непрофессионалов. Кроме того, любительская астрономия — очень зрелищное и захватывающее хобби. Чем притягательны для нас просторы Вселенной, как люди открывали для себя ее тайны, какие виды астрономических наблюдений доступны любителям и чем астрономы-любители могут помочь профессионалам даже сейчас, в век высоких технологий и гигантских телескопов? Обо всем этом юный читатель узнает из книги. Для среднего и старшего школьного возраста.

Необыкновенные приключения Карика и Вали

Мечта стать маленьким и увидеть мир глазами крошечного существа во все времена владела детьми с воображением. Стоит вспомнить хотя бы Алису в Стране Чудес. Карику и Вале повезло — они уменьшились. А вот насколько трудно им пришлось в огромном мире обыкновенной лужайки, среди гигантских чудовищ, в которых превратились совершенно не опасные для человека насекомые, — вы узнаете, прочитав прекрасную фантастическую повесть «Необыкновенные приключения Карика и Вали» Яна Ларри (1900—1977). Для младшего школьного возраста.

Ветер в ивах

Сказочная повесть «Ветер в ивах» Кеннета Грэма впервые была опубликована в Англии в 1908 г. и сразу же стала невероятно популярной, а её автор — знаменитым. Сказочная повесть о приключениях четырёх основных героев — дядюшки Рэта (Водяная крыса), мистера Крота, мистера Барсука и мистера Тауда (Жаба). Изумительные иллюстрации Инги Мур переносят читателей в сказку, с героями которой не хочется расставаться.
Сказочная повесть переведена с оригинального издания. Для младшего школьного возраста.

Гарантийные человечки. Гарантийные возвращаются

«Гарантийные человечки» и продолжение «Гарантийные возвращаются» — две веселые и поучительные повести Эдуарда Успенского, в которых рассказывается о маленьких человечках, живущих внутри всевозможных сложных приборов и обеспечивающих их исправность в течение гарантийного срока. Произведения входят в Программу детского чтения в начальной школе. Для младшего школьного возраста.

Русский язык. Грамотные коты

Завсегдатаям Рунета давно знаком «Русский язык в КОТАХ» — серия картинок, посвящённых правилам русского языка. Забавные коты и один лев уже несколько лет помогают писать грамотно и указывать на ошибки, не обижая собеседника.  Педагог по образованию и художник по складу души, Анна Беловицкая (dalwen) нарисовала уже более ста «котошпаргалок», ориентируясь на образное мышление и ассоциативные связи. Особое внимание она уделяет тем случаям, когда ошибка может изменить смысл высказывания. Впервые под одной обложкой вы найдёте не только знаменитых котов, но и подробный разбор каждого случая. Скучные правила и длинные формулировки уступили место понятным объяснениям и весёлым примерам. Для среднего школьного возраста.

Русский без нагрузки

Эта книга уже вполне сгодится для чтения не только детям, но и взрослым. Юлия Андреева и Ксения Туркова подобрали типичные ошибки в речи, письменной и устной, объяснили их простым языком и упаковали в понятную для читателя форму — с помощью мнемонических стихотворений и почти 120 забавных и запоминающихся иллюстраций любой научится отличать «вообще» от «в общем», «одеть» от «надеть» и даже « вследствие» от «впоследствии». Вашему ребенку кажется, что русский язык — это скучно и бессмысленно? Удивите его. Для старшего школьного возраста.

Охотники за микробами

Без шуток одна из лучших научно-популярных книг всех времен и народов. Посвящена, понятное дело, истории микробиологии. Она была издана в 1926 году, переведена на все языки мира и до сих пор регулярно переиздается и пользуется огромным успехом у читателей. Новые и новые поколения читателей открывают для себя историю первых микробиологов, вступивших в борьбу с извечными врагами человечества — болезнетворными микробами. Вполне возможно, что эта книга вдохновит и ваше чадо стать ученым. Для старшего школьного возраста.

Безумие ли?

«Безумие ли?» — в этом вопросе таится много эмоций: и страха, и буйства, и тоски — того, что является традиционным проявлением психического расстройства. Психиатрия глубоко вошла в нашу повседневную жизнь, слова «дурак», «кретин», «псих» являются маркерами того, чего мы сами боимся, от чего отгораживаемся и не принимаем. А массовая культура активно эксплуатирует образ сумасшедшего преступника, некоего дракона, с которым сражается герой. Но так ли видят все это психологи и психиатры? На основании чего мы даем им право решать, где эта грань между нормой и патологией? Познавательное чтение для старшего школьного возраста.

***

Понравилась статья? Хотите больше интересных материалов о литературе? Ставьте лайк и подписывайтесь на канал издательства АСТ!

«Расширение кругозора детей в современных условиях»

Источник расширения кругозора ребенка, развития его представлений о мире – наблюдения. Поэтому важно заботиться о том, чтобы его опыт был как можно более разнообразным. Гуляйте с ребенком по городу, ходите на экскурсии. Учитывайте реальные познавательные интересы детей! Мальчиков, например, скорее будут интересовать подробности устройства автомобиля, чем домашнее хозяйство.

С четырех лет кругозор ребенка расширяется не только в ходе практических наблюдений и эксперименти-

рования, которые доминировали в младшем дошкольном возрасте, но и через рассказ. Уделяйте достаточно времени познавательным беседам с детьми. Начинайте читать им читать не только художественную, но и познавательную литературу. Благодаря Вашим рассказам, просмотру познавательных телепередач, видеофильмов ребенок отрывается от мира «здесь и сейчас». Он активно интересуется животными, которых видел только по телевизору или на картинке, слушает рассказы об океане и о пустыне, о других странах и людях, которые в них живут, и т.п. Дети также с удовольствием слушают истории из жизни родителей или других людей.

Четырехлетний ребенок часто задает вопрос» почему?». Ему становятся интересны внутрение связи явлений, и прежде всего причинно- следственные отношения. Разумеется, его пониманию пока доступны лишь наиболее наглядные и несложные примеры таких зависимостей. Отвечая на вопрос ребенка, не пускайтесь в пространные и чрезмерно научные объяснения. Постарайтесь сформулировать мысль как можно более лаконично. Иногда достаточно просто рассказать о связи одного явления с другим. Например, на вопрос откуда взялась молния, достаточно ответить:» Тучи столкнулись друг с другом», не вводя понятие статического электричества. Но объяснение всегда должно быть правильным с научной точки зрения и содержать достоверную информацию. Дети пробуют выстраивать и первые собственные умозаключения. Например, четырех- лет малыш стоит на диване и поочередно бросает на пол кубик, мячик, медвежонка. Затем сам спрыгивает с дивана и задает вопрос: «Так это что, все будет вниз падать , если его отпускать?». Внимательно выслушивайте все детские рассуждения и не торопитесь вносить в них свои коррективы. В этом возрасте важна не правильность вывода, а само стремление малыша рассуждать и думать.

Проявляйте уважение к его интеллектуальному труду. Шутки и насмешливый критический тон при обсуждении мыслей ребенка недопустимы.

У некоторых детей негромкая речь «для себя», так называемое приборматывание по ходу деятельности, ярко выраженное в младшем возрасте, еще сохраняется. Это помогает малышу организовать и спланировать свою деятельность. Не следует запрещать детям негромко проговаривать свои действия в ходе работы.

Наряду с интересом к реальным причинным связям явлений ребенок четырех лет обретает способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры, например замок принцессы, саму принцессу и принца, события, волшебников и т.п. Игра в бытовую ситуацию поход в магазин, посещение доктора, приготовление обеда для семьи воспроизводит опыт ребенка и задействует его память и репродуктивное, воспроизводящее воображение. Вто время как игра в волшебный сюжет требует активной работы продуктивного, созидающего воображения. Эти два вида игры не заменяют друг друга.

Читайте и рассказывайте детям сказки. Не спешите показывать иллюстрации особенно низкого качества. Пусть каждый представит себе Красную Шапочку по- своему. Пусть работает воображение детей.

В сказках даны эталонные представления о добре и зле. Такие представления становятся основной формирования у ребенка способности давать оценку собственным поступкам. В сказках должны быть отчетливо выделены хорошие и плохие действующие лица. Дети этого возраста обожают переодеваться и наряжаться. Предоставьте в их распоряжение как можно больше разнообразной одежды: перчатки, веера, бусы, браслеты и другие предметы, которые можно использовать для игры в «волшебный мир» .Некоторые дети с удовольствием представляют себя эстрадными артистам, изображают пение с микрофоном и танцуют.

Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными . Ребенок не так быстро и резко утомляются, становится более психически вынослив (что связано и с возрастающей

физической выносливостью). В целом четырехлетка- жизнерадостный человек, который преимущественно пребывает в хорошем расположении духа.

Сверстник становится интересен как партнер по играм. Ребенок страдает, если никто не хочет с ним играть. Формирование социального статуса каждого ребенка во многом определяется тем, какие оценки ему дадут воспитатели. Например, дети не хотят играть девочкой, которую постоянно ругают за то, что она медленно ест, хотя это обстоятельство не имеет отношения к ее возможностям как игрового партнера.

Негативные оценки можно давать только поступкам ребенка, а не ему самому и только с глазу на глаз, а не при всех. Дети играют небольшими группами от двух до пяти человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Таким образом, появляются первые друзья те, с кем у ребенка лучше всего налаживается взаимопонимание.

Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий:

. дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие;

. сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют сами дети;

. характер исполнения роли также определяется детьми: «Ты будешь дочка. Ты не хочешь есть суп.

А я тебя буду ругать!»

. недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть, навязывать им свои сюжеты.

Развивающий потенциал игры заключается именно в том, что это единственная самостоятельная, организуемая детьми деятельность. В своих ролевых играх дети любят строить дом. Давайте им возможность, используя мебель и ткани, создавать домики, укрытия, пещерки.

Четырехлетние дети обожают путешествия и приключения . Совершайте с ними прогулки за пределы двора и знакомой детской площади. В теплое время года можно устраивать маленькие походы и пикники. Расширяйте опыт ребенка за счет посильных экскурсий. Водите его смотреть здания необычной архитектуры, памятники, красивые уголки природы. Выходите, если есть возможность, к реке или пруду, наблюдайте жизнь его обитателей . Расширяйте представления детей о труде взрослых. Проводите экскурсии на стройку, в магазин, парикмахерскую, в сбербанк, на почту и т.п .

К пяти годам многие начинают проявлять активный интерес к буквам и цифрам. Не тормозите искусственно процесс развития ребенка, однако не следует ставить задачу как можно скорее научить его читать Занятия чтением должны согласовываться с темпом запоминания и степенью заинтересованности малыша в таких занятиях.

Недостатки воспитания к этому возрасту оформляются в устойчивые неприятные черты характера. Мягко и неагрессивно корректируйте негативные проявления. Оценивайте поступок ребенка, а не его личность в целом. Если малыш не захотел поделиться конфетами с другом, пожадничал, он должен сам понять это, но ни в коем случае не обобщайте, не называйте его жадным.

Воспитание детей — это самая древняя профессия и не каждый взрослый успевает “квалифицироваться” в ней. Многим из нас приходится осваивать родительство параллельно с другими обязательствами в обществе, что сопрягается с эмоциональными и физическими нагрузками.

Общее напряжение сопровождается “выгоранием” в той или иной сфере, а ведь можно использовать простые,

проверенные способы для реализации задач по воспитанию или обучению детей без потерь ресурсного состояния. Когда я начинала свою деятельность в семейном Центре “Интернатива”, где мы обучаем детей и родителей использовать IT в учебе и делах, то я отмечала, что широкий кругозор ученика, является основой успешной работы с IT-проектами.

Целевые группы были разные от 9 до 14 лет и мы с командой преподавателей, психологов, исследователей решили

разработать программу по расширению кругозора у самых маленьких. С 2011 года в детских садах страны практиковались игротехники, когда дети в 3-5 лет самостоятельно создавали мультфильмы и “окунались” в миропознание.

После трех лет педагогической практики, мы убедились, что данная технология очень эффективна и может активно применяться в домашнем обучении, при этом любой родитель способен курировать процесс.

В чем сила метода “Юный мультипликатор”

Дошкольники — “почемучки” и это знает каждый родитель. На разные вопросы ребенка можно передавать ответы

через креативную работу в мультстудии. Поговорив с ребенком на новую тему и раскрыв ему понятие простыми словами, пусть он расскажет историю, выдав свою версию в виде мультфильмов, которые малыш создает сам.

Например, представлю опыт работы молодой воспитательницы с дошкольниками. Посмотрите, как малыши осваивают навык приготовления винегрета.

На креативной сессии за 15-25 минут, ученик выбирает сцену для мультфильмов, героя, запоминает новые английские слова, формирует мыслеформы о том, что нужно для приготовления винегрета, описывает образы, логически связывает понятия и пр.

Главное условие этого подхода — естественное ведение беседы с интеграцией создания визуальных образов и английского языка. Сторителлинг и брифинг должны проходить в непринужденной обстановке. Через 2-3 недели создания мультфильмов по 1-2 минуте родитель и дошкольник получает невероятный результат развития.

Ребенок в 3-5 лет запоминает 12-15 новых понятий и пять видов мышления активируются на такой уровень, что родители удивлялись, как изменился их наследник: стал усидчивее, рассудительнее, дисциплинированнее, креативнее или добрее!
Прошло немало времени с 2011 года, подросла моя старшая дочка, став интеллект-тренером и преподавателем этой технологии. Вторая наследница — малышка София с 2-х лет “окунается” в миропонимание, создавая свои мультфильмы. Помогают весело расти нашей трехлетке программа Toontastic 3D, а также беседы с мамой, папой и сестрой. Повторите это, дальновидный родитель!

Через творчество будьте ближе со своими детьми (в любом возрасте). Для собственного вдохновения и расширения детского кругозора

используйте метод — “юный мультипликатор”. В сотрудничестве с нашей командой из Центра “Интернатива”, осознанное родительство может долгосрочно реализовываться с радостью. До встречи на вершинах творческого интернета и — всех Вам благ!

от Марченко Веры (эксперт социалномики, разработчик дистанционной модели обучения цифровым навыкам)