Развивающая игра сказка с ребенком 6 лет

Развивающие игры для детей 5 — 6 лет по сказкам

Автор: Еремина Анастасия Николаевна, педагог дошкольного образования, воспитатель ГБДОУ д/с №14 г. Санкт-Петербург.

Игры рассчитаны на детей дошкольного возраста, воспитателей, логопедов, психологов.

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка,- писал В. Сухомлинский.

Сказка — это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром ребенка, мощный инструмент развития. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Задачи:
— Повторить и закрепить понятия о народной и литературной сказках;
— Продолжить обогащение словарного запаса детей новыми словами;
— Вызывать желание у детей помочь героям сказок;
— Воспитывать у детей любовь к народным и литературным сказкам разного вида;
— Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

ИГРА 1. «Что за сказочный герой?».
Задание: У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы постарайтесь догадаться о каком сказочном герое идет речь.

Кощей — …(Бессмертный)

Мальчик — … (с пальчик)

Братец — … (Иванушка)

Иван — … (Царевич)

Змей — … (Горыныч)

Елена — …(Премудрая)

Сестрица — …(Алёнушка)

Василиса — …(Прекрасная)

Крошечка — …(Хаврошечка)

Царевна-…(Лягушка)

ИГРА 2. «Составь сказку».
Задание: Дети, используя карточки-схемы, выстраивают последовательность цепочки героев сказок «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок».

*ТЕРЕМОК — мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый.

*Репка — дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

*Заюшкина избушка — собаки, волк, медведь, петух.

*Колобок — заяц, серый волк, медведь, лиса.

ИГРА 3. «Волшебные предметы».
Задание: у сказочных героев бывают волшебные предметы, помогающие им творить волшебство.
Называет волшебные предметы, или волшебные слова, а дети называют обладателя этого волшебства.

Ступа и метла.                       (Баба-Яга)

 «По щучьему велению, по моему хотению…      (Емеля)

 Волшебная палочка. (Фея из сказки «Золушка»)

Сапоги скороходы.        (Кот в сапогах)

·  
Волосы из бороды.          (Старик Хоттабыч)

·  
Колечко.             (Ваня из сказки «Волшебное колечко»)

·  
Цветик-Семицветик    (Женя, сказка «Цветик-семицветик»)

· 
 Шапка-невидимка  (Иван, «Сказка о Иване Царевиче»)

Рекомендуем посмотреть:

Математическая игра с палочками Кюизенера для детей 5-6 лет

Сценарий игровой программы по сказкам в детском саду для средней группы

Дидактические игры для детей 6 — 8 лет по сказкам

Игра по сказкам для детей старшей — подготовительной группы

Похожие статьи:

Игра «Капуста» для детей старшей группы

Игры весной для детей старшей группы в детском саду

Игры на развитие мелкой моторики для детей 5-6 лет в детском саду

Игры на развитие логического мышления для детей 5-6 лет в детском саду

Игры на обучение грамоте для детей 5-6 лет в детском саду

Развивающие игры для детей 6 — 8 лет по сказкам.

Автор: Еремина Анастасия Николаевна, педагог дошкольного образования, воспитатель ГБДОУ д/с №14 г. Санкт-Петербург.

Дидактические игры рассчитаны на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, воспитателей, логопедов, учителей начальных классов и родителей.

Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, нереальное реальным.
Все дети любят сказки. Именно доступный язык сказки они понимают легче, чем пресную речь взрослого. Роль сказок в воспитании детей многогранна. Они развивают воображение, склоняют к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.
Сказка формирует основы поведения, общения. Развивает воображение и творческий потенциал. В дошкольном возрасте ведущая деятельность игровая, совместив игру и сказку получаются замечательные развивающие упражнения, которые пригодятся и педагогам ДОУ и учителям начальных классов.

В данной статье представлены игры со сказками:
-русская народная «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;
-русская народная «Маша и медведь»;
-русская народная «Три медведя»;
-русская народная «Волк и семеро козлят»;
-русская народная «Волк и лиса»;
-русская народная «Морозко»;(из сборника Афанасьева «Народные русские сказки»)
-русская народная «По щучьему велению»;(из сборника Афанасьева «Народные русские сказки»)
-русская народная «Царевна-лягушка»;
-русская народная «Колобок»;
-украинская народная «Рукавичка»;
-русская народная «Гуси-Лебеди»;
-русская народная «Зимовье зверей»;
-русская народная «Теремок»;
-русская народная «Хаврошечка»;
-русская народная «Снегурочка»;
-русская народная «Репка»;
-русская народная «Сивка-Бурка»;
-русская народная «Золотая рыбка; (из сборника Афанасьева «Народные русские сказки»)
-А.С. Пушкин Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях;
-Шарль Перро «Золушка»;
-Шарль Перро «Кот в сапогах»;
-Г.Х. Андерсен «Огниво»;
-Г.Х. Андерсен «Русалочка»;[/i]

Задачи:
— Уточнить и обогатить знания детей о сказках;
— Учить детей узнавать знакомые сказки;
— Вызывать желание у детей помочь героям сказок;
— Развивать интонационно-речевую выразительность;
— Развивать речь, воображение, фантазию, мышление;
— Развивать умение действовать согласованно.

ИГРА 1. «Чьи слова?»

Задание: «Кто говорит эти слова?»:
«Не пей, Иванушка, козлёночком станешь» — Алёнушка.

«Не садись на пенёк, не ешь пирожок» — Маша.

«Кто сидел на моём стуле и сломал его?» — Медвежонок.

«Спасите, нас съел серый волк» — Козлята.

«Ловись, ловись, рыбка, большая и маленькая» — Волк.

«Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» — Морозко.

«По щучьему велению, по моему хотению…» — Емеля

«Битый небитого везет» — Лисичка

«Избушка-избушка, повернись ко мне передом к лесу задом…» — Иван- Царевич

«Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, а от тебя, и подавно уйду!» — Колобок

«Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной как лист перед травой.» — Ваня (Иван-дурак)

«Чего тебе надобно, старче?» — Золотая рыбка

«Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи.» — Царица

«Но помни, как только часы пробьют двенадцать..» — фея – волшебница (Крестная)

ИГРА 2. «Растерянные буквы».

Задание: У меня есть слово, буквы которого поменялись местами (в верхнем ряду), а в нижнем ряду под каждой буквой – цифра, которая подсказывает, какой по порядку буква в этом слове. Расставьте буквы в соответствующем порядке. Если всё сделаете правильно, у вас получится слово.

*Морозко

*Огниво

*Золушка

*Гуси-Лебеди

*Колобок

*Репка

*Рукавичка

*Снегурочка

*Русалочка

*Хаврошечка

ИГРА 3. «Отгадай сказку».

Задание: Перечисляем персонажей сказки — дети отгадывают и называют сказку.
Царь, три сына, стрела, болото («Царевна- лягушка»).

Злая мачеха, падчерица, дочка, дед Мороз («Морозко».)
Печка, прорубь, щука («По–щучьему велению»).

Алёнушка, Баба-Яга, козлёночек («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

Туфелька, бал, Фея (Золушка)

Сапоги, шляпа, кот (Кот в сапогах)

Коза, козлята, волк (Волк и семеро козлят)
Печка, яблоня, молочная река, Баба-Яга (Гуси-Лебеди)

Бык, баран, свинья, гусь (Зимовье зверей)

Дед, бабка, внучка, Жучка (Репка)

Комар-Пискун, муха-горюха, мышка-погрызуха (Теремок)

Загадки про сказочных героев одни из пожалуй самых популярных среди детей наравне с загадками про животных.
Ведь загадки про сказочных героев интересны не только как развлечение, детям нравится их разгадывать особенно после прочтения сказки.

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
Семеро козлят

Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!
Снегурочка

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
Емеля

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?
Колобок

Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
Золушка

С кем Мороз играет в прятки,
В белой шубке, в белой шапке?
Знают все его дочурку,
И зовут ее…
Снегурка

Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах.
Кот в сапогах

Рекомендуем посмотреть:

Особенности развития детей дошкольного возраста

Конспекты НОД в старшей группе. Театрализованная игра

Сценарий пьесы-сказки «Приключение Буратино» для постановки в ДОУ

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с художественной литература и ИЗО (лепка) в старш

Похожие статьи:

Игры на развитие внимания детей 6-7 лет

Анжела Сорокина
Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи сказку» для детей 5–7 лет

Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи сказку» для детей 5-7 лет

МБДОУ детский сад № 3 г. Артёма

Сорокина Анжела

Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи сказку» для детей 5-7 лет

(игровая технология – сторителлинг*)

Цель и задачи игры: развитие навыков коммуникации, памяти, связной речи, интереса, выдумки, фантазии, логики, умения рассуждать, импровизировать, активизация словарного запаса и кругозора.

Игра рекомендована для работы с подгруппой детей (до 8 человек, а также для индивидуальной работы с ребенком. Игра может быть использована как часть НОД по развитию речи, в самостоятельной деятельности детей, как индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи, звукопроизношению, в коррекционной работе с целью психопрофилактики, т. к. она позволяет застенчивым детям быть более раскрепощёнными, в игре молчаливые дети становятся более разговорчивыми. В логопедической работе игра способствует закреплению навыков правильного произношения звуков в самостоятельной речи детей, развитию монологической и диалогической речи.

Игра повышает настроение, сплачивает детский коллектив, делает обучение увлекательным занятием!

* «Сторителлинг» — новый интерактивный метод, который позволяет расширить возможности для развития и обогащения речи и воображения, коммуникативных качеств детей. Слово «сторителлинг» в переводе с английского звучит как «рассказывание историй». Техника «сторителлинга» очень многогранная, многоцелевая, решающая много обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Игра состоит из большого куба с накладными прозрачными кармашками, в которые можно вставить картинки из знакомых детям сказок. Сказки можно подбирать в соответствии с возрастом, тематикой и целями НОД, пожеланиями и настроением детей. Данная игра укомплектована 6 сказками, тексты сказок прилагаются.

Для изготовления игры понадобились: большая картонная коробка со сторонами 29.5 см, клей, ножницы, пластиковые папки из которых были вырезаны кармашки, цветной картон, белый картон, картинки с изображением сказочных персонажей и сюжетов сказок (их я подобрала в Интернете и распечатала с помощью принтера, самоклеющиеся обои, декоративная самоклеющаяся лента.

Правила игры: выбираем сказку, которую хотим рассказать.

Первый ребёнок выбирает понравившуюся картинку или вытаскивает ее не глядя из стопки, и в зависимости от выпавшей картинки начинает рассказывать сказочную историю. Затем следующий ребёнок достаёт вторую картинку и продолжает историю, и так все дети поочередно берут по картинке. Дети могут вспомнить сюжет сказки и определить какой эпизод сказки предшествовал появлению данного героя, что последует дальше, какое событие пропущено, что произойдет потом и т. д. Можно использовать одну сторону кубика, либо весь куб, поворачивая его по часовой стрелке… Если ребенок затрудняется, воспитатель может принять участие в игре, чередуясь с участниками, таким образом, корректируя сюжетную линию рассказа в нужном направлении. Можно предложить придумать свой сюжет сказки, либо поменять последовательность событий по договоренности. Возможно использование картинок из разных сказок – тогда дети могут сочинить собственную сказку!

Структура составления истории:

1. Вступление.

/История должна привлечь внимание детей, заинтересовать/

Оно должно быть коротким, дети входят с ситуацию и знакомятся с героем.

Варианты вступления:

• Эта история случилась ….

• Где-то…

• Однажды…

• Давным-давно…

• Жили-были….

2. Развитие событий.

/Определяется сюжет истории/

Герой погружается в ситуацию, которую необходимо решить, предпринимая какие-либо действия

3. Кульминация.

/Здесь разворачиваются события истории/

В этой части герой, преодолевая препятствия или решая проблему, приближает появление чуда. Здесь случается волшебство или герой получает то, чего долго ждет.

4. Заключение.

/Итог истории/

Заключение всегда краткое, оно подводит итог всему рассказу или сказке.

Спасибо за внимание!

Людмила Шалаева
Игра-викторина «Путешествие в Мир сказки» для детей 5–6 лет

Игра-викторина на тему: «Путешествие в Мир сказки»

Возрастная группа: 5-6 лет

Цель: Обобщение знаний детей о мире сказок и мультфильмов. Приобщение детей к чтению детской художественной литературы.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с художественной литературой.

2. Закреплять знания детей о содержании сказки, её героях.

Развивающие:

1. Развивать у старших дошкольников любознательность, коммуникативные качества, речевую и познавательную активность.

2. Побуждать детей выражать эмоциональный отклик на выполненные задания (восторг, радость, удовлетворение).

Воспитательные:

1. Воспитывать у дошкольников волевые качества, желание и интерес к выполнению творческих заданий.

2.Формировать личностные качества: ответственность, взаимовыручку, умение работать в команде.

Предварительная работа:

• Чтение детской литературы и сказок к викторине

• Беседы о сказках, жанрах литературы

• Просмотр советских мультфильмов для ознакомления с героями;

• Рисование героев из сказок;

• Изготовление игрушек из бумаги, дергунчики, для театра.

• Отгадывание загадок, пересказ сказок,

• Дидактические игры, рассматривание иллюстраций в книгах, журналов, энциклопедий;

• Подготовка атрибутов к игре-викторине;

Планируемый результат:

• закрепление знаний детей старшего дошкольного возраста о сказках и их героях;

• обобщение знаний о сказках и мультфильмах; развитие творческого логического мышления, речи, воображения, интеллектуальной деятельности, чувства сплоченности коллектива, ответственности, дружелюбия;

Техническое оснащение: мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер).

Материалы и оборудование: Письмо из Цветочного города от Знайки, камушки для жеребьёвки (круглые, квадратные); эмблемы команд на стол («Знайки» и «Умники», 2 стола для игры, стульчики по количеству детей, магнитная доска, магнитные цифры, кнопка-сигнал для ответа (2шт,аудиозаписи с песенками из мультфильмов: «Чебурашка и крокодил Гена», «Буратино», «Бременские музыканты», «Львенок и черепаха», «Мойдодыр», «Простоквашино», «Винни Пух»,музыкальные заставки для начала игры, треугольник- музыкальный инструмент, карточки с иллюстрациями из сказокза правильный ответ, клей-карандаш -2шт, салфетка – 2 шт. ,кубик – 2 шт.

Ход викторины:

Под музыку дети входят в зал (музыка:«Ужасно интересно, что неизвестно»).

Их встречает герой из Цветочного города — Мушка: «Здравствуйте гости! Я пришла с вами поиграть». Давайте познакомимся, меня зовут Мушка. Я живу в Цветочном городе,у меня там много друзей: Знайка и Незнайка, Ромашка, доктор Пилюлькин, Пончик, Винтик и Шпунтик и еще много. Знайка в нашем городе самый умный, изобретательный и он прислал вам письмо. (Читает письмо на слайде).

Знайка сам подготовил вопросы для нашей игры-викторины, аправильные ответы мы будем крепить на кубики.

Для игры нам нужно поделиться на две команды. Проведем жеребьёвку: каждый достаёт из мешочка камушек — круглой либо квадратной формы. (Дети достают камушки). У кого камушек круглый, занимает стол команды «Знайки», а у кого квадратной «Умники».

Участники игры занимают свои места.

А теперь я познакомлю вас с правилами игры.

Перед Вами магнитная доска с числами от 1 до 6 –каждому числу есть задание от Знайки. Команды по очереди выбирают число на магнитной доске. Я читаю вопрос, а у вас есть время для обсуждения (подаётся звуковой сигнал).После слов ведущего: «Время истекло», участник команды нажимает на кнопку, кто быстрее, тот и отвечает. Если дан не правильный ответ, то даётся возможность на ответ команде соперников. Каждой команде необходимо собрать свой кубик с ответами. На каждой стороне кубика есть номер — это подсказка для вас, где располагать ответы. За каждый правильный ответ команда получает картинку, которую необходимо приклеить на кубик.Ваша цель: заполнить правильными ответами все стороны кубика.

После выполнения первого задания- разминки каждой команде выдаётся кубик «Знаний».

Каждая команда должна соблюдать правила во время игры: не выкрикивать, выслушивать каждого, действовать по очереди. Если кубик будет заполнен весь, то команда – победила.

Мушка: И так мы начинаем! Команда «Знайки» назовите любое число, которое вы видите на доске. Ответ принят.

Задание №1 «Назови героя!»

На экране изображены герои разных мультфильмов. Нужно назвать героя и его мультфильм. По очереди команды дают ответ, а ведущий отмечает их на экране кружочком.

Ответы:

Ну, погоди!

Карлсон, который живет на крыше.

Трое из Простоквашино.

Фунтик и его друзья.

Кот Леопольд.

Незнайка и его друзья.

Приключения Попугая Кеши.

— Получите кубик каждой команде. Мушка выдает карточки за правильные ответы. Дети уже могут клеить на него правильные ответы.

Задание №2 «Найди пару сказочному герою».

Мушка выдает на стол конверты с цифрой 2. На экране появляются герои сказок,Мушка объявляет задание: — Вам необходимо у себя в конверте найти пару герою и приклеить на свой кубик.

Подается сигнал на выполнение задания.

o Гена (Чебурашка)

o Мальвина (Буратино)

o Винни Пух (Пятачок)

o Мойдодыр (грязнуля)

Задание №3 «Поиск важных вещей»

— Герои сказок растеряли свои вещи. Давайте эти вещи поможем собрать на наш кубик. Ведущий загадывает загадки, а дети в конверте находят одну правильную картинку (на которой сразу должно быть изображено 4 правильных ответа) с ответом и приклеивают на кубик.

o Что потеряла Золушка из сказки Ш. Перро?

o Что искал Иван Царевич из р. н. сказки «Царевна лягушка»

o Что нашла Сова для ослика ИА в сказке «Винни Пух и все-все-все»?

o Что искал Буратино из сказки А. Толстого «Приключения Буратино»?

Задание №4 «Отгадай и покажи».

Я задам вопрос команде, нужно не просто ответить, а показать. Если для показа вам понадобятся помощники из второй команды, вы можете их позвать на помощь.

— Сколько героев помогало собрать урожай в р. н. сказке «Репка»?

— Кто очень хотел съесть главного героя в р. н. сказке «Колобок»?

За выполнение заданий команды получают смайлики.

Задание №5. «Музыкальные картинки».

Звучат мелодии, по 3 мелодии для каждой команды. Команда слушает музыку и даёт ответ — из каких сказок эти мелодии. Когда прозвучит правильный ответ, на слайде появляется картинка.

Звучат мелодии: «Чебурашка и крокодил Гена», «Мойдодыр», «Буратино», «Бременские музыканты», «Львенок и черепаха», «Простоквашино».Дополнительный вопрос: «Винни Пух».

Задание №6 «Зарядка для хвоста»

На слайде — картина из сказки с героями Григория Остера

Вопрос № 1 Для команды «Знайки»

— Кто учил мартышку делать зарядку:

o Слон

o Удав

o Попугай

Вопрос №2 Для команды «Умники»

— Что хотел попугай с помощью зарядки укрепить мартышке:

o Хвост

o Мускулы

o Уши

Ребята, а Вы бы хотели сейчас укрепить мышцы, выполнив зарядку? Ответы детей.

Выполнение музыкальной зарядки, все команды вместе.

(звучит веселая зарядка:«Мы пойдём сейчас налево»)

Наша игра подошла к концу. Давайте подведем итоги и проверим наши кубики. Команды, поменяйтесь кубиками и проверьте ответы соперников. Все ли стороны кубиков заполнены?

— Какой вопрос викторины был самым легким для вас?

-Какой вопрос был для вас самым интересным?

— Ребята, хочу похвалить вас за выдержку, умение слышать друг друга.

Вы молодцы! Успешно прошли все этапы игры.

Вы сегодня показали, как много сказок вы знаете. Не забывайте, Знайка — умный, потому что много читает книг!

Рефлексия: Хочу узнать ваши впечатления от игры. Если вам было весело и интересно, то поднимите веселых смайликов, если нет — то поднимите грустных. На память о нашей викторине оставляю вам кубики.

А сейчас стихотворение:

Вы сидели и играли,

Я надеюсь, не скучали.

Но закончилась игра –

Расставаться нам пора.

И давайте на прощанье,

Скажем дружно…Все: ДО СВИДАНИЯ!