Ребенку 7 лет о комнатных растениях
Комнатные растения
Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: растение, фиалка, герань, бегония, фикус, алоэ, фуксия, кактус, папоротник, корень, стебель, листья, бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, рассада, корм, вода, полив, свет, солнце, подоконник; прилагательных: комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, пахучий, развесистый, пышный, цветущий, полезный, гибкий, вьющийся, опущенный, колючий; глаголов: сажать, поливать, пересаживать, рыхлить, распускаться, расцветать, опадать, вянуть, увядать, выращивать, ухаживать, расти, цвести, срезать, рвать, пахнет.
Игра «Один — много». Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах
Фиалка — фиалки — фиалок фикус — фикусы — фикусов
фуксия — фуксии — фуксий кактус — кактусы — кактусов
папоротник — папоротники — папоротников свет — много света
корень — корни — корней стебель — стебли — стеблей
лист — листья — листьев бутон — бутоны — бутонов
лепесток — лепестки — лепестков цветок — цветки — цветков
рассада — много рассады вода — воды — много воды
подоконник — подоконники — подоконников
Упражнение «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Фиалка — фиалочка герань — геранька
кактус — кактусик корень — корешок (корешочек)
стебель — стебелек лист — листок (листик)
бутон — бутончик отросток — отросточек
цветок — цветочек земля — землица
вода — водичка (водица) солнце — солнышко
Игра «Посчитай». Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах
Одна фиалка — две фиалки — пять фиалок.
В 6-7 лет можно усложнить это упражнение, добавляя к существительному подходящее прилагательное.
Один колючий кактус — два колючих кактуса — пять колючих кактусов
Так же со словами: цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепесток.
Пальчиковая гимнастика
На окно скорее глянь:
Здесь у нас цветет герань.
А здесь красавец бальзамин,
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония —
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Все названья помню я!
Раскрывают ладошку.
Мы взрыхлим цветы, польем,
Пошевеливают опущенными вниз пальцами.
Пусть подрастают день за днем!
Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и раскрывают «цветком».
Подвижная игра
«На окне в горшочках»
На окне в горшочках Дети сидят на корточках,
Поднялись цветочки. медленно встают.
К солнцу потянулись. Тянутся па носочках, руки
Солнцу улыбнулись. вверх, широко в стороны
К солнышку листочки Ладони развернуть вверх.
Повернут цветочки.
Развернут бутоны, Руки соединить над головой,
В солнышке утонут. медленно развести в стороны.
Упражнение «Подскажи словечко». Развитие слухового внимания, чувства рифмы.
Слушай, дурень, перестань,
Есть хозяйскую … (герань).
Гуляю на балконе я
Там, где цветет… (бегония).
Раным-рано поутру
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко.
Пей, моя… (фиалка).
Из листка на удивленье
Можно вырастить растение.
Я сорву цветок, не жалко,
Будет новая…. (фиалка).
Пахнет стебель и цветочки,
Опушённые листочки.
Ты пораньше утром встань
И полей свою … (Герань)
Отгадайте загадки. Покажите отгадки. Покажите ребенку фотографии различных комнатных растений, среди которых он найдет подходящее, описанному в загадке.
Расскажу я вам стихотворение
Про разные чудесные растения.
Вы смекалку приложите
И растенье покажите…
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Комнатные растения)
В ствол запрятан белый сок,
Будто кожаный листок,
Может он расти в горшке,
Может в джунглях, на реке.
В Индии рождается.
Как он называется? (Фикус)
Плоский, длинный, а не брус.
Полосат, но не арбуз. (Сансевьера)
У садовницы — первой модницы
Платье то ли полиняло,
То ли краску поменяло:
Все было лиловое,
Стало васильковое. (Гортензия)
Вырос кустик пышный,
На окне не лишний,
Листья незаметные,
А плоды запретные Аспарагус)
На окне зимой и летом
Вечно зелен и красив.
Ярко-красным цветом
Горит нежно… (Бальзамин)
Лист с горбочком, желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час. (Алоэ)
С горы на паутинках
Свисают паучки —
Зеленые пучки. (Камнеломка)
Есть растение у нас,
Ананас — не ананас.
Жесткий лист дугой, сквозной
Точно гребень костяной. (Цикас)
Зелёный, в колючках,
Похож на ежа,
А цветки атласные
Белые, жёлтые, красные. (Кактус)
Журавлиный нос
Нам духи принёс. (Герань, или журавлиный нос)
На целый век украсит дом,
И всех излечит в доме том.
Цветок тот неказист на вид,
Но как целитель знаменит. (Алоэ)
Вверх по стенке крутой,
По бетонке литой
Многоножка ползет,
С собой листья везет. (Плющ)
С молоком, а не коза,
С корой, а не лоза. (Фикус)
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Герань)
Накрыт бокал с водицей
Ежовой рукавицей. (Кактус)
Чтобы солнце сквозь стекло
К нам в окошко не пекло,
Я повешу шторочку,
На белую распорочку,
Не крючком плетеную —
Живую и зеленую. (Традесканция)
Плоские лепешки
На длинной тонкой ножке.
Лепешки очень колки,
На них растут иголки. (Опунция)
Стоит мокрый Ванёк,
А в кудрях — огонёк. (Бальзамин)
— Что за хвост пошёл в рост:
Не в пруду, не в речке —
На окне, у печки. (Сансевьера /щучий хвост/)
Куст оконный и балконный,
Лист — пушистый и душистый,
А цветы на окне —
Словно шапка в огне. (Герань)
Круглый шарик
Словно ёжик,
Но без мордочки и ножек.
На моём растёт окне,
Очень нравится он мне. (Кактус.)
Вышла балерина:
Блузка, как рябина.
Юбочка лиловая,
Лента васильковая.
Ножки, как точеные,
Туфли золоченые. (Фуксия)
Комнатное растение, называемое в народе «крапивкой». (Колеус)
Она пришла к нам из Китая,
Прижилась и , устали не зная,
Круглый год цветет на радость, от души!
А цветы разноцветны и очень хороши! (Китайская роза-гибискус)
Не подушка для иголок,
Не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках. (Кактус)
Зелёное, колючее,
Сто лет ему дремучему,
Как только насморк
Вас застал врасплох,
Бежите Вы к нему со всех ног! (Алоэ)
У меня растёт лиана
В кадке около дивана.
Листья у неё резные —
В них окошечки сквозные. (Монстера)
Хотели детишки от мамы удрать,
Но мама сумела их всех удержать.
Вот так и висят те пучки-малолетки.
На нитях — зелёные растения-детки. (Хлорофитум)
В нашей комнате растёт,
Никогда он не цветёт.
Листья у него, как перья,
Ав народе есть поверье —
Как в лесу он зацветёт,
Человек там клад найдёт. (Нефролепис, папоротник)
Стебли древовидные,
Листья мечевидные.
Может он живёт сто лет?
Что вы скажете в ответ? (Алоэ)
Среди листьев — огоньки,
Ваньки мокрого цветки.
Так назвал его народ —
Много он водички пьёт.
А как правильно назвать,
Постарайся сам назвать! (Бальзамин)
На окне, на полке
Выросли иголки.
Да цветы атласные,
Алые и красные. (Кактусы)
Стихотворения для автоматизации поставленных звуков.
***
Фикус кактус донимает:
— Лень, браток, тебя снедает.
Кабы не ленился,
Так давно б побрился.
***
Он — на ёжика похож,
Но цветок он, а не ёж.
Знаю точно, кактус тоже
Зацвести красиво может.
***
Маленький росточек-
Фикус на окне,
Тропиков кусочек
Подарили мне.
На окошке быстро
Фикус подрастал,
Каждый день его я
Щедро поливал.
Все цветы наш фикус
Быстро перерос,
Жалко расставаться
Было с ним до слез.
Отнесли его мы
В школьный зимний сад,
Был наверно фикус
Этому не рад.
Я решил, что буду
Фикус навещать,
Ведь нельзя же друга
Одного бросать!
***
Фиалочка душистая
С весною расцвела
Ароматом нежным
Весь лес заполнила она.
***
Где фиалка, мой цветок?
Прошлою весною
Здесь поил ее поток
Свежею струею?..
Нет ее; весна прошла,
И фиалка отцвела.
Источник
КОНСТРУКТ организованной образовательной деятельности для детей 6-7 лет Тема: «Комнатные растения — наши друзья!» план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
1). Организационный момент 2). Мотивация к совместной деятельности. 3). Поиск решения задач, проблем. 4). Трудовая деятельность 5). Анализ. 6) Открытость | Звучит музыка, входит воспитатель. Воспитатель: -Здравствуйте, ребята! Мы пришли все в детский сад, Улыбнуться каждый рад. Ты (имя ребенка) не робей, Улыбайся по смелей. (Имя ребенка) тоже не робей, Посмотрите все ребята, Солнышко нам тоже радо. В круг скорее становитесь, И за ручки все возьмитесь. Посмотрите друг на друга, И друг другу улыбнитесь. Воспитатель: -Ребята, на дворе весна, в это время все живое пробуждается ото сна. Сегодня мы поговорим о живой природе, а о чем именно мы будем разговаривать, вы скажите сами, послушав мою историю … Рассказ воспитателя: Заспорили когда-то времена года — у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна — и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, анемонами, нарциссами… — Мои цветы самые красивые, — говорит Весна. — Нет, — возражает ей Лето. — Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше! Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует — звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь — везде васильки, Иван-чай, гвоздики, настурции, ромашки… Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблёкли. — Мои цветы не хуже, — так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы… А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи… — Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, — хвалится Зима. Так до сих пор и спорят времена года — у кого цветы самые лучшие. Воспитатель: -Ребята, вы догадались о чем именно мы будем разговаривать? — Как называются все растения, которые растут и цветут в зимнем саду? (комнатные) Сегодня мы продолжаем знакомиться с комнатными растениями, с особенностями их жизни и с тем, как за ними ухаживать. Поэтому, предлагаю отправиться на экскурсию в зимний сад детского сада. Обратите внимание на иллюстрации, растения. — Как вы думаете, почему комнатные растения, несмотря на изменения в природе, с наступлением зимы по-прежнему остались зелёными и даже цветут? — Родина этих растений — жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создаёт для них примерно такие же условия, как и летом. — Тысячи цветковых растений растут на нашей планете. У каждого из них свой характер и тайна. Давайте, рассмотрим комнатные растения в нашей познавательной книге — ЛЭПБУКЕ. Воспитатель: -Для чего нам нужны комнатные цветы? ( для красоты, уюта, они очищают воздух, «дают» кислород.) Игра « Посмотри и назови» Воспитатель: — Вам знакомы эти комнатные растения? — Как называется комнатное растение, которое стоит первым? — Как называется растение, которое стоит между первым и третьим? — Назовите растения, какие вы знаете еще? Воспитатель: — Как вы думаете, живые ли комнатные растения? — Почему? Докажите. ( они размножаются, растут, дышат, пьют.) Игра « Строение цветка» Воспитатель: -Что есть у каждого комнатного растения? (корень, стебель, листья) -Чем отличаются растения друг от друга? (у одних стебель один, а у других их много; цветут-не цветут, по размерам и толщине листьев; по запаху) -Какие стебли бывают у комнатных растений? (прямостоячие, вьющиеся, свисающие) Воспитатель: -Все мы любим цветы, но знаете, что растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они очищают воздух, успокаивают нервную систему, ещё и лечат. Например, вот этот цветок очень полезен… — О каком комнатном растении эта загадка: На целый век украсит дом И всех излечит в доме том. Цветок тот неказист на вид, Но как целитель знаменит. (алоэ) — Когда мы можем применять алоэ? (для лечения насморка, для лечения ранок). Воспитатель: Отгадайте ещё загадки: Фиалки Здравствуйте, ребята! Угадайте, кто мы. На окошке мы стоим, Вас порадовать хотим. И глядим всегда на вас Синевою добрых глаз. Бальзамин С добрым утром, вас, друзья. Отгадайте, кто же я? На окне цветочков много, Только мокрый я один, Поливайте дети, чаще Ваш любимый. (бальзамин) Кактус Вас приветствую, ребята! Встречи с вами очень рад я. Я цветок — забавный ежик, Хоть без ручек и без ножек. Жил в пустыне я всегда, Где отсутствует вода. А теперь живу в горшочке Ваш зеленый я дружочек. Алоэ Посылаю вам привет, Как зовут меня узнайте, Вы загадку отгадайте, Дайте детки мне ответ. Я зеленое, небольшое, Колючие и кривое. Но, в общем-то, я симпатичное, И лекарство из меня отличное! Герань Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчишки! Листья мои пушистые, Букеты мои душистые, Цвету я круглый год, Кто первый меня назовет? Воспитатель: -А сейчас, предлагаю поиграть в игру «Цветочный магазин». Вам надо будет описать по схеме комнатное растение, которое вы хотите купить: Из каких частей состоит растение? (у комнатного растения есть корень, стебель, листья, цветы).Как выглядит стебель? Какие размером и формой листья? Цветущее растение или нет? Какого требует ухода и его полезные свойства? Сначала воспитатель описывает растение, которое хочет купить, не называя его, а продавец должен определить название растения, которое хочет приобрести покупатель. Продавцами и покупателями по очереди становятся дети. Физминутка «Цветы». Говорит цветок цветку: «Подними-ка свой листок. Выйди на дорожку Да притопни ножкой. Да головкой покачай — Утром солнышко встречай! Стебель наклони слегка — Вот зарядка для цветка. А теперь умойся, отряхнись и успокойся. Наконец готовы все день встречать во всей красе! Вот какие красивые цветы! (Дети выполняют движения согласно тексту) Раздается стук в дверь. Появляется девочка Юля, а в руках у нее горшочек с землей. Девочка: Здравствуйте ребята, я — Юля! Пришла к вам за помощью. Воспитатель: Юля, что у тебя случилось? Рассказ Юли: У меня есть сестра — Оля, мы — близнецы. Мы родились в один день. И вот когда нам исполнилось шесть лет. Мама подарила нам куклу Барби. Папа — дом для неё. Дядя — мяч. Дедушка — книгу сказок. А бабушка подарила по каждой из нас по маленькому горшочку с землёй и сказала: — Поставьте горшочки на окно, поливайте землю через день и произойдёт чудо. Оля сделала всё так, как сказала бабушка. А я про свой горшочек забыла. Через неделю в Олином горшочке появился зелёный росток, а через две недели распустился прекрасный цветок на высоком стебле. — Аленький цветочек! — закричала Оля. Бабушка улыбнулась и сказала: — Он отблагодарил тебя за заботу. — А где же мой цветочек? — спросила я. — А твой цветочек погиб, потому что ты не ухаживала за ним, — сказала бабушка. Воспитатель: -Ребята, что же могло случиться с этим цветочком? Давайте поможем Юле и расскажем ей все, что мы знаем о комнатных растениях и как ухаживать за ними. Игра « Что нужно цветку?» Воспитатель: -Какие условия необходимы всем растениям, чтобы они хорошо росли? ( свет, тепло, вода, питательная почва, воздух) -Ребята, как вы думаете, за всеми комнатными растениями нужно ухаживать одинаково? (нет) Воспитатель: -Ребята, вы помните кто такой «Айболит»? Сейчас, вам предлагаю стать врачами, только вместо белого халата вы наденете фартуки, а вместо таблеток лейка с водой, губки, салфетки, тазики с водой. Посмотрите ребята на наших комнатных зеленых друзей. — Выберите себе растение. Вспомните название комнатного растения. Определите, какой уход нужен именно для этого растения. Подойдите к столу и выберете необходимые карточки схемы по уходу за вашим растением, они помогут вам в уходе за растением. -Ребята, Юля тоже хочет научиться ухаживать за растениями. Пригласите её в помощники. Игра «Паспорт комнатных растений» (Дети определяют приемы ухода за растениями, берут карточки — схемы, выкладывают их на столе у своего цветка) Дети ухаживают за растением. Воспитатель смотрит за уходом, помогает при необходимости. После ухода инвентарь убирают на место (беседа с детьми по ходу практического ухода за растениями). Воспитатель: — Никита, как ты будешь ухаживать за фиалкой? ( фиалку нельзя опрыскивать, листья не любят воду, могут загнить. Пыль осторожно удаляют кисточкой.) Воспитатель: — Александра, как ты будешь ухаживать за алоэ? (листья нужно мыть мокрой кисточкой, чтобы не обломать шипы.) Воспитатель обращается индивидуально к другим детям: как ухаживать за хлорофитумом, лилией, щучим хвостом и т.д. Воспитатель: — Для чего нужно рыхлить землю, Вадим? ( чтобы хорошо проходила вода, корни дышали и хорошо росли.) Воспитатель: — Денис, как правильно поливать растения? ( носик лейки поставить на край горшка, лить по всей земле понемножку. Ждать пока вода впитается.) Воспитатель: — Ребята, вы хорошо потрудились. Полюбуйтесь нашими комнатными растениями. Какие они стали? ( чистые, ухоженные, красивые, блестящие) Воспитатель: — Что вы делали, чтобы цветы стали такими? (рыхлили землю, поливали. Обтирали листья, опрыскивали.) Воспитатель: -А что же еще они от нас ждут? (ответы детей) Конечно же, ласковых слов. Дети говорят своим зеленым друзьям ласковые слова. А теперь прислушайтесь, что-то ваш цветок хочет вам шепнуть. Послушайте… -Саша, что тебе шепнул цветок? Дима, а тебе? -Вот мы и позаботились о своих друзьях. Девочка: Вот сколько я узнала сегодня нового о растениях. Все это я расскажу своим близким и подружкам. Воспитатель: Давайте подарим цветок Юле. Пусть он живет у неё и напоминает о нашей встрече и о том, что надо заботиться о комнатных растениях. Девочка: Ребята, спасибо вам большое! Я буду за цветком ухаживать и не забуду его поливать! А сейчас мне пора возвращаться домой. Спасибо вам за помощь. До свиданья! Воспитатель: -Ребята, что нового сегодня вы узнали? Какие цветы называются комнатными, и чем они отличаются от других цветов? Какую пользу приносят человеку комнатные растения? Как правильно ухаживать за комнатными растениями? Названия, каких комнатных растений вы запомнили? — Закончите фразу: «Я люблю ухаживать за комнатными растениями, потому что…» (нравиться, украшают группу, люблю цветы, очищают воздух и т.д.) Воспитатель: -Ребята вы такие молодцы, я вами горжусь! | Приветствует, ведёт диалог с детьми, эмоционально вовлекает детей к обсуждениям комментирует высказывания. Обращает внимание на рассказ. Рассказывает. Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Использует иллюстрации. Задаёт вопросы, вовлекает в обсуждение Использует наглядные, информационные средства — показывает растения. Стимулирует любознательность, интерес. Показывает ЛЭПБУК. Задаёт вопросы. Показывает детям игру. Задаёт вопросы, вовлекает в обсуждение. Задаёт вопросы. Предоставляет возможность детям обсудить. Стимулирует познавательный интерес у детей. Рассказывает о лечебном свойстве цветка. Загадывает загадки. Предлагает рассмотреть цветы в лэпбуке. Поощряет детей, обсуждая результат, тем самым стимулируя познавательный интерес у детей. Организует физкультминутку, показывает последовательность действий. Поддерживает познавательный интерес и приглашает познакомиться с девочкой Юлей. Рассказывает рассказ. Стимулирует познавательный интерес. Закрепляет с детьми условия для цветка. Вовлекает в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия их, последовательность, способствует групповой работе. Объясняет поэтапное выполнение практического ухода за растениями. Поддерживает интерес в предлагаемой деятельности. Объясняет, советует. Выражает искреннее восхищение результатом самостоятельной деятельности детей. Обсуждает с детьми продолжение работы в совместной деятельности с взрослыми Поощряет детей, стимулирует познавательный интерес. | Дети свободно располагаются в группе, заинтересованные, отвечают на вопросы педагога. Заинтересованно слушают. Слушают. Рассматривают иллюстрации. Наблюдают за этапом преобразования. Отвечают, обобщают Рассматривают. Слушают, дети высказывают свои предположения, выражают различные эмоции (посредством действий или мимики). Рассматривают. Знакомятся с лэпбуком. Наблюдают за этапом преобразования. Отвечают, выражают собственные суждения. Обобщают, делают выводы. Обобщают, делают выводы. Слушают, получают информацию для формирования собственного суждения. Отгадывают загадки. Смотрят иллюстрации. Дети активно участвуют в игре. Демонстрируют физическую активность. Проявляют желание познакомиться. Дети слушают рассказ. Проявляют желание в оказании помощи Юле. Отвечают на вопросы. Выполняют по инструкции взрослого, выбирают инвентарь. Рассматривают паспорт комнатных растений. Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; выражают собственное суждение; осваивают последовательность. Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе, высказывают свое решение о дальнейшей деятельности. Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. | Настрой детей на познавательную деятельность. Эмоционально -отзывчивы, принимают живое заинтересованное участие Восприятие информации необходимой для успешного усвоения, обогащение словаря, проявление интереса к последующей деятельности. Раскрытие образовательной цели. . Снятие напряжения, эмоциональная разрядка. Создание предпосылок для трудовой деятельности. Создание продукта своей деятельности, используя имеющиеся знания. Достижение результата и создание продукта своей деятельности. Умеют оценивать результат своей деятельности, умеют выражать свои чувства, отвечают на вопросы, касающиеся новых знаний, умений. Умеют делать логические выводы; умеют следовать правилам. |
Источник