Ребенок 5 лет не умеет считать до 10
Дискалькулия: когда ребенок не умеет считать
Многие считают что математика и русский язык – предметы абсолютно разной направленности. А вот и нет. Между ними существует тесная связь и даже зависимость одной от другого.
Во-первых, за операции счета и письма отвечают одни и те же отделы коры головного мозга, при их повреждении нарушается способность к чтению, счету и письму. Во-вторых, в русском языке, как и в математике, постоянно используются какие-нибудь алгоритмы. То это алгоритм последовательного написания букв в слове, слов в предложении, то образование новых слов по типу сложения (диван-кровать), то разбор слова по составу, а предложения по его членам. Если ребенок с детского сада не научился считать, он и писать будет плохо. Расстройство счетной деятельности ставится только в школьном возрасте и называется дискалькулией, о которой и поговорим сегодня.
Читайте также:
Почему дети не хотят учиться в школе?
Учимся читать правильно
Признаки дискалькулии
Маленьких детей учат считать не только для того, чтобы они хорошо знали математику, а для того, чтобы вообще развивалось логическое мышление, соблюдался порядок в высказываниях, последовательность в действиях и мыслях. Как только ребенок начинает уверенно ходить, его уже можно обучать счету, считать ступеньки на лестнице, пальчики на руках. К трем годам в норме малыш должен уметь считать до 3-х, к 4 – до пяти, к 5 – до 10, к 6 годам до двадцати, а при поступлении в школу до 100. Если в детском саду идет некачественное овладение математическими навыками, то мы говорим о предпосылках дискалькулии, которая выражается в следующем:
У ребенка меньший диапазон счета, чем у его сверстников при норме развития.
При пересчете конкретных предметов, подводя итог, ребенок показывает на последний по счету предмет, вместо всей группы. Не отличает процесс от результата.
В процессе счета часто пропускает числа.
Не умеет правильно считать в обратном порядке, часто сбивается, что говорит о нарушении механизмов запоминания последовательности чисел, неспособности ориентироваться в числовом ряду.
-
В подготовительной группе ребенок-дискалькулик при счете предметов дотрагивается до них, передвигает руками, хотя в норме должен уже уметь пересчитывать глазами, одномоментно охватывать взглядом небольшое количество предметов.
Дети затрудняются сравнивать две группы предметов, особенно если они не стоят в ряд, находятся в разных местах. Путают понятия: «количество» и «величина». Например, при пересчете пальцев на руках взрослого и ребенка, на вопрос у кого больше у меня или у тебя отвечают: «у тебя».
Не различают количественные и порядковые числительные. Не понимают вопросы: «сколько» и «который по счету», отвечают на них одинаково.
Дети допускают ошибки при решении простейших задач. Часто не понимают или забывают вопрос задачи. Отвечают и действуют, не задумываясь, предлагая решение по аналогии с предыдущими заданиями.
Не узнают в задаче числовые данные, записанные словами.
Путаются в назывании геометрических фигур. Не узнают квадрат, если он находится в другом ракурсе, в перевернутом виде, в условиях наложения других фигур.
Путаются в пространственных отношениях, которые обозначены словами «между», «после», «перед», «последующий», «предыдущий».
В школе на уроках математики дети с дискалькулией показывают низкий уровень мыслительных операций, особенно, если задание сформулировано словесно, а не наглядно. Наблюдается недостаточный уровень словесно-логического мышления.
В течение урока у таких детей колеблется внимание, они легко отвлекаемы, не способны удерживать в памяти числовые данные.
Плохое зрительное восприятие, не усваивают начертания цифр, зеркалят, смешивают элементы цифр, плохо ориентируются в клеточках листа тетради.
Скудный словарный запас, не понимают терминологию: прибавить, увеличить, отнять, сложить.
Плохое состояние мелкой моторики пальцев рук. Цифры не пишут, а строят, как кубики в тетради, подставляя элементы цифр, пишут цифры снизу вверх.
Почему возникает дискалькулия
Если у ребенка наблюдаются признаки дискалькулии, то нужно обратиться к логопеду или дефектологу. Для качественного овладения математикой нужно уметь визуализировать числа и математические ряды. Эту проблему называют невербальными учебными трудностями, по этой же причине ребенок с трудом осваивает чтение, не понимает прочитанное, путается при написании слов. Дискалькулию можно объяснить слабостью ручной моторики, несформированностью глазо-моторной функции.
У многих родителей детей с расстройством счета имеется психопатологическая отягощенность: алкоголизм, наркомания, депрессивное состояние, психопатии, психопатологическая неуравновешенность. Здесь очень важно, в каком состоянии был зачат ребенок, поскольку основная причина дискалькулии – органическое поражение головного мозга. Наш мозг очень интересный орган, разные его отделы отвечают за отдельные жизненно-важные функции человека. При повреждении даже одного миллиметра участка ГМ, отвечающего, например, за счет или письмо, происходят сбои в освоении этих навыков. Ребенок может не уметь считать, но при этом прекрасно рисует и поет. Повреждение клеток мозга может произойти все из-за одних и тех же вредностей: токсикоз матери, асфиксия во время беременности, соматические заболевания матери, неблагоприятное воздействие экологических факторов. А также на ребеночка с предпосылками к дискалькулии могут повлиять социально-психологические моменты, такие как недостаточный уровень образованности родителей, равнодушие к проблеме ребенка, гиперопека, педагогическая запущенность.
Дискалькулия чаще возникает у мальчиков и связана с левшеством, особенно у переученных детей. Нарушение математических навыков зачастую является следствием медленного овладения устной речью. Если малыш чисто физически не может сказать, назвать предмет, у него вообще возникает математическая фобия. У детей с сенсорными нарушениями дискалькулия встречается гораздо чаще, чем у других, а также в 46 % случаев проявляется как сопутствующий признак у детей с СДВГ.
Как формируется расстройство счета
Полностью механизм дискалькулии не раскрыт, но многие исследователи за рубежом считают, что расстройство математических навыков возникает из-за нарушения деятельности пальцев рук, а также нарушения ориентировки в пространстве и неумения ребенка конструировать, составлять целый предмет из его частей. Вот почему специалисты советуют родителям с раннего детского возраста развивать пальчики рук ребятишкам с помощью нехитрых манипуляций с крупой, горохом, фасолью, мелкими детальками, типа мозаики, лепить, катать «колобки» и «колбаски» из пластилина, рисовать пальчиками. Собирать башню из кубиков, картинку из разрезного картона, пазлы, дорисовывать недостающую деталь предмета и т.д. А также учить ориентироваться сначала в собственном теле, используя понятия: «спереди», «сзади», «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; а затем аналогично – в пространстве.
Задайте вопрос логопеду
Онлайн. Бесплатно
ЗАДАТЬ ВОПРОС
Большинство отечественных исследователей этой проблемы склоняются к мнению, что дискалькулия возникает вследствие нарушения психических функций: внимания, памяти, абстрактно-логического мышления, зрительно-пространственного восприятия, эмоционально-волевых реакций. При обследовании таких детей обнаруживается нарушение порядкового счета, называние временной последовательности (дней недели, времен года, частей суток). Это связано с отсутствием способности рядоговорения, на котором базируется запоминание стихов, алфавита, числового ряда и т.д. В математике эта неспособность отражается на решении примеров, задач, измерений. Это приводит к нарушению осмысленной структуры числа, операций с числами, особенно при переходе через десяток, усвоение сотни, тысячи, многозначных чисел. Грубо нарушаются процессы логического мышления и основных мыслительных операций: классификации, обобщения, анализа, синтеза, сравнения, отвлечения, умозаключения. Вот почему так важно в играх с ребенком сортировать предметы по группам, форме, размеру, учиться называть предметы одной группы одним словом (одежда, животные), составлять и разбирать узоры, мозаики, собирать пазлы и т.д.
Помощь ребенку при дискалькулии в каждом отдельном случае будет конкретно-направленной. Это зависит от вида дискалькулии, о которых поговорим в следующем материале.
Юлия Савельева
Источник
Не умеет считать до 10(((
Дочери 4,5 года. Каждый день бьемся над счетом, а после 9 все равно 11. Десять цифры нет у нее в принципе. И цифры не можем никак выучить((( Повторяем каждый день, но знает как пишутся только 4 цифры из 10. Причем я могу на доске написать «10», дочь повторит за мной, через секунду уже повторить не может. В остальном умненькая девочка, очень развита речь, запоминает стихи. Научите, как ее учить?
Отстаньте от ребенка, в школу пойдет научится
И у нас почти так же. ))
вот мы также с младшим учим весну, лето, осень, зиму, тоже 4 года и 5 мес
я так понимаю, что это абстракция, поэтому только постоянным повторением
АноНиМ автор темы
Дочери 4,5 года. Каждый день бьемся над счетом,
для чего?
АноНиМ автор темы
Научите, как ее учить?
отдать через год специально обученным людям. вообще в садике заниматься с ними должны
Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много.
отстаньте. Биться-не нужно, сделаете хуже
ЛараШ
вот мы также с младшим учим весну, лето, осень, зиму
я так понимаю, что это абстракция, поэтому только постоянным повторением
ну предложите ребенку картинки или игры на эту тему с четким ассоциативным рядом.
например дерево из фетра и для каждого времени года ему свое одеяние и антураж.
Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много.
АноНиМ автор темы
Дочери 4,5 года
АноНиМ автор темы
Каждый день бьемся над счетом
«Козленок, который умел считать до десяти» мультик включите
и
Limoncello
Отстаньте от ребенка
+++++
Вселяю оптимизм. И выселяю. Злые вы..я к вам! Старпердия с гонором
ну а вообще будете именно биться, отобьете всякое желание к занятиям
мой просто любит и букварь и книжку для занятий, сам тащит, правда про времена года уже перелистывает шустренько))
Я с дочерью просто считала все подряд — ступеньки по дороге, столбы и деревья, монетки в магазине. Написание цифр по автомобильным номерам запомнила.
5 и 10 на мой взгляд вообще самые легкозапоминаемые, 5 рублей стоит шарик жвачки из автомата, 10 — мячик-попрыгун )) Когда ребенок просит мячик, протягиваю горсть мелочи, она выбирает нужную монету.
jane air
ну предложите ребенку картинки или игры на эту тему с четким ассоциативным рядом.
дак и так, картинки пазлы собираем, там основная картинка, к ней подбираются другие
он, жулик, читает названия на картинках, вместо того, чтобы вспомнить, подбирает то потом правильно
jane air
отдать через год специально обученным людям. вообще в садике заниматься с ними должны
Мне Лиза теперь выговаривает, зачем ты меня мама читать,писать, считать учила, если в классе есть дети, которые не читают, не пишут, тем кто все умеет откровенно скучно :know: Ладно хоть у нас уроки будут интерактивные со следующего месяца, а так ребенку просто интерес к учебе на корню губить — нефиг надо
У дочери почти до 5 лет после «6» шло «8». Ну не запоминалась ей 7 ))) Сейчас бодро считает, цифры двухзначные знает. В садике с ними занимаются, я только знания поощряю 🙂
Моему почти 5. Тоже путается в счете. Мало того, он еще и цвета путает. 🙁
Дети в садике без проблем считают и знают цифры)))Поэтому беспокоюсь
Глория-в-джинсах
он еще и цвета путает
Дидактическая игра «посади бабочку на цветок»
Цель: Закреплять цвета, называть их (красный, жёлтый, зелёный, синий…) соотносить по цветам.
Материал: цветы и бабочки из цветной бумаги/картона (или из фетра или что-то еще)
А кругом красиво и светло,
И цветочков много расцвело!
– Посмотрите, какая у нас красивая полянка!
Сколько на ней красивых цветочков! Какого цвета цветочки?
На нашу полянку прилетели бабочки, посмотрите какие они красивые!
Предлагаю детям рассмотреть цветы и бабочки, назвать их цвет.
-Какого цвета эта бабочка? Правильно красная. Посади красную бабочку на такой цветок, чтобы её не было видно, и никто её не мог увидеть. На какой цветок бабочку посадишь, Вика? На красный!
Красную бабочку посадим на красный цветок.
Давайте каждую бабочку посадим на свой цветок. Дети выполняют задание. После выполнения задания подвожу итог. Красная бабочка села на красный цветок, жёлтая бабочка села жёлтый цветок, и т. д. Все бабочки спрятались! Молодцы, все нашли цветок для своей бабочки! (с)
Вселяю оптимизм. И выселяю. Злые вы..я к вам! Старпердия с гонором
Limoncello
Мне Лиза теперь выговаривает, зачем ты меня мама читать,писать, считать учила, если в классе есть дети, которые не читают, не пишут, тем кто все умеет откровенно скучно :know: Ладно хоть у нас уроки будут интерактивные со следующего месяца, а так ребенку просто интерес к учебе на корню губить — нефиг надо
надо четко знать куда отдавать ребенка и все просчитывать. все должно быть логично.
уже писала в раннем развитии — если ребенок опережает в развитии требования классно-урочной системы надо продумывать образовательный маршрут вне этой системы или в спец школах каких то.
АноНиМ автор темы
Дети в садике без проблем считают и знают цифры)))Поэтому беспокоюсь
какие в группе 4-5 лет?! не смешите меня.
Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много.
jane air
какие в группе 4-5 лет?! не смешите меня.
Серьезно. Считают без проблем до 10 и обратно, знают цифры, некоторые хорошо знают алфавит. Я думала,что моя отстает в развитии((по сравнению с ее одногрупниками.
Хмурая Бровь
Дидактическая игра «посади бабочку на цветок»
Да играем мы в такие игры. Всех он по своим местам мгновенно рассадит. А названия цветов не запоминает все равно.
Если уж в голове что-то там не дозрело — хоть убейся учить!
что такое 10? Это абстракция. Ваша малышка мыслит ещё конкретно.Считайте героев сказок (Репка, Теремок и т.п)Считайте не только предметы, но и движения,звуки. Чем больше анализаторов задействовано, тем успешнее обучение.Главное, всё это делать в игре.Варите суп,предложите принести 3 картофелины. Накрываете на стол, попросите поставить тарелки по количеству членов семьи.
просто ей это неинтересно. Поэтому она не запоминает. Не ее это. Моему сыну было неинтересно знать названия месяцев в году. Вообще — фиолетово, он не видел в этом необходимости. И, о ужас, до 1 класса ему было плевать, какой месяц идет за маем — он не знал, несмотря на многочисленные повторения. Зато считал в 4-5 лет до 20 и складывал, отнимал — ему это интересно было. Так что не волнуйтесь и немного проще начните относиться к обучению. Все по разному и с разной скоростью все осваивают. Но осваивают.
АноНиМ автор темы
Серьезно. Считают без проблем до 10 и обратно, знают цифры, некоторые хорошо знают алфавит. Я думала,что моя отстает в развитии((по сравнению с ее одногрупниками.
а с чего вы взяли что это возрастная норма???
мой не знает алфавита, а развитие выше возрастной нормы.
и с названиями цифр проблема. это образное мышление. не развито оно у ребенка.
при это песенку 1,2,3,4,5 вышел зайчик погулять он поет.
Глория-в-джинсах
А названия цветов не запоминает все равно.
Если уж в голове что-то там не дозрело — хоть убейся учить!
я делала так — давала цвет и говорила это синий, найди синий. и так занимались.
Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много.
Кстати, про счет…
Могу посоветовать ступеньки считать, когда поднимаетесь куда-нибудь по лестнице. Очень эффективно! Проверено на опыте. Произнесение вслух цифры одновременно с шаговым движением что-то там в мозге на подкорке записывает.
Глория-в-джинсах
Могу посоветовать ступеньки считать, когда поднимаетесь куда-нибудь по лестнице. Очень эффективно! Проверено на опыте. Произнесение вслух цифры одновременно с шаговым движением что-то там в мозге на подкорке записывает.
мой отлично считает. но без моего участия.
Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много.
jane air
давала цвет и говорила это синий, найди синий. и так занимались
Не помогает. :gy: Он без труда найдет все синее и даже повторит, что это синее.
Но завтра все повторится.
jane air
мой отлично считает
так я не вам же советую, а автору.
Источник
Как научить ребёнка быстрому устному счёту.
Умение ребёнка быстро считать в уме необходимо для его успешного обучения и развития в целом.
Лучше всего развивать это умение уже в раннем детстве. И самый благоприятный возраст это 3-5 лет (необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка). Считается, что в 4 года ребёнок с лёгкостью осваивает элементарные математические действия, а именно сложение и вычитание.
В чём польза?
- быстрый счёт в уме пригодится в различных жизненных ситуациях (например, при посещении магазина);
- развивается мышление (умение быстро и верно принимать решения, просчитывать возможные варианты развития событий);
- развитие интеллектуальных способностей;
- формируется аналитический склад ума;
- быстрый счёт в уме пригодится в различных жизненных ситуациях (например, при посещении магазина);
- развивается речь;
- развивается память;
- придаёт уверенность в себе (к примеру, во время ответа ребёнка у доски);
- один из способов тренировки мозга.
Методики и способы
Прежде чем обучать ребёнка устному счёту необходимо сформировать у него понятие числа. Обязательно должен сформироваться образ числа (в этом поможет математическое домино, конструктор лего и т.д.). Также ребёнок должен понять значения «много»- «мало», «больше»-«меньше» “один” -“много”, “шире”-“уже” , «длинный»-«короткий»,затем научиться сравнивать предметы, различать простейшие геометрические формы.
Способов для обучения быстрому счёту в уме много, вот некоторые из них:
Методика Зайцева «Тысяча плюс»
— это быстрое и эффективное обучение счету, знакомство с составом числа и числами до 1000 включительно.
Методика обучает умению счета в уме, обучение проходит в игровой форме.
Метод Глена Домана
Обучение происходит в игровой форме с помощью специальных карточек с изображённых на них красных точек.
Счёт с применением знаний состава числа
Этот способ основан на знании состава числа. Тренироваться, необходимо решая несложные задачи и задания, постепенно усложняя .
Например, 6+7
Первое слагаемое дополняем до 10, 6+4=10.
4 мы взяли из 7, на основе знаний, о составе числа 7=4+3.
добавляем 3 к 10 и получается 13
6+4+3=13
Далее продолжаем усложнять примеры (с числами в пределах 100, 1000).
Заучивание таблиц
Метод основан на заучивание до автоматизма таблицы на сложение и вычитания. Помогут так же специальные математические раскраски, песенки и т.д.
Таблица сотен Никитина
Школьная методика обучения счету учит действовать по правилу. Предлагается решить 40 задач, от простого к сложному, которые помогут развить способности в арифметике.
Методика Полякова
«Автор советует оставить прибавление и вычитание по одной единице, и научить малыша действовать целыми числами – вычитать и прибавлять сразу по 3, по 5, по 6 и так далее».
Обучение проходит в виде игры с цветными кубиками прямоугольные картонные фишки с цифрами и коробочки с гнездами под кубы.
Суть методы заключается в том, что малыш запоминает конфигурацию числа, которое у Полякова выглядит, как кубики и пустые клетки.
Методика Монтессори.
Самое главное по этой методике заинтересовать ребенка на самостоятельное изучение. Но методика хороша для групповых занятий и лучше разновозрастных. Большое внимание уделяется изучению материала с помощью тактильных ощущений и визуально.
Ментальная арифметика
-это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений на счетах (соробан).
В настоящее время очень модная методика.
Использование вычислительных приемов и алгоритмов.
— опираясь на знании о составе числа (подробнее описано выше);
— округление или присчитывание частями (65-17= 65-5(тем самым округляем до 60)— 10-2(здесь применяем знания о составе числа 7=5 и 2)=48 );
— перестановка слагаемых (9+8+1, удобнее считать так: 9+1+8=10+8=18);
-«перепрыгивание» или присчитывание (например: 28+39=(28+40)-1=67;или 85-39=(85-40)+1=46), также можно поступать с другими числами для удобства счета 7 прибавляем 3, 8 прибавляем 2 и т.д.
Игры и упражнения для тренировки устного счета.
Если ребенок будет регулярно считать в уме, то этот навык будет развиваться. Вот какие игры и упражнения помогут в этом:
— сюжетно ролевая игра «Магазин»;
— «веселый счет»(игра с мячом- ведущий кидает мяч и называет пример, который игрок должен решить);
— математическое лото;
— настольно-печатные арифметические игры;
-специальные тренажеры.
Советы:
— на начальных этапах любые практические действия нужно показывать на любых предметах, так как у детей преобладает наглядно-образное мышление;
— для успешного быстрого счета в уме важна концентрация внимания;
Вам может быть интересно:
Развиваем внимание у ребёнка. Простые, интересные игры и упражнения.
— игровая форма обучения в ненавязчивой форме;
— занятия должны проходить регулярно;
— используйте примеры из жизни;
— хвалите ребенка за успехи и не ругайте за неудачи;
— время занятий должно соответствовать возрасту;
— выбирайте методику исходя, в первую очередь из возможностей и способностей Вашего ребенка.
Научиться умению быстрого счета в уме может каждый, подбираем подходящую методику (при желании можно комбинировать несколько) и постоянно тренируемся. Главное научить ребенка умению находить более удобный и быстрый способ решения.
Вам может быть интересно:
Математические игры на прогулке.
Как быстро выучить таблицу умножения. 10 способов, 6 игр.
Развитие и воспитание детей. Каталог статей.
Источник