Ребенок 8 лет плохо строит предложения
Как научить школьника грамотно и связно выражать свои мысли
Как выражать свои мысли грамотно, логично, красиво? Об этом задумываются многие школьники, стремящиеся к личностному росту. Любящие родители могут помочь детям приобрести эту способность.
Умение правильно, красиво, логично говорить и писать – великое искусство. Постоянно развивать данный навык, совершенствовать необходимо и для комфортного общения с окружающими, и для хорошей учебы и успешной сдачи экзаменов, а в дальнейшем – карьерного роста, счастливой жизни в кругу друзей и единомышленников.
Первое, что могут родители, – как можно больше разговаривать на различные темы, обсуждать, делиться своими мыслями, мнениями.Спросите себя, сколько времени вы общаетесь с ребенком. Когда он был маленьким, бесспорно, много. Но это было обусловлено его полной несамостоятельностью и поэтому, как следствие, необходимостью постоянно быть рядом с ним. Но ребенок подрастает, и родители постепенно все меньше времени уделяют ему, углубляясь в решение своих проблем. И меньше общаются с ним, ограничиваясь только наставлениями, нравоучениями, критикой.
Как ни странно прозвучит, может быть, для некоторых пап и мам, но умению красиво и стройно излагать свои мысли способствует … выполнение школьных домашних заданий. Изучение и пересказ параграфов, выполнение письменных работ, заучивание текстов наизусть развивает память, мышление, речь, расширяет кругозор. Чтобы выполнить заданное, нередко приходится привлекать и новую информацию, которую ребята должны дополнительно самостоятельно найти, обработать, понять и усвоить. Уделять должное внимание качественному ответственному выполнению домашнего задания – важная задача родителей.
Чтение хорошей литературы – отличный способ научиться у мастеров словесности. Но быстрое чтение, «по диагонали», совершенно бесполезно. Оно не дает пищи уму, не обогащает словарный запас, не учит правильно выражать свои мысли. Обязательно необходимо обдумывать прочитанное, заучивать отрывки. Да, да. Без приложения труда результат от поверхностного чтения будет минимальным.
Личный дневник. Поощряйте ребенка записывать все происходящее в его жизни полно, красочно, эмоционально. И роль родителей в этом процессе немаловажна. Ведь для того, чтобы было, что написать в дневнике, нужно чтобы в жизни что-нибудь происходило. Это может быть и поход в кино, театр, на выставку, в гости. Встречи с интересными людьми. Экскурсии, поездки по стране и за границу. Значимые события в жизни семьи, друзей, знакомых. Прогулки, катание на лыжах, коньках, сноубордах и т.д. Задача родителей – наполнить жизнь ребенка событиями и научить видеть хорошее в происходящем вокруг.
Если же в семье неблагоприятная обстановка, разговоры ведутся только о бытовых проблемах, постоянны выяснения отношений, крики, оскорбления, ребенок ограничен рамками дом – школа, то о чем интересном он может написать в своем дневнике? Разве что описать очередной неприятный скандал, чем еще больше усугубить свои переживания по поводу неблагополучных отношений в семье. Ведь делясь своими мыслями, переживаниями с дневником, подросток заново переживает описываемую ситуацию и испытываемые при этом эмоции.
Существуют кружки и курсы, которые одновременно подразумевают и активное общение ребят, и развитие умения формулировать свои мысли.Можно попробовать увлечь ребенка занятиями в театральной студии, курсами «Журналистика», «Искусство общения» и т.д.
Уделяйте внимание и развитию коммуникабельности ребенка. Чем легче он находит общий язык с окружающими, тем больше обогащается его внутренний мир, расширяется опыт общения, становится богаче эмоциональный мир, шире и разнообразнее речевая практика.
Поощряйте изучение иностранных языков. Иностранные языки подразумевают определенную строгую конструкцию предложений, логическую связь слов в предложении и в тексте. Порядок слов четко определен, и поэтому именно при изучении иностранных языков ребенок глубоко проникает в значение каждого слова.
Нередко ребенку мешает выразить свои мысли неумение сосредоточиться на предмете, объекте обсуждения. Мысли скачут быстрее, чем он успевает высказать их словами. Не удается логически правильно построить свою речь. Привести мысли в порядок помогут курсы по изучению логики. Сейчас они пользуются все большим спросом у детей и родителей.
Правильно, красиво, убедительно излагать свои мысли можно и нужно учиться. Но для этого придется приложить немало усилий.
Источник: https://prouchebu.com/kak_vyrazhat_svoi_mysli/
Источник
Ребенок не может четко сформулировать мысль
Добрый день. Дочке 5 лет, она болтушка, но вот когда что-то хочет рассказать может «жевать сопли себе под нос»
то есть скажет слово…. помолчит… может снова его повторить.. потом еще скажет, то есть как будто думает о другом в процессе высказывания.
К кому можно походить чтобы научить ее четко и ясно выражать мысли?
логопед это все таки что то другое на мой взгляд, может к психологу?
Шведка автор темы
логопед это все таки что то другое на мой взгляд,
Почему? Вы что думаете, логопед только звуки что ли ставит? Он всему учит. В том числе и связно говорить. К логопеду Вам надо.
в ШР вы же ходите, что там говорят учителя? как с концентрацией внимания? много ли вы ребенку читаете? словарный запас соответствует возрасту?
понимаете, говорит она хорошо и может выражаться быстро, это появилось недавно, то есть либо она отвлекается другими мыслями, либо может испуг или период взросления? ну ведь например в этом возрасте детки заикаться начинают
Мотря
в ШР вы же ходите, что там говорят учителя? как с концентрацией внимания?
мы все лето не ходили, до этого все прекрасно было и хвалили ее, я начала это замечать месяца 2 назад и все чаще и чаще
Мультики много смотрит?
Не торопитесь тогда, понаблюдайте пару месяцев в рабочем режиме. Они в 5 лет взрослеют, начинают много думать «про себя» и о себе.
Просто в голове много мыслей, может еще и словарный запас не большой. Нашей 9 лет, иногда хорошо все , но когда эмоции через край тут просто туши свет и еще папа у нас всегда ей говорит не спеши прежде чем ответить думай.
Наша в театральную школу ходит плюс мы ходили на курсы речи.
Мотря
Не торопитесь тогда, понаблюдайте пару месяцев в рабочем режиме. Они в 5 лет взрослеют, начинают много думать «про себя» и о себе.
да это точно, просто боюсь как бы это в комплексы какие не вылилось
вот мне что то такое наверное надо
но у нас поблизости нет такого
Та же проблема. Сыну 4,5. Начинает что-то говорить — может забыть, в мыслях потеряться, в конце концов скажет «я передумал, ничего не хочу говорить». Но это при волнении бывает. Успокаиваю и старается все высказать.
— Мы мужчины, а знаешь, что мужчины кричат в лицо опасности? — Что? — Мамочка!
Учите пересказывать. Начните с русс нар сказок
Mama200
Учите пересказывать. Начните с русс нар сказок
спасибо за идею!!! да займусь
У нас также бывает,тоже 5 лет, иногда долго подбирает слова и выражения.
Да, мне тоже кажется что помогут перессказы сказок, можно еще вечером за ужином спрашивать как у нее день прошел…
Еще можно купить книжку с нарисованными историями, и пусть рассказывает сказку по картинкам.
Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти.
Вот тут можно скачать и распечатать рассказы в картинках про совенка : https://www.andyrunton.com/owly/
Они правда совсем простенькие.
Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти.
Schadling
Вот тут можно скачать и распечатать рассказы в картинках про совенка : https://www.andyrunton.com/owly/
Они правда совсем простенькие.
спасибо :give_rose:
тоже хорошая идея!!
Шведка
вот мне что то такое наверное надо
в театральную студию запишите
Шведка автор темы
может к психологу?
может к нейропсихологу?
vulpes pilum mutat, non mores
Olesya_87
может к нейропсихологу?
да вы что, рано еще так капитально браться за дело имхо, мне кажется со временем само пройдет, слов нахватается и все будет в порядке.
Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти.
Mama200
Mama200 232797 232797 вчера в 15:55мамаУчите пересказывать. Начните с русс нар сказок
Да, пересказ — очень хороший метод развития речи. Можно по очереди рассказывать одну сказку, можно по ролям — чтобы интереснее было. Обязательно хвалите ребенка за особо удавшиеся фразы.
К врачам с нескладной речью в 5 лет точно водить ни к чему.
Сила гравитации на диване гораздо выше, чем на остальной земной поверхности
Olesya_87
может к нейропсихологу?
Schadling
да вы что, рано еще так капитально браться за дело имхо, мне кажется со временем само пройдет, слов нахватается и все будет в порядке.
Хм..А Вы почему думаете что рано то?
Нейропсихолог протестирует ребенка и даст рекомендации…Объяснит Вам на что обратить внимание…
У меня старшей дочери 5 лет..То же чем старше тем больше проблемок стала замечать…Сходили к нейропсихологу на консультацию, узнала много нового…как хорошего, так и не очень..Но зато знаю теперь как корректировать и поведение и речь и навыки
Вообще я приличная. Но иногда я ругаюсь матом. Потому что мат, как и раффаэлло, вместо тысячи слов…©
Сыну 3,8. Тоже не может связно иногда объяснить. То ли запаса слов не хватает, то ли не знает как произнести слово правильно (у него речевые проблемы небольшие с произношением звуков). Но иногда может экать, акать. Например, «мама… ээээээээ…. надо мне…. ааааа… мммм… ну как говорить?» И вот пойми, чего просит? Иногда путает значение слов, говорит одно, а подразумевает другое. У логопеда наблюдаемся, говорит, что это норма в его возрасте.
Если захочешь, найдешь время. Не захочешь — найдешь причину!
Джул Морковкин
Нейропсихолог
а чем он от обычного психолога отличается?
Если захочешь, найдешь время. Не захочешь — найдешь причину!
Aлиca
а чем он от обычного психолога отличается?
Мне кажется одно и то же…
Просто живем не далеко от Индустрии 100а…Вот и сводила дочку…Весной для «Радуги» были там же у психиатра…Но и тут не заметила особых различий….
Кроме как времени тестирования и общения с ребенком
Вообще я приличная. Но иногда я ругаюсь матом. Потому что мат, как и раффаэлло, вместо тысячи слов…©
Aлиca
чем он от обычного психолога отличается?
Мне объяснили, что нейрокоррекция направлена на то, чтобы развивать оба полушария мозга и связь между ними. Сейчас ищем, к кому и куда обращаться.
vulpes pilum mutat, non mores
Шведка автор темы
К кому можно походить чтобы научить ее четко и ясно выражать мысли?
к себе (т.е. вам)любимой))
помогайте. сказала она мысль коряво. вы все поврорили правильно и развернуто, как надо.
и так постоянно поправляйте. и она научится.
у моего тоже мысль бежит быстрей формулировок. учу вначале в голове составить предложение, потом сказать
ну и проговариваю правильно все что он сказал коряво. (ессно не каждый раз, а по случаю))
Источник
Неправильная речь 10 лет
Дефектолог из-за чего работал с девочкой? ЗПР? Логопед совершенно права-даже при отсутствии нарушений звукопроизношения (это самая верхушка айсберга), существует масса других логопедических проблем. и связная речь в том числе, но почему не занимались-то? А сейчас орфографические ошибки наложились на логопедические, плюс невольное двуязычие дают свои плоды. лучше всего найти логопеда и начать заниматься, занятия должны быть систематическими и длительными, быстро это не исправить.
для чтения: Если ваш ребенок читает очень быстро, совершая при этом много ошибок, прибегните к помощи «окошечка», у которого прорезь должна находиться слева. Таким образом, правая сторона строки будет всегда закрыта, и вы сможете механически регулировать темп чтения в соответствии с возможностями ребенка.
Обязательно объясните ребенку, зачем вы используете «окошечко». Поняв направленность и необходимость ваших действий, он станет сознательно помогать процессу работы с окошечком и сможет подключить систему самоконтроля.
Упражнение №2 Прочитаем вслух рассказ. Не один, а много раз.
Вы читаете текст вслух. Затем ребенок читает его же в течение одной минуты и отмечает место, на котором остановился. Небольшой перерыв. Ребенок снова читает текст с самого начала и вновь отмечает место, на котором истекла отпущенная ему минута. Естественно, во второй раз удается прочитать больше. Таким образом, это простое упражнение не только тренирует навык чтения, но и повышает мотивацию ребенка. Возвращайтесь к тексту и в третий, и в четвертый раз.
Упражнение №3 Возьми друга на буксир.
Тебе знакомо выражение «взять на буксир»? Правильно, оно означает «оказывать поддержку, помощь».
Я буду быстро читать, а ты следи глазами за тем, как я это делаю. Старайся не отставать. Как только я остановлюсь, бери меня на буксир — продолжай чтение сам. Теперь уже я буду следить глазами и, как только ты остановишься, возьму на буксир тебя.
Выберите текст, соответствующий технике чтения вашего ребёнка. Читая, не развивайте слишком большой темп, иначе вашему подопечному будет не под силу следить за вами. И не водите по строчкам указкой или пальцем — ребенок должен перемещать взгляд без этих вспомогательных средств. Но, поменявшись ролями и передав функцию «буксира» ребенку, постарайтесь, чтобы он подольше не останавливался: ведь наша главная задача в данном случае — развивать у него навык скоростного чтения.
Помните, что ваш ребенок не специально делает ошибки и у него проблемы, которые его расстраивают не меньше вашего, просто не все дети это умеют выражать так, чтобы взрослому было понятно. Поэтому если у ребенка не получается читать быстро, красиво, правильно не надо увеличивать объем и время чтения вслух, это как правило ведет к противоположному результату — ребенок просто боится читать и чтение становиться его нелюбимым предметом. Ну подумайте сами кому из нас хочется быть «неумейкой»и «бестолочью». Чем больше участия и теплоты вы проявите к ребенку, помогая ему преодолеть эту проблему, тем быстрее ребенок сможет освоить технику чтения.
Пересказ и изложение: Как научить ребенка правильно пересказывать текст?
1.Для начала подберите текст, который будет соответствовать возрасту вашего ребенка. Младшим школьникам для изучения подойдет сказка или небольшой литературный рассказ. Ваш ребенок уже умеет читать, лучше будет, если девочка прочтет его сама.
2.Разделите рассказ на несколько частей и проанализируйте каждую вместе с малышом, при этом выделяя главную сюжетную линию, действующие лица и последовательность событий. Затем задайте вопросы, касающиеся содержания текста. Старайтесь не лишать ребенка возможности формулировать свою мысль самостоятельно, а если у него возникнут затруднения — подскажите.
3.В процессе обсуждения составьте план пересказа — небольшие словосочетания, которые характеризуют каждую из выделенных вами частей текста.
4.Попросите ребенка, опираясь на план, составить коротко изложенный пересказ. Не требуйте слишком многого, пусть это будет слишком кратко и односложно. Затем вместе вернитесь к изучаемому рассказу и проанализируйте ответ.
5.Прочитайте и обсудите текст во второй раз. Приведите яркие примеры описания, характеризующие каждый пункт вашего плана. Подскажите ребенку выразительные определения, метафоры.
все это требует терпения, времени и систематичности.Если есть возможность, лучше обратиться к логопеду. Удачи!
Источник
Развитие речи. Как научить ребенка ясно выражать свои мысли (Часть 1)
В процессе воспитания детей развитие речи очень важный момент. Трудно научить ребенка правильно выражать свои мысли, если речь у ребенка плохо развита, а так же если сами мы не умеем этого. Если мы столбенеем от одной только мысли, что необходимо кому-то и что-то объяснить, либо попросить что-то, то как мы можем с положительным результатом заниматься развитием речи у ребенка?
Но в любом случае нам придется этому учиться. Давайте я опишу метод, который помог мне в свое время не только в развитии связной речи ребенка, но и помог научить дочь ясно и понятно излагать свои мысли, пожелания, чувства и эмоции.
Началось все с того, что когда дочери было 2 года, мы проходили комиссию для поступления в садик. Логопед, осмотрев нас, поставила диагноз: «Задержка речевого развития ребенка. Ребенок в 2 года должен уметь говорить развернутыми предложениями». Наша же дочь умела говорить только отдельные слова и то редко. Обычно она ограничивалась тем, что показывала пальцем на то, что ей нужно. Т.к. я знаю своего ребенка, то я, естественно, понимала ее без слов и не задумывалась даже, что ей нужно ещё и развивать связную речь, учиться говорить намного лучше, чтобы её понимали другие люди.
По характеру я — молчаливый человек, я могу молчать, не испытывая никакого дискомфорта длительное время. Я молча делала дела, молча возилась с ребенком, ведь дочь была маленькой, и мне трудно было беседовать с человеком, который мне ничего не отвечает, не задает вопросы. Она молчит, и я молчу. Муж приезжает домой уже под вечер, и развивать речь ребенку, учиться выражать свои пожелания, объяснять, что она хочет и что чувствует, в общем, развивать речь дочери было просто не с кем.
Итого, первое. После встречи с логопедом я проанализировала свое поведение и поняла, что для развития речи у дочери мне нужно больше разговаривать с ней. И я начала все действия облекать в слова. Беру ложку и говорю: «Я беру ложку» и т.д. В первое время это невыносимо трудно, но только первое время. Быстро привыкаете к тому, что с ребенком нужно всё проговаривать, всё нужно объяснять и пояснять.
При развитии речи так же хорошо помогают детские игрушки. Очень удобно развивать речь с помощью различных игрушек, особенно при помощи разных слоников, осликов, машинок и т.д. Берете такую игрушку и говорите:
— Это слоник, — и отдаете ребенку.
А через какое-то время, когда ребенок вам покажет на слоника, спросите: «Кто это здесь?»
Через 1,5 месяца дочка стала говорить правильно и развернутыми предложениями.
Второе.
Теперь необходимо было заняться развитием связной речи. Научить дочь понятно выражать свои желания. Приходит она на кухню и говорит: «Дай это», — показывает на стакан с водой. Я понимаю, что она просит, но ведь это я, и я знаю ее и ее потребности. Но моя задача научить ее объясняться понятно и грамотно для всех. И я намеренно делаю вид, что не понимаю:
— ЧТО это?
— Ну, это, — продолжает показывать пальцем.
— Я тебя не понимаю. Говори словами, что тебе нужно и зачем?
— Я хочу пить, дай стакан с водой.
— В теперь понятно. Так всегда и делай, но не забывай сказать «пожалуйста и спасибо».
Третье. И так всегда. Развитие речи раннего возраста очень важно. Старайтесь не угадывать, что говорит вам ребенок. Требуйте, чтобы сказал словами, назвал правильное слово. Не получается — помогите ему.
-Дай мне, — тянется за фоторамкой.
— А что это?- спрашиваю я.
— Не знаю.
Тогда я называю слово и прошу повторить свою просьбу.
-Дай мне фото-рамку, пожалуйста.
— Правильно, так и проси и добавляй зачем.
-Дай мне фото-рамку, пожалуйста. А хочу ее рассмотреть поближе.
Вот и результат. Внятно попросила и внятно обосновала.
Все по схеме:
— Мне нужно ТО-ТО …
— Для таких-то целей..
— Потому что ..
— Мне нужна фото-рамка.
— Я хочу ее рассмотреть.
— Потому что мне интересно, кто там сфотографирован.
Потом я стала объяснять дочери, как выражать свои эмоции. Если тебе что-то не нравится, надо сказать так:
— Мне не понравилось то-то …
— Потому что…
— Я почувствовала то-то …
Если ребенок что-то просит, требуйте, чтобы объяснил зачем. Сначала он не сможет даже объяснить, часто не задумывается сам, зачем что-то хочет взять. Потом уже будет не просто объяснять, но и сам задумываться, зачем ему это действительно нужно и нужно ли на самом деле.
Как–то мы пришли в гости к моей подруге. У нее сын, ровесник моей дочери (на тот момент 4 года). Они ушли к нему в комнату, мы сидим на кухне. Пообщавшись с подругой, я стала собираться домой, зову дочь. Оделись, подруга ей говорит:
— Приходи в гости еще.
— Приду, когда вы воспитаете своего сына.
Подруга, справившись с шоком, спрашивает:
— И что же тебя не устроило?
— Мне не понравилось, что он толкнул меня, когда я взяла его игрушку. Я ударилась, и мне было больно.
— Хорошо, я поговорю с ним.
Вот и все. Так моя дочь научилась ясно и понятно объяснять свои чувства и эмоции.
Читайте продолжение «Раннее развитие ребенка при помощи книг, игр и общения».
Статья защищена законом об авторских и смежных правах.
При использовании и перепечатке материала активная ссылка
на женский сайт sun-hands.ru обязательна!
Благополучия вам и вашей семье, Лариса Ким.
Источник