Ребенок до 6 лет не общался со сверстниками
Ребенок не общается и не играет со сверстниками
Проблема с общением возникает не только у детей, но и у взрослых. Чаще всего причины похожи, но когда ребёнок не общается со сверстниками, ему легче помочь. Успешная социализация необходима для дальнейшего развития, личностного роста и успешной взрослой жизни.
Когда начинать учить общению?
Родителям не стоит беспокоиться, если в 2-3 года малыш не дружит с другими детьми: ему достаточно семьи и родных. Задуматься о помощи следует, когда в 4-5 лет он избегает общения со сверстниками, предпочитает играть в одиночестве. К 6-7 годам у ребёнка обязательно должен быть друг или подруга, круг знакомых, с которыми бы он хотел проводить время.
Ребёнок, который не хочет общаться со сверстниками – не социопат, хотя со стороны окружающим это кажется странным. Просто у детей разный уровень доверия, личные качества и другие причины, требующие работы со стороны родителей.
Что мешает ребёнку общаться со сверстниками
Сложно не заметить момент, когда у малыша в глазах загорается искорка и видно, что он хочет подойти к сверстникам, присоединится к игре или разговору, но будто вспоминает что-то и угасает. Именно в этом моменте нужно искать причину и понять, что помешало ребёнку начать общение:
- Комплексы. Иногда ребёнок не общается со сверстниками, потому что ему кажется, что он им неинтересен. Такое бывает, если родители много работают и у них нет возможности быть с ребёнком. Малыш много времени проводит за самостоятельными играми, ему становится достаточно самого себя, а новое знакомство является стрессом: он боится, что его не примут или неправильно поймут.
- Неуверенность в себе бывает природной стеснительностью, требующей преодоления, а может быть следствием неприятного инцидента. Дети быстро забывают плохое, но отдельные обидные слова способны поселиться глубоко в подсознании и не позволять доверять людям. Известны случаи, когда только под гипнозом во взрослом возрасте человек узнавал о своих детских травмах.
- Отличие в темпераментах. Некоторые предпочитают играть шумно, а другие вдумчиво и тихо, создавая собственный мир. Первым детям проще найти друзей, а вторым необходимы «единомышленники», с которыми можно часами лепить «куличики» или строить из веток домик.
- Не созданы условия для общения. Частые переезды, мало или постоянно разные дети во дворе, частая смена секций, занятий, постоянная занятость. Чтобы научиться общаться, нужно постоянство и комфортная обстановка вокруг.
- Жизненная позиция родителей, бабушек, дедушек. Когда мама негативно отзывается о соседях или их детях, а бабушка внушает, что верить никому нельзя, потому что вокруг плохие люди, то ребёнок начинает бояться. Дети доверяют родителям, поэтому постараются держаться на расстоянии от новых знакомых.
7 советов, которые помогут социализации
Малыш не играет со сверстниками, но это не значит, что он не хочет этого. Важно создать условия, которые подтолкнут к проявлению инициативы, обеспечат комфортную обстановку и спровоцируют начать разговор или совместную игру. Родители могут не замечать, что ребёнку просто не с кем общаться или он не понимает преимущества наличия друзей.
1. Обеспечиваем стабильность
Ребёнку нужен социум, который будет постоянным несколько месяцев или даже год: зависит от конкретной личности. Это может быть группа во дворе или детский сад: важно найти первого друга, а потом придёт осознание того, как здорово дружить. Некоторым нужно получше узнать нового знакомого, прежде чем открыться и довериться, поэтому, когда коллектив постоянно меняется, они не успевают начать общение.
Другая схожая ситуация, когда ребёнок слишком занят и его приоритеты – художественная гимнастика, хоккей или идеальный английский и школа с золотой медалью. Нужно обязательно делать «паузы» или оставлять личное время не только для ума, но и для души.
2. Личный пример
«А у тебя есть друзья?», «А друзья хорошие – это те, кто помогают и с кем весело?» – дети любят задавать вопросы в раннем возрасте. Если они видят, что мама и папа дружески общаются с другими людьми, дружат семьями, ходят в гости, то это укрепляет их веру в дружбу. Также маленьких детей нужно вовлекать в игру со сверстниками, быть участником и другом: вместе играть, задавать вопросы, показывая модель поведения.
В обратной ситуации, когда подруги мамы уехали в другой город, а у папы не остаётся времени на встречи с друзьями, дети не понимают ценность дружеских отношений. Для них становится нормальным, что круг общения ограничивается родственниками: ведь не просто так родители дружат только с ними.
3. Повышение самооценки
Ребёнку важно знать, что он – интересная личность, с которой весело играть и интересно разговаривать. Выражать мнение малыш тренируется на родителях. Важно, чтобы мама и папа умели слушать ребёнка, поддерживали беседу и искренне интересовались успехами.
Самооценка чувствительна к критике, недостатку родительского внимания. Можно быть другом и всегда хвалить детей, но достаточно пары недель напряжённой обстановке в семье, школе, детском лагере, чтобы ребёнок разочаровался и замкнулся.
4. Разговоры по душам
С детьми лучше всего говорить перед сном, лёжа в кровати: они максимально открыты и не будут избегать диалога. Важно понять причину того, почему ребёнок не хочет общаться с другими. Частая формулировка «Она ко мне не подошла и не стала играть» или «Я подошёл, спросил про машинку, но он не ответил». Нужно объяснить, что сверстники – такие же дети, как и он, которые бояться, стесняются и не умеют общаться, поэтому именно ему нужно проявить инициативу.
Дети привыкают, что взрослые легко идут на контакт, поэтому неумение другого ребёнка общаться воспринимается как нежелание. Нужно разбирать каждое недоразумение и обиду малыша, чтобы не позволить ей стать препятствием в общении.
5. Чужой среди своих
Дети любят разные игры, поэтому не нужно заставлять играть с компанией активистов в догонялки, если малыш хочет вместе с тихим мальчиком наблюдать, как в коробке ползает червяк или муравей. Нужно принимать его интересы и характер, не навязывая игру «вон с тем хорошим мальчиком из соседской семьи», вместо «странной девочки».
6. Помогаем непризнанному лидеру
Не только тихим детям сложно общаться со сверстниками, но и упрямой настойчивой личности непросто подчиниться чужим правилам. Малыш привык, что взрослые с ним соглашаются или он старший ребёнок в семье, поэтому обычно придумывает игры и устанавливает правила сам.
Проблему «старшего ребёнка» нельзя пускать на самотёк. Её важно вовремя заметить и периодически организовывать игры по сценарию, предложенному другими детьми. Помогут разговоры и объяснения, что играть нужно не только в «свои» игры, но и в чужие.
7. От противного
Запрет для детей, как цветок для пчелы: их просто тянет сделать не так, как говорят родители. Наверное, замечали, что ребёнок любит требовать внимания не вовремя: может залезть на ручки вместо прогулки. Помогают крепкие искренние объятья и высказанное вслух желание, чтобы малыш был с мамой или папой: приоритеты моментально меняются и ребёнку уже не хочется спокойно сидеть.
В общении со сверстниками придерживаемся аналогичного принципа, но с осторожностью. Если ребёнок не играет и сидит рядом, то можно сказать, что пора домой, раз ему скучно, или что хотели после прогулки сходить за пирожным, но раз настроения нет, то лучше не надо. Провокации могут быть разными, зависит от характера и личности.
3 задания для ребёнка, которому трудно общаться со сверстниками
Психология и педагогика подробно изучают проблему социализации, предлагая массу способов стать общительнее. Вот несколько из них:
- «Задай вопрос». В детях очень сильно любопытство. Стоит озвучить какую-то мысль о сверстнике, как ему захочется узнать, если ли у него брат, котёнок или какая любимая игрушка. Важно не соглашаться на уговоры малыша задать вопрос за него.
- «Подари или угости». Можно угостить детей во дворе леденцами или подарить маленькую игрушку в школе тому, кто нравится.
- «Или то, или это». Возможность решать подкупает, но альтернатива должна быть такова, чтобы общение со сверстниками было выигрышнее второго варианта.
Что делать, если ничего не помогает
Если вы уже делали всё, что перечислено в статье и перепробовали массу способов, но ребёнок так и не стал общительнее, то нужно заглянуть глубже. Вспомните, каким вы были ребёнком, а ваш муж? У некоторых много друзей, а другие общаются с одним другом много лет. Возможно, в окружении малыша просто нет такого человека, которому бы он доверял больше, чем маме, или ещё не встретился друг по интересам.
Если проблема обозначилась в 4-5 лет, то нужно быть готовым к тому, что работать над характером придётся несколько лет. Главное – не сообщать о проблеме ребёнку, не делать на ней акцент: обидные фразы «Ты плохо себя ведёшь, поэтому с тобой не дружат» и «Иди уже пообщайся со сверстниками, всё один сидишь» не помогут.
Если ребёнок не умеет общаться со сверстниками – это редко вина родителей, но именно им предстоит вовремя помочь в социализации и научить занимать место в обществе/группе/классе. После 7-8 лет и безуспешных попыток, родителям стоит обратиться за помощью к специалисту: важно разобраться в проблеме до переходного возраста.
Похожие посты
Оставить комментарий
Источник
Все об общении ребенка со сверстниками
Уже на первом году у ребенка появляется интерес к другим детям. Необходимость общения и обретения связей заложена природой, это наш социальный инстинкт. Однако в юных коллективах образуются индивиды, которые держатся отстраненно от всей группы, их не принимают сверстники, т.е. навыки социализации находятся на низком уровне. О том, почему так происходит и как избежать таких проявлений у Вашего ребенка читайте далее.
Почему ребенку нужно общаться со сверстниками
Многие родители сетуют на школьное образование и жестокость подростков, оставляя детей на домашнее обучение и сводя контакты со сверстниками на минимум. Это не всегда оправдывает себя, ведь школа, детский сад — это упрощенная модель общества, в которой дети обретают навык взаимоотношений с окружающими, а реакция на ребенка сверстников формирует его представление о себе и отношение к своей личности.
В возрасте полтора года ребенок относится к ровеснику скорее как к живой игрушке, нежели партнеру по общению. Если посадить рядом с годовалым ребенком куклу и сверстника, то отношение к ним будет идентичным: малыш поковыряет глаз у куклы, а потом попытается проделать то же самое со сверстником, похлопает куклу по голове и повторит это же с другим ребенком. Он будет с любопытством ощупывать его одежду, пробовать на вкус его пальчики и совершать множество других действий исключительно познавательного характера. Это говорит о том, что сверстник для него выступает объектом, который хочется исследовать и узнавать.
Почти до двух лет в детских контактах переплетаются человеческие и предметные отношения, затрудняя полноценное общение. А навыков равноправного взаимодействия у детей пока еще нет. На третьем году жизни между детьми возникает особый род контактов: эмоционально-практическое общение. Детям доставляет огромное удовольствие наблюдать друг за другом, подражать действиям, без устали прыгать, кружиться, падать, кувыркаться и бросаться игрушками.
Возрастные особенности общения и выбора компании для общения
С возрастом изменяются отношения у детей к дружбе изменяется. Как отмечалось ранее, первый интерес у детей к друг другу проявляется в возрасте 2-3 лет.
Становясь старше, от 4 до 7 лет дошкольники дружат с теми, кто предложит поиграть со своими игрушками или угостит конфетами.
Дружба для 3–6-летнего ребенка – это возможность ходить в гости, играть вместе, веселиться, защищать от обидчиков и жалеть друга, а также прощать товарища и извиняться перед ним. Все дружеские отношения в этот период строятся на принципе «добро – за добро, зло – за зло».
В 7–9-летнем возрасте огромное значение для детей приобретает учеба. Младшие школьники чаще дружат с верными и сообразительными сверстниками, которые делятся школьными принадлежностями и дают списывать. Дружба скорее воспринимается школьниками как взаимовыгодное сотрудничество, не требующее понимания и принятия интересов своего приятеля.
В начале подросткового возраста с 10 до 14 лет другом, скорее всего, станет тот, с кем можно поделиться самым сокровенным секретом. В этот период подросток особо подвержен влиянию группы, т.к. боится утратить популярность среди сверстников.
Что может сделать родитель в помощь ребенку
Развивать навыки общения у Вашего ребенка стоит с самых юных лет во избежание проблем в коллективе и будущей социализации.
- Будьте примером для своих детей. Демонстрируйте навыки позитивного социального общения, заботу о других людях, разговаривайте с родными и знакомыми, показывайте свою любовь, контролируйте свои эмоции.
- Учите детей уважению к другим людям и разрешению конфликтных ситуаций, а также знакомству со сверстниками. Наиболее просто это можно сделать при помощи игрушек. Так, например проигрывайте варианты поведения, диалоги: как приблизиться, что и как сказать в зависимости от ситуации. Ролями можно меняться, видоизменяя условия, чтобы ребенок знал, как стоит реагировать, если собеседник обиделся, рассердился или полез драться. Так в игровой форме Вы подкорректируете сложности в поведении.
- Расширяйте круг общения своего ребенка. На начальных этапах понадобится именно Ваша помощь как друга. Сначала это семья, родственники, дети друзей, соседи. Знакомьте детей на детской площадке, отдайте ребенка заниматься в творческие студии.
- Создавайте условия для развития способностей детей. Помогите понять ребенку сильные и слабые стороны. Создавайте ситуации, в которых ребенок будет гордиться своими родными, близкими и друзьями.
Общительность – это способность, которую нужно формировать с детства. Это труд, который обязательно даст свои результат в будущем. А помочь развить навыки коммуникации поможет детский сад «Поколение», которые предоставляет услуги занятости для детей разных возрастов по интересам.
Источник
У нашего ребенка нет друзей. Как можно помочь детям с СДВГ улучшить общение со сверстниками?
Сложно переоценить роль общения в нашей жизни. Благодаря этому мы можем обзаводиться друзьями, поддерживать нужные знакомства, делиться важной информацией, просто болтать для удовольствия и много другое. Я думаю, что каждый из вас может продолжить этот список до бесконечности. Неудивительно, что этот навык так ценится в обществе.
Я очень понимаю чувства родителей, которые сталкиваются с ситуациями, когда их ребенка не принимают, дразнят, отталкивают. Это очень болезненно. Мы все хотим, чтобы наш ребенок нравился другим детям, имел друзей, посещал дни рождения. Нам важно, чтобы в его жизни появлялись близкие отношения, которые служили бы поддержкой в трудных ситуациях.
Как сделать так, чтобы ребенок научился общаться с другими детьми — это важный запрос от родителей, с которым я нередко встречаюсь в своей профессиональной деятельности.
К сожалению, дети с СДВГ обычно не ладят со сверстниками. Более 30 лет назад Drs. William Pelham и Mary Bender из Университета Питтсбурга увидели, что около 50% детей с данным расстройством имеют выраженные сложности в общении. И это неудивительно, если учесть всю совокупность проблем, которые ложатся на маленькие плечи ребенка.
Давайте немного коснемся того, что же больше всего мешает детям с СДВГ в общении. Это понадобится нам для выстраивания тактик помощи.
Итак, в этот список входят:
1) невнимательность
2) неумение играть по правилам
3) проблемы с поведением
4) при всей своей говорливости, ребенок с СДВГ редко отвечает на вопросы, а также ему сложно поддерживать диалог (например, выслушать и разобраться в том, что пытается до него донести собеседник)
5) ему сложно объединяться с другими для достижения общей цели
6) ему довольно трудно делиться чем-то, держать общение, меняться чем-то ценным
Другие дети очень быстро начинают относиться к нему как к маленькому, пытаются контролировать и указывать, что делать. В конце концов они устают и начинают отстраняться, а ребенок с СДВГ остается один.
У нашего сына нет друзей. Что мы можем сделать, чтобы он понравился другим детям?
Попытка помочь детям, которые имеют проблемы с общением, может стать настоящим вызовом для родителей. К сожалению, успех не гарантирован, но в любом случае необходимо сделать все, что от нас зависит.
Проблема в том, что мы не можем быть постоянно рядом с ребенком, когда он общается с другими детьми, чтобы помочь вовремя притормозить импульсы или сделать остановку и подумать о том, как лучше повести себя в данной ситуации. Наше влияние в этой сфере ограничено, тем не менее кое-что все таки можно предпринять.
Эксперты в области проблем взаимодействия детей с СДВГ рекомендуют родителям попробовать сделать следующие шаги:
1) поработать над улучшением социальных навыков детей
Станьте для ребенка главным учителем по общению, если хотите, его личным коучем.
Попробуйте составить некоторую программу по улучшению общения, где бы вы отмечали основные навыки, которым бы хотели обучить ребенка (1-2 навыка за раз, не больше). Озвучьте эти цели ребенку, напишите их на видном месте, пусть он их заучит.
Каждый раз когда ребенок играет с другими детьми в вашем присутствии, находите возможность напоминать ему об этих правилах. Сюда неплохо включить какую-нибудь систему поощрений, чтобы сделать процесс обучения более эффективным.
2) помогать детям справляться с насмешками
Очень часто дети с СДВГ сталкиваются с насмешками и обзывательствами, что может довольно тяжело психологически переноситься.
Нередко родители советуют игнорировать такие нападки, но этот метод не работает. Лучшим подходом будет юмор — способность ребенка посмеяться над собой, рассматривать насмешку с юмористической стороны, превращая оскорбление в шутку.
Принимая это таким образом, дети могут практиковаться в остроумных ответах. Они не убегают от ситуации, а стараются сделать ее более позитивной.
3) организовывать позитивное взаимодействие со сверстниками дома
К сожалению, дети с СДВГ редко завоевывают какой-то высокий статус в среде сверстников, но не стоит расстраиваться из-за этого, потому что главное — не статус, а наличие друзей.
Дружба у детей появляется тогда, когда они начинают часто общаться, доброжелательны друг к другу, имеют схожие интересы, обмениваются чем-то и хотят видеться друг с другом.
Мы можем использовать эту информацию, чтобы помочь нашим детям обзавестись хорошими друзьями.
Вы можете поддержать своего ребенка в том, чтобы он пригласит кого-нибудь из класса в гости. Подумайте, есть ли кто-нибудь среди одноклассников, кто бы разделял увлечения вашего ребенка.
Дома постарайтесь структурировать время общения детей; спланируйте, чем они будут заниматься — играть в компьютерные игры, сходить в кино и пр. Не оставляйте процесс на самотек, иначе все может повернуть не туда, куда бы вам хотелось.
Делайте все ненавязчиво, максимально корректно, помогайте ребенку справляться с этой социальной ситуацией. Главная задача — сделать это время для обоих детей максимально позитивным.
4) привлекать кого-нибудь для помощи ребенку в школе
Не стесняйтесь обращаться за помощью к учителю, воспитателю и школьному психологу.
Если специалисты проводят какую-то специальную работу в вашем классе, например на объединение ребят, то не отказывайтесь от нее.
Я очень рекомендую выстраивать со специалистами доброжелательный контакт, потому что они станут вашими помощниками в школе на долгий период. Также важно не занимать пассивной позиции, если вы хотите помощи — ее надо просить, настойчиво и также доброжелательно.
Ну и в дополнение ко всему можно записать ребенка на тренинг к психологу, направленный на развитие коммуникативных навыков.
Мы с коллегой используем метод детской психодрамы, который помогает не только развить социальные навыки, но и повышает самооценку, способствует проработки психотравмирующих ситуаций (например, тех же оскорблений) и многое другое. Как правило, этот метод нравится всем детям в отличие от тренингов, структуру которых может выдержать не каждый ребенок с СДВГ.
Я верю в то, что если объединиться, приложить все усилия, использовать все возможные подходы, то мы все вместе сможем добиться очень хороших результатов.
Автор: Бурыка Мария
Источник