Ребенок грызет ручки 7 лет
Привычка грызть ручки и карандаши у ребенка
Нередко ребенок, попадая в незнакомую и непривычную для него школьную среду, обзаводится новыми вредными привычками. Одной из самых частых становится обгрызание колпачков или кончиков ручек, карандашей или других предметов. Нередко родители обеспокоены данным фактом, хотя и многие взрослые в периоды раздумий за работой грешат подобным действием. Если же привычка принимает упорный характер и школьные принадлежности сгрызаются «до мяса», возможно у ребенка сильный стресс или даже формируется невроз, тогда ему нужна помощь.
Причины вредной привычки все грызть
Прежде всего, родители думают о том, что причиной того факта, что ребенок грызет ногти или ручки, карандаши, заключается в стрессе и неуверенности в себе, своих силах в новой для него обстановке. Он пытается сосредоточиться на главном, отрешиться от проблемы, уйти в себя и таким образом «заедает» стресс. Нередко эпизоды вредной привычки возникают при раздумьях над новыми заданиями, осмыслении увиденной и услышанной информации, а также принятии решений в сложившейся ситуации. Но, по мнению психологов и педагогов, привычки грызть предметы или ногти не помогают, а мешают в осмыслении, отвлекая мозг и рассеивая внимание.
Могут приводить к подобным действиям элементарная скука и отсутствие интереса к предмету изучения. Многие взрослые поступают в такой ситуации аналогично или же занимают себя рисованием, черчением кругов, фигур или абстракции. Поэтому при наличии подобной привычки стоит предложить ребенку такой же вариант, вместо обгрызания ручек и карандашей, пустить их в ход по прямому назначению.
Патологические причины: невроз или тревожность
Тот ребенок, который физически и психологически не готов к школьному обучению, в самом начале занятий может приобрести невроз, который будет проявляться различными симптомами. Некоторые дети шмыгают носом или моргают, повторяют стереотипные движения, а часть — грызет ручки и карандаши. Особенности психики и функционирования нервной системы детей таковы, что они не могут длительно сидеть без движения, это формирует у них явления невроза. Могут стать толчком к развитию невроза или невротических состояний сильные эмоции, непринятие коллективом, смена учителя или класса, проблемы в семье и сложности в обучении. Нередко невроз имеет глубинные и сложные корни, и вредные привычки и стереотипные движения это только самая верхушка айсберга. В этом случае поможет помощь психолога и опытных педагогов.
Данные для родителей: медицинские нюансы привычки
Подобные вредные привычки — это не только урон семейному бюджету в связи с быстрой порчей канцелярских предметов, но и серьезные медицинские последствия. Самое простое объяснение медиков, которое они выдвигают в связи с возникновением эпизодов обгрызания ручек и карандашей — это ощущение голова или жажды, поэтому родители должны давать ребенку в школу перекусы и воду, либо позаботиться о питании в школьной столовой. Кроме того, это может быть проявление стресса, связанного с перегрузками умственными или физическими, а также один из симптомов патологий пищеварительного тракта. Методичное жевание и обгрызание карандашей может снижать боли в животе или устранять спазмы.
Однако, тянуть в рот предметы, которые были в грязных руках, опасно. Таким образом в организм ребенка попадают яйца глистов, что приводит к различным паразитарным инфекциям или опасные микробы и вирусы. Ручки, карандаши лежат на партах, падают на пол, и тянутся в рот грязными руками — это всегда риск.
Не менее вредно это для зубов и десен ребенка, они травмируются, происходят сколы и трещины эмали, высок риск кариеса. Длительные привычки могут грозить даже проблемами прикуса.
Некоторые материалы, из которых изготовлены ручки и карандаши могут быть опасны для здоровья и систематические их попадание в организм способно провоцировать серьезные патологии.
Методы борьбы с привычками: устранение стресса
Прежде всего, родители должны выяснить, откуда берется стресс у их ребенка, чем он так озабочен и что становится причиной его беспокойства. В этом случае на помощь приходят игры, беседы и различные приемы, а также усиление внимания к заботам ребенка. Если в разговоре он не рассказывает о проблеме, можно попробовать игры в школу, чтобы ребенок смоделировал ситуацию и выяснились подробности ситуации, приводящей к стрессу. Может, это строгость учителя или замечания детей, переживания по поводу неуспеваемости. Нередко исключение причин стресса приводит к устранению привычки.
Чем помочь ребенку?
Важно не ругать ребенка за промахи и хвалить за малейшие удачи, разговоры проводить конструктивно и по делу, без криков и повышения голоса, на равных. Психологи предлагают рассказать историю о ребенке, который грызет ручки, чтобы у вашего сына или дочери была возможность оценить себя со стороны. Также стоит освоить игру — «я грызу», эту фразу нужно будет произносить каждый раз, когда предмет тянется в рот. Это покажется сначала забавным, но потом ребенок осознает навязчивость данного действия.
Можно рассказать и показать обучающее видео из интернета о микробах и вирусах, обитающих на поверхности ручек и карандашей, которые помещаются в рот, и их вредоносном влиянии на здоровье. Обычно это сильно впечатляет детей, и они перед тем, как погрызть ручку, задумываются о безопасности. Если переживания серьезные, есть смысл поговорить с врачом о приеме легких седативных и успокоительных препаратов в виде отваров, чаев или таблеток.
Есть также простые приемы, которые во многих случаях могут помогать в устранении привычки. Так, это применение колпачков или наконечников, большого размера или неудобной формы, с острыми краями или любимым героем, которого жалко портить.
Некоторые родители предлагают замену одной привычки на другую, вместо обгрызания ручек чесать нос или теребить мочку уха, что более безопасно. Так, раздражение мочек ушей активизирует память и внимание, мышление, что полезнее для ученика.
Некоторые родители окунают ручку в соль или перец, дабы неприятный вкус отбил желание грызть ее. Но это зачастую не помогает, а иногда может еще и навредить ребенку, приводя к аллергии или ожогу слизистой.
Источник
Что делать, если ребёнок грызёт ручки и карандаши? Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Проблема не только в том, что «поедание» пишущей канцелярии — признак стресса, но и в том, что ручки и карандаши, скорее всего, не очень чистые и не предназначены для того, чтобы находиться у ребёнка во рту. О том, как действовать, если в пенале у младшеклассника — сплошные огрызки, рассказала психолог Татьяна Соколова.
Рассылка «Мела»
Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу
Вопрос. Сын пошёл в первый класс, и это какой-то ужас. Учится он на пятёрки, но постоянно нервничает и буквально сгрызает все письменные принадлежности. Совершенно непонятно, почему он это делает; сам он ответить на этот вопрос не может. Как его отучить?
Ответ. Если ребёнок грызёт ручки и карандаши, это значит, что он испытывает эмоциональную нагрузку и ему необходимо помочь успокоить нервную систему. Ругать его за подобные действия не стоит: это только усилит стресс и усугубит проблему.
В младшем школьном возрасте у ребёнка очень много задач, и он испытывает не только интеллектуальные, но и эмоциональные нагрузки. Ему нужно адаптироваться к новому социальному окружению, к роли ученика, установить отношения и дружбу в коллективе. Нужно привыкнуть к изменившимся взаимоотношениям в семье. С началом школьной жизни очень часто между ребёнком и родителями встают домашние задания, которые, конечно же, приводят к изменению структуры взаимодействия «родитель — ребёнок».
В период адаптации к школьной жизни у ребёнка даже в самой благополучной ситуации есть много поводов для перенапряжения. Ситуация усложняется, если есть дополнительные источники стресса: например, рождение младших братьев или сестёр, переезд, конфликтные отношения между родителями, чрезмерно строгий и критикующий учитель.
Для того чтобы помочь ребёнку успокоить нервную систему, необходимо в первую очередь проанализировать своё эмоциональное состояние. Нельзя забывать, что состояние родителя напрямую влияет на состояние ребёнка: дети прекрасно умеют считывать наши эмоции. Вам будет очень трудно помочь ему сбросить стресс, если сами вы находитесь в постоянном напряжении.
Решать вопрос с ручками и карандашами можно двумя путями. Первый подход — это набор конкретных действий. Например, вы можете надевать на карандаши и ручки специальные накладки — мягкие ластики, не подходящие для жевания, мазать кончики карандашей и ручек горькой мазью. Аналогичными способами можно отучить ребёнка грызть ногти.
Второй подход — более глубокий. Вы должны понимать, что даже если вам удастся отучить грызть ручки и карандаши, то внутреннее напряжение будет искать другой выход. Если вы хотите выяснить причину, то вам необходимо остановиться и проанализировать ситуацию. В помощь родителям, желающим научить ребёнка расслабляться и снижать стресс, — различные медитации и техники релаксации для детей. В этом может помочь книга Элин Снель «Я спокоен и внимателен, как лягушонок», метод прогрессивной релаксации по Джекобсону, а также различные дыхательные практики.
Важно выделять ребёнку время на свободную активность, когда над ним не висят уроки или домашние дела, время для «ничегонеделания» и восстановления сил.
Отличная терапия — искренний разговор с ребёнком. Но только тот, в результате которого вы не становитесь человеком, читающим нотации или раздражающимся от слабости ребёнка. Это должна быть именно поддерживающая доверительная беседа.
Если ситуация усугубляется и ребёнок сгрызает карандаши, что называется, до основания, есть смысл обратиться с этим вопросом к психологу и получить более точечные рекомендации, которые подойдут именно вам.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Pressmaster)
Источник
Школьная успеваемость: ручки грызть, черновики выбросить
«Хотите хорошую успеваемость? Не мешайте ребенку грызть ручку и выбросьте черновики!» — считает многодетный отец Андрей Анохин.
Его точку зрения комментирует детский нейропсихолог Ольга Родионцева.
Разрешить грызть ручки
Раньше я нещадно боролся с уничтожением шариковых ручек, карандашей, акварельных кисточек. Дети сгрызали письменные принадлежности не поштучно, а целыми партиями. Содержимое пеналов требовало регулярного обновления, а деньги оседали в магазинах канцелярских товаров.
Я честно стоял до последнего — пытался искоренить столь вредную привычку. Потому что грызть ручки это не гигиенично, не эстетично, и, в конце концов, накладно. Однако, взяв ситуацию под жесткий контроль, едва не испортил все дело. Ребенок, которому не дают грызть ручку, хуже умеет сосредотачиваться, работает медленнее. У него словно замедляются все мыслительные процессы. Он впадает в некий анабиоз и страдает апатией.
Стоило отпустить проблему в свободное плавание, как картина кардинально изменилась — примеры и задачи решаются легко и непринужденно. Пока ребенок грызет ручку, он думает! Не верите? Понаблюдайте со стороны.
Сейчас, приходя домой, я первым делом иду к детскому письменному столу и незаметно протираю пишущие принадлежности антибактериальными влажными салфетками. Самое главное, чтобы они были ароматизированы по минимуму, а если хорошенько поикать, то есть и вовсе без запаха.
Вот он – ключик к хорошей успеваемости и гармонии и покою в доме.
Ольга Родионцева, детский нейропсихолог, член Международной ассоциации нейропсихологов и психотерапевтов: Наши реакции и привычки не возникают сами по себе – любое поведение имеет под собой соответствующую мозговую основу. Наличие описанных вредных привычек чаще всего является одним из признаков энергетического дисбаланса, либо существующего с рождения ребёнка, либо возникшего вследствие стресса.
Помимо манипуляций с ручками и карандашами, дети часто грызут ногти, высовывают язык при письме или чтении. Некоторые школьники работают над учебной задачей буквально всем телом. Всё это – лёгкие формы сочетанных движений, или синкинезий, которые возникают непроизвольно, а потому бороться с ними путём замечаний и одёргиваний – как минимум, неэффективно. Как верно заметил этот папа, если родители активно воюют с теми или иными нежелательными действиями ребенка, у него нарушается работа основных психических функций: внимания, памяти, мышления и др. Но и оставлять всё как есть – значит, игнорировать сигнал организма о перегрузке.
Что же делать? Всё зависит от причин возникновения синкинезии. Если это реакция на стресс, нужно работать с его причинами, обеспечить ребенку возможности для отдыха, давать адекватную возрасту физическую нагрузку. Если же дело во врождённой или приобретённой в первые годы жизни дисфункции нервной системы, оптимальным решением будет обращение к специалистам (неврологу и/или нейропсихологу).
Ритуалы
Позади самые трудные месяцы очередного учебного года. Самое время немного расслабиться, ведь учеба фактически поставлена на поток. Сложнее всего — настроить семью на определенный ритм. В начале осени с работы сразу спешил домой – дорога каждая минута. Чуть затянешь – и уроки можно делать до двенадцати ночи. За лето дети расслабились, выбились из рабочего режима.
Осенью приготовление домашних заданий — целая проблема. Заново учимся сосредотачиваться и экономить время, привыкаем к усидчивости, отвыкаем считать ворон и так далее. В первые недели учебы над детьми приходится буквально стоять. Изо дня в день, настойчиво превращая домашние задания в систему последовательностей, скрупулезно оттачивая каждое действие, вплоть до выкладывания из портфеля рабочих тетрадей и учебников. Формируем привычку, возведенную в ранг неотъемлемого будничного ритуала.
— Берем портфель, все выкладываем на стол… Берем дневник, открываем на нужной странице… Открываем учебник, читаем задание…
И так каждый день. Спокойно, настойчиво, монотонно. Если набраться терпения и следовать вновь заведенному порядку неотступно, то первые результаты заметны спустя пару недель. К концу первого месяца учебы уже напоминать ничего не приходится. Дети свыкаются с мыслью, что домашние задания неизбежны и покорно принимают уготованную участь. Капризов практически нет.
Ольга Родионцева, детский нейропсихолог: Тысячу раз «да»! Система ритуалов действительно облегчает жизнь, как детям, так и родителям. Многократно повторяясь, эти действия автоматизируются и требуют всё меньше энергии. А уж избыток энергии школьникам точно не повредит.
Вместе и быстро
Со временем превращаешься в стороннего наблюдателя, ребенок сам трудится по отработанному алгоритму. Нужно лишь следить за темпом написания текстов, правильностью вычислений. И обязательно помогать с заучиванием стихотворений наизусть. Мы учим их хором. Так легче, но самое главное — много быстрей. Четверостишье запоминается чуть ли не со второго раза, а стихотворение в три-четыре абзаца начинает отскакивать от зубов минут за двадцать. После этого свободны все — и дети, и родители.
Раньше я был сторонником насаждения детской самостоятельности. Полагал, что если оставить ребенка один на один с ненавистным черновиком, привычно приказать: «Думай!», то будет масса времени для личных дел. В результате все затягивалось, а ближе к полуночи превращалось в тяжкую ношу и наказание для всех. Сейчас понимаю, лучше быстро потрудиться вместе, но потом потратить вечер на отдых или хобби.
Кстати, дети такой подход тоже начинают ценить очень скоро. После парочки относительно свободных вечеров сами стремятся сделать все пошустрее, еще и нас, родителей, подгоняют. То есть все с точностью до наоборот: чем больше времени проводишь с ребенком за домашними заданиями, тем быстрее он обретает самостоятельность.
Ольга Родионцева, детский нейропсихолог: Скажу банальность: все дети (и родители) разные.
У одних лучше развита слуховая память, у других – зрительная, а третьим обязательно нужно двигаться, чтобы что-то запомнить. Характеристики внимания, восприятия, скорости мыслительных процессов тоже у всех разные. Поэтому единого решения не существует. Наиболее гармоничным, на мой взгляд, будет тот подход, который опирается на особенности ребёнка, специфику школьной программы, а также учитывает интересы и возможности родителя.
Радостно, что этим родителям удалось найти решение, которое подходит всем членам семьи! Всё же психологический комфорт в семье не менее важен, чем самостоятельность детей или их успехи в школе.
Работа над ошибками
В начале года учительница нашего второго класса поставила задачу — все домашние задания начинать с работы над ошибками, сделанными в классной работе. То есть открываем рабочую тетрадь, выявляем все огрехи прошедшего дня и заново их переписываем. Даже если ошибки исправлены, еще раз прогоняем каждое неверно записанное слово.
Подобный подход поначалу всех возмутил. Какой смысл в работе над ошибками, если зачастую оценка уже поставлена? Опять же, лишняя трата времени.
На первом этапе все, действительно, усложнялось. Однако позже выяснилось: дома ребенок смотрит на классную работу посвежевшим взглядом, а повторение позволяет закрепить в памяти правильный вариант. За первые пару месяцев нового учебного года плотность помарок и ошибок в классных работах заметно снизилась. Бывает, что не всегда и разыщешь на странице хотя бы две-три мелких неприятности. В итоге и сама каждодневная работа над ошибками занимает считанные минуты.
Учитель говорит, что таким образом зрительная память подкрепляется моторной. Как правильно писать то или иное слово запоминает не только мозг, но руки.
Побочный эффект — чистописание ускоряет чтение. У нас в семье сложилась парадоксальная ситуация. Младшая дочка пишет быстрее, чем читает. Во всяком случае, так было до недавнего времени. Однако регулярное проговаривание букв во время письма делает свое дело. Прочитанные слова тоже начинают отскакивать от зубов.
Ольга Родионцева, детский нейропсихолог: И снова радуюсь за этого папу и учителя, пропагандирующего такой подход к работе над ошибками.
Действительно, ребенок не только должен узнать, что совершил ошибку (увидеть исправленное учителем слово), но и самостоятельно переписать это слово без ошибок. Лучше даже несколько раз. Таким образом, он прорабатывает и укрепляет связь «мозг-глаз-рука», автоматизируя её. Если параллельно произносить записываемое слово, в эту цепочку добавляется ещё и «ухо», с соответствующими ему центрами в головном мозге, что способствует совместной работе органов чувств и потому более эффективному пониманию текста и его запоминанию.
Никаких черновиков
В нынешнем году мы полностью отказались от черновиков. Какой в них смысл, если все равно находишься рядом с ребенком и контролируешь написание каждой буквы или цифры? Повторное переписывание с черновика на чистовик – лишняя трата времени и дополнительная усталость. Черновик – это обуза, которая со временем убивает всю тягу к учебе.
Самое главное, когда уроки делаются сразу в чистовике, приучить ребенка проговаривать четко и внятно каждое слово буквально по буковке (извините за тавтологию), прежде чем эту буковку написать.
Ольга Родионцева, детский нейропсихолог: А вот здесь – есть нюансы. Без черновиков могут обойтись дети, которым с первого раза удаётся выполнить домашнее задание и записать его без ошибок и исправлений. Если же в тетрадях встречаются помарки, описки по невнимательности – такое с некоторыми детьми случается и при тщательном проговаривании слов в процессе письма, — то использование черновиков вполне целесообразно.
Безусловно, это требует определённых затрат времени и сил, да и немалой мотивации, но это того стоит. Потратив дополнительное время на переписывание текста с черновика на чистовик, школьник «отшлифует» новую, нужную, связь между соответствующими нейронами, чтобы старая, ненужная, со временем исчезла.
Практика показывает: при регулярном использовании черновиков необходимость в них в большинстве случаев постепенно отпадает. Дети становятся более собранными и внимательными, реже допускают ошибки. Если же этого не происходит, нужно «копать глубже» и работать с причинами подобных явлений.
Обязательно хвалить!
Самое, пожалуй, ключевое правило — чаще хвалить ребенка. Но только делать это за реальные заслуги. Со временем такой малыш начинает сворачивать свои первые горы.
И, наконец, для родителей…
— Давай встретимся после работы где-нибудь на полдороги к дому, хочется пешком пройтись, — позвонила мне сегодня жена. — Тяжело в офисе целый день, хочется воздухом подышать. Хоть поговорим немного спокойно…
Как я ее понимаю. Сам к концу рабочего дня испытываю острую потребность в движении. Получаса-часа спокойной прогулки вполне достаточно, чтобы остыть от работы, освежить мысли, переключиться в режим позитивного настроения «жизнь продолжается!».
Домочадцы встречают не взвинченного от рабочих неурядиц главу семейства, а вполне спокойного и уравновешенного заботливого отца и любящего мужа. Всем хорошо. Чтобы снизить количество разводов, да и в целом преумножить число счастливых семей, нужно обязать всех женатых мужчин ходить по вечерам пешком. Женщины позволительны эмоции. Мужчина же точно не должен приходить домой в дурном расположении духа. Именно он ключевое звено в атмосфере семейного взаимопонимания.
Переступил порог квартиры, всех поцеловал, улыбнулся, раздал всем по вкусной конфете. Спустя пять минут вся семья в таком же настроении и любые проблемы решаемы. Будь то несделанные уроки или что-то другое. Проверено годами.
Журнал для настоящих пап Батя
Источник