Ребенок не хочет читать что делать 6 лет
Что делать, если ребенок не хочет учиться читать
Что делать, если ребенок не хочет учиться читать?
И надо ли учить читать до школы?
Разговор начат на конференции «Детская психология», и мы говорим об обучении чтению старших дошкольников, детей 4-7 лет.
Конечно, читать надо учить! Кто с этим спорит? Уровень развития читающего ребенка гораздо выше, чем у того, который читать не умеет.
Кроме чисто технического умения читать, с помощью чтения ребенок делает большой шаг к тому, чтобы самому учиться добывать знания. А ведь мы и стремимся к тому, чтобы ребенок умел учиться.
Исходя из своего многолетнего опыта, хотела бы сказать, что из многих умений и навыков, которым обучают детей, чтение, пожалуй, одна из самых деликатных областей.
Здесь важно всё: КТО учит, КАК учит, если это делают родители — обладают ли они точной информаций, владеют ли приемами обучения и т.д. К кому-то умение читать приходит сразу, достаточно просто показать, как это делается и через 5-8 занятий ребенок читает — значит, у него уже была внутренняя готовность, всё в нем созрело для чтения. Но так бывает далеко не всегда, большинство детей все же надо именно учить читать и тут важно запастись знаниями и терпением. Кого-то может это удивляет — «Какие еще знания? Берешь букварь и учишь!» Вот это и есть одна из главных ошибок.
Если правильно подойти к делу, то в 4-5 лет научить читать гораздо проще, чем в 6-7, когда трудно преодолеть психологические барьеры, возникшие от неоднократных неудачных попыток в этой области.
Если ребенок не хочет учиться читать, то за этим почти всегда кроются большие ошибки взрослых:
— учили, не владея методикой обучения, поэтому научили неправильно и ребенок
по этой причине так и не овладел необходимыми навыками; а если при таком положении вещей еще и заставлять читать, а то и требовать, чтобы ребенок сам читал книги, то так и до нервного срыва недалеко.
— учили, потому что это нужно было самим взрослым, а не этому конкретному
ребенку, не учитывая психологических особенностей возраста. А ребенок никогда не будет с вдохновением что-то делать, если это нужно маме, няне, тете и т.д. Он будет продуктивно чем-то заниматься тогда и только тогда, когда это нужно ЛИЧНО ЕМУ.
Оля, вы ведь сами говорите, что вывески ваша дочка с удовольствием читает, но только если ее об этом не просить. А когда попросите — не захочет, а почему? Потому что тогда это уже нужно вам, а не ей, так?
Поставьте себя на место ребенка: читать он не умеет, еле-еле робко пытается соединить слоги, а взрослые начинают наседать, приставать и требовать что-то такое, что не получается, (да объективно он и не может еще этого сделать), а это, в свою очередь, вызывает его активный протест. Вот и думает ребенок: да ну его, это чтение, не хочу и не буду! И, согласитесь, с его точки зрения он прав.
Так что делать-то?
Прежде всего, проанализировать свои действия и с позиции методических принципов, и, что очень важно, поставив себя на место своего ребенка. Вам было бы интересно, если бы вас так приобщали к чтению, как это делаете вы ? Тут уже не пройдет аргумент, который часто приводят родители: меня никто не учил читать, я как-то сама научилась и уже в 3 года читала. Вы это вы, а ваш ребенок это ваш ребенок.
Если у ребенка уже стойкая неприязнь к процессу обучения чтению, то обучение «из-под палки» приведет только к нервному срыву. Значит, очень важно сделать этот процесс ИНТЕРЕСНЫМ.
Для детей «интересно» — это, кроме всего прочего, когда всё получается, причем получается не когда-нибудь в перспективе, а сегодня и сейчас, тогда — радость от самого процесса и желание продолжать это занятие.
Яся, для вас пока слово «интересно» пустой звук. Но ведь лучше вас никто не знает вашего ребенка и чтобы было интересно вашей дочке, важно идти в своих действиях от нее самой, исходя из ее сегодняшних интересов. Вам было бы интересно читать «мама мыла раму?» Наверное, никому это не интересно. Всегда продуктивнее работать по собственной программе, а не по навязанной. Интересуют ребенка сегодня динозавры — рассматриваем картинки и читаем названия. Завтра стали интересны музыкальные инструменты, значит, будем говорить и читать на эту тему. Если идти на волне интереса ребенка к происходящему, то читать можно научиться буквально мимоходом, не ставя именно это главной целью бытия. При домашних занятиях, мне кажется, только такой путь и приносит результат. Принцип прост — учить читать, специально этому не уча, ЧТЕНИЕ НЕ РАДИ ЧТЕНИЯ, а как нечто прикладное. При таком подходе дети и не замечают, что их «учат» .
О принципе подобных занятий можно прочитать в моей статье «Учимся не на уроке» (журнал «Наш малыш», №5, 2000) или можно посмотреть здесь.
ИДЁМ НЕ ОТ БУКВАРЯ И НЕ ОТ ОБУЧАЮЩЕГО ВЗРОСЛОГО, А ТОЛЬКО ОТ РЕБЕНКА, ОТ ЕГО ЖЕЛАНИЙ, ЕГО ИНТЕРЕСОВ.
При этом важно не учить, не обучать, а вплести ваши действия в повседневную жизнь. Пусть ребенку зачем-то НУЖНО будет это прочитать — нужна та самая внутренняя мотивация, как говорят психологи. При этом можно не ждать, когда он захочет (может ведь долго не захотеть), а самим провоцировать такие ситуации. Хочется ребенку эту конфету — можно просто дать ее ему и всё, а можно ВМЕСТЕ искать ее по оставленным запискам, в которых всего-то 1-2 слова, но их нужно прочитать. Это, конечно упрощенный пример. Зная своего ребенка, каждый может создать множество таких ситуаций, опираясь на интерес сегодняшнего дня.
Выделяю слово ВМЕСТЕ. Именно вместе читаем: пока есть барьер неуверенности, важна наша помощь.
Трудно детально советовать, не зная особенностей ваших детей,
Даже, если имена всех кукол написать крупными буквами (или в Word»e крупным шрифтом 70-80 набрать), каким-то образом это все обыграть, придумать на эту тему короткую игру, типа регистрации при посадке в самолет — почему бы на этом фоне и не прочитать написанное?
Только нельзя, чтобы было четкое разделение: я взрослый, я учу, а ты — ребенок, ты делаешь то, что я тебе говорю. Постарайтесь играть на равных, ну вернитесь вы в детство, повеселитесь, поднимитесь до уровня вашего малыша. Не учите, поиграйте. Успех при домашнем обучении обеспечен тогда, когда вы играете на равных.
Игр можно придумать много, стоит только начать!
Прекрасно работают плакатики. На листе бумаги крупным шрифтом написано слово, словосочетание или короткое предложение (скороговорка, загадка), 2-4 строки из понравившегося стихотворения, из любимой песенки. Идешь по одной стороне коридора и читаешь вслух мимоходом; возвращаешься, а на другой стене другой плакатик . Ребенок сколько раз в день по коридору пробежит? Обязательно отложится в головке и, заметьте, без титанических усилий с вашей стороны. Главное, на первых порах, большие буквы и МАЛО текста (чтобы не пугать ребенка). Особенно хорошо работают плакаты, когда на них ребенок читае
Источник
ребенок 6 лет не хочет или не может учиться читать
Сообщения: 1683 Откуда: Рига, Межапарк | В общем, дочке 6 лет, ни за что не хочет учитсья читать, буквы у нас вокруг всегда были , и алфавиты и говорящая азбука, и кубики с буквами. пыталась с ней летом заниматься по букварю Жуковой, никак, как доходит до слогов то все ступор. Ну мы конечно с азбукой говорящей накосячили, она гооврит буквы а не звуки и слоги дочка складывет «мэ» «а » вместо «ма « «лэ» » а» и так далее. ну я все спокойно ,объясняю как могу, но ни за что, сразу в слезу,Я не умею,не хочу. Пошли на подготовку, так тоже алфавит и надо читаь слоги дома, ни за что, прячет букварь,все уроки делает с удовольствием, букварь даже не достает. Тут на днях я настояла, пытальс читать слоги,никак просто, сразу разозлидась,все расшвыряла, в истерику. я не знаю что и делать.прям как слоги так все ,захлопавет дукварь и кидает его. я уже тараканюсь сильно, вдруг дислексия какая то. у нее к буквам никогда не было интереса. хотя очень любит чтобы ей читали,читаем ей много.много книг,сами тоже читаем много. может походить куда то дополнительо,на кубики Зайцева. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 372 Откуда: Salaspils | я отвечу очень непедагогично: у меня старший никак не мог начать читать, никто не мог добиться результата. В один день довел меня до ТАКОГО бешества, что я орала кричала , в общем просто жуть. С тех пор у него был прогресс. В садике передали мне спасибо , типо все пошло очень резко. На мой вопрос, неужеди я должна таким образом добиваться результата, ответ был, что дети разные, некоторым нужно именно так. _________________ Михаил (28.10.2005) Маргарита (11.06.2008) | ||||
| в начало | |||||
Модератор Сообщения: 5809 Откуда: центр столицы 🙂 |
вооот! кто ещё так не сделал- учтите. а по теме- дайте ей небольшую передышку, не хочет сейчас, захочет через пару месяцев. _________________ Madam Pompon’s shop- лавочка вязаных изделий | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 5240 Откуда: Рига, Югла | Я тоже за передышку, 6 не 7, у нас что то похожее, остановились на складывании слогов в слова, я пока отложила. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 804 Откуда: Рига, Центр | У нас была похожая картина, только без швыряния, но со слезами. Было нам 7 лет уже. И весь август перед школой я безуспешно пыталась вместо «мэ» и «а», добиться от дочки чтения слого. Тоже кстати по букварю Жуковой. Мы старались и раньше и в 5 и в 6 лет. Буквы знали, а читать никак. Но пошла моя Лена в школу и к новому году уже во всю читала! Я думала что я такая неспособная — не могу ребенка научить. А вот сын стал читать и писать уже в 4 года, его никто не учил не заставлял.В школу пошел уже читая толстые книги. Дочка кстати класса со второго примерно очень любит читать и читает много и с удовольствием. Я так поняла все зависит от ребенка, у каждого свое время. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 2804 Откуда: Иманта | Таже история была. Уже начинала запариваться. И заинтересовать пытались, и взывали к разуму. Ничего не могло заставить. Потом отпустила, забила. Совсем. И не напоминала даже. Стала вдруг сама почитывать. Прям хвастается: «а тут так написано»,»здесь так». И тут работает отпустить ситуацию. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 3813 Откуда: Рига | У нас тоже есть неинтерес к учебному процессу. А проблема, читает с право налево… пишет с право налево…. видимо в саду на него давят, дома он просто отказывается заниматься, говорит не получается, мы сделали паузу. _________________ Илья, 02.12.08 | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 1683 Откуда: Рига, Межапарк |
да ! мы узнали поздно об этом зачем их вообще такие делают ! _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 755 Откуда: Югла | Простите за офф. А подскажите как надо учить буквы? кратко звук только? «М», или» ЭМ»? А то уже начинаем потихоньку учить. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 3310 Откуда: Москва-Рига, Краста массив | У нас в саду дети учат и буквы и звуки. Главное, их не путать. По теме — Наташ, может, и вправду передышку? Саша очень радуется, если ей удается что-то прочесть, гордится. Напишет что-то, потом просит нас прочитать. Но я вижу, что нужна большая концентрация, которой, видимо, у нее пока нет — пока читает последний слог, забыла, что было в начале слова, спрашивает: «Что я прочла?». Невремя наверно. К слову, я по слогам никогда не умела читать, сразу стала целиком как-то. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 8079 Откуда: Рига, Иманта | У нас была беда с чтением — сына никак и ничем не могли заинтересовать. Пока не попалась под руку книга Фединых «Как научить ребенка читать». Причем, чем-то она приглянулась сыну, сам выбрал ее в Полярисе. Изумительное пособие! При минимальном привлечении родителей ребенок начал читать буквально за неделю. По слогам начал читать в августе, вчера читал мне вслух статью из Бизнес Вести «Кому достанутся полмиллиарда евро от Цитаделе банка» _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 1514 Откуда: Межциемс |
В нашей говорящей азбуке есть и буквы, и звуки. Мы вообще не учили, ребенок играл с азбукой (выполнял разные задания, выучил песенку-алфавит), понял разницу между буквами и звуками, и сам научился читать. Но это нам повезло, у него большой интерес к получению новых навыков. nata_rus, я бы посоветовала отпустить ситуацию, хотя бы на какое-то время. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 5925 | Наташ, лучше начинать с закрытых слогов — т.е. оканчивающихся на согласный. Например, слог АМ легче прочитать, чем МА и т.д. Поиграйте в закрытые слоги, а там, глядишь, и войдет во вкус, с открытыми разберетесь А вообще разделяю предложение отпустить ситуацию, в цивилизованном мире еще никто не вырос не умеющим читать . Мою вообще сложно учить чему-либо, если у нее сразу не пошло (чтение пошло, но есть куча элементарных практических вещей, которые она делать не умеет и учиться не желает), у нас два варианта: либо ссориться, либо отложить на время. Второе часто работает. Есть еще третий вариант — искать новые способы, но это если детка прямо сейчас готова воспринимать тот же материал в иной подаче . У нас обычно — через время и через новые способы _________________ Почти все люди хорошие, Глазастик, когда их в конце концов поймешь (Харпер Ли) | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 1683 Откуда: Рига, Межапарк |
Спасибо, попробуем. ей действительно тяжело именно те где на гласную,не знает как закончить слог. Протсо переживаю, мы в подготовке уже отстаем от всех. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 2823 Откуда: Дом мебели | Я бы попробовала найти кого-то, кто умеет обучать детей чтению. Т.к некоторые дети не хотят заниматься именно с родителями, а с чужими занимаются лучше. К тому же хорошо, если человек владеет методиками, понимает с чем конкретно могут быть связаны трудности, как с ними работать, сможет адекватно оценить есть проблемы или нет, можно ли ждать или надо уже начинать работать. Нам тоже все говорили «ну ничего, придет время». В итоге оно так и не пришло, и сейчас имеем большие проблемы в школе связанные с тем, что ребенок читает недостаточно бегло. Надо было обращаться за квалифицированной помощью гораздо раньше, когда только только обнаружились проблемы. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 68 | Дорогие родители!Вот что я вам скажу-не знаете как научить ПРАВИЛЬНО-не учите!Потом в школе будет сложно учителям переучивать,хотя в детском саду разве нет обучения грамоте?!Там все квалифицированно и доступно детей обучают.Время не придет,сам ребенок не научится. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 651 | К сожалению, опыт показывает, что деткам, которые не научились читать к началу 1класса, учиться намного сложнее и им приходится догонять остальных всю началку. И не факт , что догонят. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 808 Откуда: Плявниеки | У меня ребёнок вообще не любит читать. Давалось тоже тяжело! То бегло читал, то слогами … много слёз было! Из сада у нас вообще мало знаний было. Как он говорит:»Мне математика легче даётся!». Учится во втором классе (в декабре будет 8 лет). По русскому языку средний балл — 7.80, а по математике — 9.33 | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 651 | Здесь важно разграничить понятия «не любит» и » не может». | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 3036 |
Только не на кубики Зайцева. Они как раз могут вызывать дисграфию. Эта методика изначально разрабатывалась для слабослышащих и глухих детей, отсюда и побочка вот такая. _________________ Идет 6-ой год моего стажа грудного вскармливания. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 3036 |
Идите к логопеду или дефектологу, это явный признак дисграфии (неправильного пространственного мышления). Ничего страшного, это исправляется. А вообще дисграфики жутко талантливые все. Самый известный дисграфик — Эйнштейн, в школе на нем было клеймо необучаемого. _________________ Идет 6-ой год моего стажа грудного вскармливания. | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 685 | Мой опыт обучения чтению среднего сына с нуля показал, что только обучение по букварю малоэффективное и скучное для ребенка занятие. После многократных безуспешных попыток в течение двух лет я поняла, что пока не научится различать звуки в начале, в середине и конце слова, мы никуда не продвинемся. И мы неделю или две мычали по «логопедической» книге. А потом в процесс обучения чтению включили магнитную азбуку и множество тетрадок из Януса, они и сейчас в продаже. Те, в которых надо соедиять слоги в слова, и получившееся слово соединять с соответствующей картинкой. Потом я покупала российские пособия — тексты с дырками, шиворот-навыворот. В общем, в процессе должно быть разнообразие. | ||||
| в начало | |||||
Модератор Сообщения: 18181 Откуда: Пурвциемс | Мой опыт показывает, что если у ребёнка нет проблем в данном вопросе, то он научится читать в своё время безо всяких особых методик и сложных пособий. При чём явно видно, когда он до этого дозрел. Если форсить раньше, то КПД ничтожен. Но опять же: если есть подозрения в наличии проблем, лучше проконсультироваться со специалистом | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 2310 Откуда: RIGA | А помните, когда многие из мамочек с форума сами шли в школу, то в первом классе и учили читать, писАть и считать? Было мало детей, которые умели читать в 5 лет. Изменились требования для первоклашек и детей дошкольного возраста. _________________ | ||||
| в начало | |||||
Сообщения: 5925 | К вопросу о том, что «если сейчас не освоить принцип чтения, то к школе может быть уже поздно» — нет такого «диагноза» как неумение складывать буквы в слоги и слоги в слова. Если ребенок уже школьного возраста никак не осваивает эту науку — наверняка есть проблема шире и глубже, чем просто непонимание принципа чтение и неумение читать. И распознать эти проблемы можно раньше, они явно не только на буквы-слоги распространяются. Если же ребенку 6 лет, он не имеет проблем с обучением в принципе, но вот на буквах его «замкнуло», то да, во-первых, есть смысл пересмотреть методику, ну, и да, как уже советовали выше — может быть, повременить немного. _________________ Почти все люди хорошие, Глазастик, когда их в конце концов поймешь (Харпер Ли) | ||||
| в начало | |||||
Источник