Ребенок плохо учит стихи 9 лет
Плохая память у ребенка (9 лет). Сталкивались?
уважаемые форумчане, кто-нибудь сталкивался с проблемой плохой памяти у школьника? Дочь с раннего детства плохо запоминает стихи, нужно много времени для выполнения дз. Учится хорошо, но усилия требуются немалые. Были небольшие проблмы по невролгии до школы, уже в школьном возрасте невролог ничего не выявила. Может слишком поверхностно смотрели?
Пожалуйста, давайте обменяемся мнениями, что нужно предпринять, какие исследования, какие методы? Буду очень благодарна.
мама
Были небольшие проблмы по невролгии до школы, уже в школьном возрасте невролог ничего не выявила. Может слишком поверхностно смотрели?
Обратитесь к хорошему неврологу.
это я уже поняла. Может кто-нибудь отзовется у кого были подбные проблемы?
Еще буду благодарна за мнения о неврологах Бонума — Туева,к примеру, кто-то у нее наблюдлся? Интересуют дети постарше, не ляльки.
мама
Были небольшие проблмы по невролгии до школы
какие и чем лечились?
мама
Дочь с раннего детства плохо запоминает стихи
тут я бы посоветовала курс церебролизина и потом пару месяцев ноотропил(пирацетам). НО! обязательно проконсультируйтесь с невропатологом
мама
нужно много времени для выполнения дз
а почему Вы решили, что это связано с памятью? Оч.многие дети «ворон считают» по 3-4 часа класса до 5-го + та же ситуация в школе на контрольных, это никак с памятью не связано, причин может быть много, напр. проблемы с концентрацией внимания, тогда помимо невропатолога надо бы к психологу походить. Ну и потом, плохую память надо развивать, много разных методик, игр и пр.Сообщение было изменено пользователем 24-08-2010 в 15:07
мама
Туева,к примеру, кто-то у нее наблюдлся?
Туева хорошо делает УЗДГ, но как невролог, она мне не очень нравится. Мы у нее раньше наблюдались. Выписывает много- объясняет мало.
В «Бонуме» сейчас наблюдаемся у Власовой, но она скоро уезжает.
нам назначали ноотропил, ребенок сейчас принимае, выводы делать рано, его, видимо, долго надо принимать….
еще вопрос — ЭЭГ и УЗДГ — показательные исследования? хочу сделать их до похода к неврологу, а то запись к неврологу недели 2 ждать.
ira*
курс церебролизина и потом пару месяцев ноотропил(пирацетам).
препараты с недоказанным клиническим действием. пирацетам по настоящей номенклатуре является БАД.
и всем по порядку дает шоколадки, и ставит, и ставит им градусник (с)
Сделайте УЗДГ, М-эхо. ЭЭГ пока не делайте, какие у Вас к нему показания? На Уздг Вам скажут, может снимок надо будет ШОПа сделать.
угу…спасибо за отклик, будем, значит к другому нацеливаться…Власова надолго уезжает? По сути, получается, нам еще новый невролог нужен .
Кто-ниудь слышал фамилии Малахова, Володкевич?
Не знаете, а УЗДГ Семячков в Бонуме хорошо делает?
в общем, я хочу по-новой сделать возможые физиол. исследования. Если там проблем нет,будем искать в мотивации и прочее. Поскольку с виду ребенок очень адекватный, усидчивый, послушный, то вопрос о дефиците внимания как примеру не вставал никогда. Педиатр наш вообще удивилась, говорит, никогда бы не подумала, что у девочки могут быть проблемы с памятью…но ведь есть! я же вижу сколько времени нужно ребенку,чтобы выучить любое — интересное и нет стихотворение или отрывок из рассказа….
мама
Дочь с раннего детства плохо запоминает стихи
вот Вам другой пример — ребенок до школы вообще ни одного стихотворения наизусть не знала. Чесслово. Неврологии там километр с кепкой :gy:
Развиваем память исключительно микрозаданиями. Вечером выучили — утром пока в школу добираемся, проверяем. Люда, расскажи вчерашнее правило…давай слова по английскому повторим…вчерашнее четверостишие…
Каждый день. Абсолютно. К концу второго класса стали с легкостью и надолго запоминать стихи на 2 страницы. Считаю, что проблема решена.
Вижу цель — не вижу препятствий
мама
Власова надолго уезжает?
Навсегда, к великому моему сожалению.
Как Вам в личку написать. Завтра могу дать координаты невролога, которому она нас передает.
Может ребенок просто не хочет учить стих, ему это не интересно.
Вот тупо учить стих зачем? Цель-то какая?
мама
что нужно предпринять, какие исследования, какие методы?
нейропсихологическую диагностику и коррекцию. Скорее всего, есть гиперактивность (не путать с высокой физической активностью)
мама
Не знаете, а УЗДГ Семячков в Бонуме хорошо делает?
Не знаю на счет УЗДГ, но на консультации сама к нему хожу. УЗДГ мне Туева делала. Старшего сына наблюдаю в Бонуме у Альпериной (она ученица Лури), эффект хороший от лечения, у ребенка голова практически совсем не болит.
Когда в доме растет дочь, вся стирка делится на: светлую, темную и 40 оттенков розового!
сходите в центр к Власову на Шейнкмана 75, мы тоже 13 лет у невропатолога уколами и таблетками голову лечили, а оказалось надо спину и позвоночник лечить. Кровь не равномерно распределяется, кислород в мозг не поступает нормально, вот и проблемы. Жель, что мы столько времени упустили.
kulema1
сходите в центр к Власову на Шейнкмана 75
Согласна, если причина в спине или защемлении позвоночника, там помогут.
Когда в доме растет дочь, вся стирка делится на: светлую, темную и 40 оттенков розового!
Ноотропил надо 2-3 месяца принимать, улучшение на 2-3 года.
Если ребёнок плохо запоминает стихи, значит, он плохо чувствует ритм и размер.
Я бы Вам посоветовала разучивать с дочкой песни, танцевать под музыку или барабанить. Вообще, одарённые музыкально дети имеют хорошую память и способности к иностранным языкам.
Даже если нет особого таланта, можно записать ребёнка в музыкалку, в хор, на ритмику. Это помогает развить чувство ритма и тренирует память.
Можно потренировать память играми.
Человек: «Я царь природы!». Природа: «На, тебе, царь, корону!».
Рут (белый дракон)
Если ребёнок плохо запоминает стихи, значит, он плохо чувствует ритм и размер.
о, совершенно согласна. Все это звенья одно цепи, точно. Наша доча действительно с трудом поет и попадает в ритм при танце.
Вижу цель — не вижу препятствий
нет. это не так. дочь уже 3 года проучилась в музшколе, чувство ритма хорошее. Отдали ее как раз туда для развития концентрации и памяти. Чуть-чуть помогло, но не так очевидно как хотелось бы…Повторяем также примерно — учим что-то, потом через пару часов я обязательно спрашиваю. И утром тоже спрашиваю — внушаю ей, что у нее лучше и лучше получается…но вижу — ну что-то не то! ну тяжелее же будет с каждым годом в школе, времени ей нужно много, чтобы освоить материал и много, чтобы запомнить….Записала на УЗДГ к Семячкову, вот, думаю. может лучше к Туевой идти? как думаете?
еще ходили к Пекне , сказал, что позвоночник в норме. Думаю, как -то надо в плавание запихать — пробовали, но все время болели,блин….а так-то плавание, наверняка, полезно, как думаете?
мама
дочь уже 3 года проучилась в музшколе, чувство ритма хорошее
мы 5 лет в музыкалке отучились — и все же что-то не то…и танцевать 6 лет уже как приходится, а все же что-то не то…
Но у нас правда очень серьезная неврология. Не скомпенсированная все еще 🙁
Вижу цель — не вижу препятствий
вот я и думаю, возможно, неврология все-таки у нас дает такое….
мама
УЗДГ Семячков в Бонуме хорошо делает?
сыну делал,нашему неврологу понравилось 🙂
Рут (белый дракон)
одарённые музыкально дети имеют хорошую память и способности к иностранным языкам.
ну не знаю,мой явно выбивается из этого правила
может он не совсем одаренный,но музыкальный слух хороший и ритм чувствует,а вот со стихами тоже беда,насчет языков пока не знаю,не тот возраст
Наше представление о том, как всё должно быть, мешает нам наслаждаться тем, как всё есть…
Рут (белый дракон)
Если ребёнок плохо запоминает стихи, значит, он плохо чувствует ритм и размер.
Я бы Вам посоветовала разучивать с дочкой песни, танцевать под музыку или барабанить. Вообще, одарённые музыкально дети имеют хорошую память и способности к иностранным языкам.
Даже если нет особого таланта, можно записать ребёнка в музыкалку, в хор, на ритмику. Это помогает развить чувство ритма и тренирует память.
Нам наш невропатолог это же и сказала, что обязательно надо учиться в музыкальной школе — что мы и делаем 5ый год — очень довольны.
Насчёт пирацетама, ноотропила, церебролизина. Если ребёнок склонен к психомоторной расторможенности или гиперактивен, то эти препараты принимать нельзя. Тоже самое относиться к энцефаболу. Нам неплохо для развития помогал пантогам, пантокальцин. Очень полезны занятия с нейропсихологом. А вообще, с ноотропами надо аккуратнее. Посоветуйтесь с хорошим неврологом. Лучше принимать под контролем ЭЭг, так как я слышала от врачей, что безконтрольный и немотивированный приём ноотропов в некоторых случаях может спровацировать развитие эпилепсии. Вообще, я бы посоветовала сначала позаниматься с хорошим нейропсихологом и деффектологом. Через какое-то время оценить результат. И только если результата не будет или он будет явно не соответствовать затраченным усилиям подключать таблетки.
Источник
Ребенок плохо запоминает стихи — как помочь ребёнку запоминать
Недавно видели, как мамы с испуганными лицами отнекивались от необходимости выучивания с ребёнком пары песенок.
Кто-то даже, пожимая плечами, аргументировал:
— Мой ребёнок вообще — плохо запоминает стихи…
Мы же знали эту пару песенок «на зубок» к следующему занятию.
Думаете, долго учили? Вовсе нет. Просто знаем маленький секрет.
А сегодня расскажем и вам о том, как помочь вашему ребёнку запоминать стихи быстро, легко и весело.
Кстати! Вы слыхали когда-нибудь о том, что память — тренируема? И это, действительно, так!
Мы учим стихи давно, часто и помногу. И вот теперь запомнить за день два-три новых стишка для моей старшей дочки давно уже — дело совершенно обычное.
Так что, дорогие мамы, папы, бабушки и дедушки! Первое что хочу сказать – учите с детьми стихи и песни. Это, во-первых, полезно, во-вторых, практично! Ведь тогда очень скоро ваше участие в запоминании будет совсем не обязательно.
Ну а пока, если вы ещё не щелкаете стишки и песенки, как орешки, расскажем вам о том, как быстро и легко выучить наизусть с ребёнком стихи любой длины и сложности.
Есть у меня уже обобщенная статья на эту тему. Там о том, как запоминать всё подряд. О стихах там тоже есть, можно посмотреть и там.
А если вам не надо про всё, то стихи мы поучим сегодня и здесь.
Ребенок плохо запоминает стихи?!
как помочь ребенку запоминать
Содержание статьи
- Метод 1 : конспект-ассоциация. Шифруем стих на бумаге
- Метод 2: для тех, кто в пути. Если не можем рисовать, сочиняем на ходу. Только для фантазёров!
Итак. Допустим, задали вашему чаду выучить стихотворение в саду или в школе. И ладно бы, если это «Мороз и солнце, день чудесный…». Тут, быть может, как–нибудь и так выучится.
А если это какое-нибудь празднично-патриотическое стихотворение, посвященное дню защитника отечества?! Чаще всего 50 % такого стиха состоит из слов и выражений, значение которые приходится самому-то искать, чтобы в последствии разъяснить ребёнку. А уж запомнить…
Вот для такого случая мы и применим одну их методик быстрого запоминания стихов.
Как быстро выучить большой стих? Метод пиктограмм. Для тех, кто может и порисовать
А в чём обычно сложность большого стиха? Правильно! В последовательности!
Что за чем, да почему.
Лучшее, что мы можем сделать с этой последовательностью, это — нарисовать!
Суть метода пиктограмм и последовательность действий
- Главное для начала правильно определить, так скажем, — масштаб бедствия. То есть — понять, что именно не запоминается у ребёнка? Каждое слово, или же что за чем идёт? Если каждое слово — будем рисовать детальный конспект с масштабом 1 слово: 1 пиктограмма . Ниже вы найдёте примеры детального и обобщенного масштаба.
- Рисуем. Важный момент — мы рисуем именно пиктограммы! То есть обозначения! Значки, которые по вашему совместному решению с ребёнком обозначают слово. Если это слово в стихотворении повторяется, то и пиктограмма повторяется.
- Ребёнок смотрит на рисунок и воспроизводит несколько раз стихи по картинкам.
- Убираете рисунок. Ребёнок воспроизводит стихи по картинке, оставшейся в памяти
Здесь я сейчас приведу пример рисования пиктограммы к каждому слову стихотворения.
Бывает, что в такой детальности нет необходимости. В этой статье вы найдёте наглядный пример метода пиктограмм, который помог нашему ансамблю выучить именно последовательность событий. Там масштаб такой — один рисунок : одно четверостишие
Ну а здесь мы рассмотрим детальный метод.
Пример метода пиктограмм с масштабом 1 слово : 1 пиктограмма
Возьмём, например, первое, что приходит в голову. Наш стишок про папу.
И разберём первые пару строк:
Кто на свете самый-самый?
Кто почти красивей мамы?
И рисуем. Например так (щелкните по картинке для её увеличения):
Что тут сразу хочу заметить.
- На самом деле – так стараться не надо. В большой статье имеется фото честного рабочего примера рисования стишков. Мы так учили. Вы же не хотите победить в конкурсе юных художников, вы хотите быстро выучить стих.
- Для каждого слова (или для каждой фразы. Если стих очень длинный, такой вариант — предпочтительней) вам надо придумать визуальную ассоциацию. При этом, если стих учите не вы а ребёнок, — это должна быть его ассоциация.
- Если слова или фразы повторяются, значит — повторяется картинка. В этом примере у нас повторяется первое слово в каждой строке — «кто», потому картинка для него… Хм… Одинаковая. Ага ))).
На всякий случай, разъясню немного по порядку.
Кто?
Так часто бывает, видишь человека, вроде бы знаешь, но кто это?! Не помнишь. Вот так я вижу «Кто».
На
Ну всякие «на», «под», «в» — у меня всегда шарик на коробке, под коробкой, в коробке и так далее. Да. Это шарик на коробке ????
Свете
Можно свет рисовать по-разному, правда? У меня свет получился такой. Меньше вероятность перепутать. С миром, землёй и т.п.
Самый- самый
Ну кто тут самый-самый? Всем вроде бы ясно? Лень было два раза рисовать. Потому подписали внизу двоечку.
Знак вопроса для красоты. Ребёнку точно не нужен. Только запутается.
Дальше – это опять «Кто». Да-да!
Почти
Почти бывает разное. Бывает такое, что многие его не замечают. И думают, что всё хорошо. Сделал!
А вот такое почти – оно хорошо заметно.
Это, если что, — человечек. Он перепрыгнул овраг… Почти ????
Ну и дальше не будем, давайте, особо разбираться. Итак всё ясно.
Красивей – извечный вопрос, кто красивей – Светка или Ленка. Или та тётя в телевизоре.
А маму проще всего изобразить с малышом. Однозначный идентификатор, как мне кажется.
Ну и собственно – даёте ребёнку картинку. Он пару раз рассказывает по ней. Убираете картинку. Картинка остаётся у него в голове. И дальше – всё хорошо. Проверено.
Что касается длинных стихов (опять же, есть вроде бы пример в большой статье) – тут стоит рисовать не отдельные слова, а смысловые куски. То есть те, что рисуются.
Одним словом, главное, чтобы при соединении картинок – стих получился.
Как быстро выучить сложный стих? Метод второй. Для тех, кто в пути и только для фантазёров!
— И как же это выучить?! –
с грустью вздохнёте вы, сломав язык при попытке прочтения заданного.
Элементарно!
Вот, например.
Для тех, кто, быть может, находится на улице или просто не имеет возможности рисовать
Метод этот, скажу сразу, чудной! И требует проявления бурной фантазии. Так уж повелось у людей — чем чуднее, тем лучше запоминают.
Если вы уверены, что таковой у вас не имеется, рекомендую сразу переходить к пункту два. Он с этой точки зрения попроще. Правда, кому-то из вас придётся порисовать.
Суть первого же метода заключается вот в чём:
К каждому слову, или фразе, или какой угодно другой смысловой единице стихотворения, придумывается яркая, по возможности чудная ассоциация.
При этом все эти ассоциации должны быть последовательно связаны! Ведь последовательность необходимо тоже запомнить.
Приведу пример.
Так вот мы со старшей дочкой в срочном порядке(пока ехали в автобусе на занятие) выучили эту последовательность:
«Аквата,
Андрина,
Ариста,
Атина,
Аделла,
Аллана
И Ариэль»
Весь остальной текст был достаточно простым для запоминания, но это…
А мы и не думали отчаиваться!
Мы просто быстренько придумали историю-ассоциацию.
Такую:
Вода(АК(ВА) пролилась на вату (ВАТА).
Пришли Андрей(АНДР)и Ирина(ИНА).
Они были артисты(АРИСТА) (можно ещё добавить «без театра=без Т»,чтобы запомнить, что имя получается вычитанием буквы т из артиста),
И говорят: «А тина (АТИНА) где?!»
А им отвечают: — А (А) её делают (ДЕЛЛА)
Алла и Анна (АЛАНА).
Такая вот чудная история повторяется пару раз и — готово! Чтобы запомнилось лучше, весьма желательно подключить воображение.
Поясню. Придумывая рассказ его нужно сразу же представить визуально. В красках.
Например:
Вот на опушке солнечного леса, на по яркому зелёном мху тут и там совершенно нелепыми пятнами разложена вата. Вот он лежит. И тут раз – в воздухе появляется стакан с водой, он пару раз наклоняется и выплёскивает воду на вату.
Вот выходят на эту же опушку (тоже совершенно не к месту, а это и хорошо — ярко. Значит, — запомнится лучше) Андрей и Ирина. Я, к примеру, представляю себе их в клоунском трико. Такое не забудешь…
Что они там делают? Ну конечно! Ищут свой потерянный театр!
Для этого им нужна тина. Ей хорошо пометки делать типа «тут мы уже были»
Вот они не видят тины потому и спрашивают:
— А тина где?!
А им ёжики из-под ёлки виноватым голосом:
— А делают её! Алла и Анна! У них спросите! (ежам стыдно! Это они всю тину съели).
Ну как? Запомнили? То-то и оно.
Ну а теперь для тех, кому не хочется читать большую статью про запоминание, — немного повторюсь о том, как ещё можно выучить стих. Это для тех, чья обстановка располагает к рисованию.
На этом всё. Надеюсь, теперь вам понятно, как быстро и легко выучить стих наизусть с ребёнком.
Так что — удачи! О результатах — пишите! Буду рада узнать!
Источник
Ребёнок не запоминает стихи. 7 ошибок мамы
Ребёнок не запоминает, а виновата мама. Как мама? Опять мама? – уже слышу вопросы. Потому что только мама научит жизненно важной привычке: научит учиться, накапливать знания и запоминать стихи по ходу дела.
Вы – мамы, вы сами всё знаете. Простые стихотворения могут сделать малыша несчастным, подточить его веру в себя, превратить школу в камеру пыток. Вы в силах предотвратить это: сделайте работу над ошибками.
Я собрала 7 ошибок мам, в результате которых, всё сводится к печальному: «ребёнок не запоминает стихи». Тренерский опыт показывает: дети учат стихи наизусть в два раза быстрее – сразу, как только мамы раскусят, где собака зарыта.
Ну что же, будем исправляться! Расположила ошибки по убыванию: от самой вредной и популярной к менее распространённой.
Ошибка №1. Упускаем важное: глаза, уши или руки?
Визуалы считывают информацию глазами, аудиалы – слухачи, активно используют уши, а кинестетики познают жизнь руками. Люди получают информацию из мира с помощью трёх каналов. Мы знаем или хотя бы раз в жизни слышали, что люди делятся на этих самых визуалов, аудиалов, кинестетиков.
— Насколько важно знать ведущий канал восприятия ребёнка?
— Архиважно!
Запомните: канал восприятия информации напрямую влияет на обучение. Попросить малыша-визуала слушать маму и запоминать стихотворение на слух всё равно, что предложить глухому с рождения послушать новый радиохит. Уши помогают визуалу, но не дают полной картинки. И запоминание идёт со скрипом. Ситуацию исправят цветные карандаши, лист бумаги. Ребёнку стоит только нарисовать иллюстрацию к стихотворению, как оно тут же само собой запомнится. Мамы «глазастиков» также замечают: визуалы начинают быстро и легко учить стихи в школе. Потому, что научились читать, видеть стихотворение собственными глазами.
Ребёнок не запоминает стихи, когда мама задействовала не тот канал восприятия. Исправив ошибку, вы сильно поможете своему сокровищу в школе и в жизни. Пройдите бесплатное тестирование на сайте. Определите, какая память лучше развита у вашего ребёнка? Слуховая или зрительная?
Ошибка №2. Знаем только один метод запоминания стихотворений
Если главный канал приёма информации разный, тогда и способ запоминания — разный. Тут и кроется ловушка. Спросите себя: Какие методы запоминания стихов вы знаете? 90 % родителей окажутся в затруднительном положении, потому что знают только 1 способ: зубрёжка. «Ничего удивительного!» — не выдержат эмоциональные мамы. – Нас по-другому не учили. К тому же, мне помогало, я школу закончила. Так почему мой ребёнок не запоминает стихи?» Разным людям разные методы запоминания. Частные педагоги используют с десяток способов, чтобы выучить стих быстро и безболезненно. Только в курсе «Стихотворный БУМ» я показываю 5 методов для запоминания стихотворений.
Жаль, что прогрессивным методам запоминания в школе по-прежнему не учат. Переполненные классы, большая педагогическая нагрузка, плотная программа всё также не дают учителям развернуться. Хотя ребятам было бы интересно научиться делать невидимые шпаргалки, найти у себя «кнопку» и включать воображение, внимание и многое-многое другое.
Ошибка №3. Нет подготовительной работы со стихом
Часто мамы стремятся быстрее сделать домашнее задание с ребёнком, чтобы выдохнуть после рабочего дня, заняться домашними делами. А получается наоборот: стих не учится, мама и малыш расстраиваются, нервничают. Главная причина: неправильно обращаются со стихом. Важно знать волшебное правило трёх «П»: «Прочитать», «Понять», «Представить». Вначале дайте ребёнку прочитать стих самостоятельно – не перетягивайте одеяло на себя. Тот, кто читает стих, тот и отвечает за заучивание. Дальше выясните: все ли слова понятны ребёнку, и объясните неизвестные, переведите на современный русский слова типа «горница», «пролётка», «жеманство». Ребёнок не запоминает стихи, потому что не понимает смысл, не фокусируется на «абракадабре». Затем пофантазируйте вдвоём, представьте в голове и рассмотрите картинку, которую нарисовал поэт. Стих запомнится в 2 раза легче.
Ошибка № 4. Не правильно повторяем
Повторяйте правильно, чтобы запомнить. Распечатайте и повесьте на видное место график правильного повторения:
1) Через 15 минут, как выучили (закрепляем стих в памяти)
2) Через 2-4 часа, как выучили (заново учим слова, строчки, которые западают)
3) На следующий день по дороге в школу (шлифуем чтение стиха наизусть)
В этом режиме необходимо повторять любую текстовую информацию: правила, иностранные и словарные слова, параграфы.
Ошибка № 5. Учим стих не в том месте, не в то время, не в том настроении
Жаль, что не для всех мам очевидно: дети – не роботы, не запоминают стихи, когда мозг и тело перегружены. Обязательно дайте перекусить, отдохнуть после школы, дополнительных кружков и занятий. Когда учите стихотворные строчки, тоже «делайте привалы». Помните, спустя 10-15 минут работы детское внимание рассеивается. Поэтому важно делать пятиминутные перерывы, переключаться на другой школьный предмет или просто общаться по пустякам, выпить вкусного чаю.
Полезно учить стихи на улице, в движении, на свежем воздухе. Возьмите стишок с собой на прогулку, экономьте время, читайте наизусть по пути в секцию или драмкружок. Пробуйте «учить» во сне: повторите четверостишие, лёжа в кровати, и положите книжку под подушку, чтобы лучше запоминалось. Детки любят этот магический ритуал, а научные исследования подтверждают: стихи лучше запоминаются перед сном.
Ошибка №6. Нет правильной мотивации
Вспомните Новый Год. Рассказать Деду Морозу стишок и получить подарок — живой пример мотивации. Детям часто непонятно (особенно, если даётся трудно): Зачем учить стихи? Ради чего я мучаюсь? В этом месте можно рассказывать о будущем и карьере взрослого, и как надо быть разносторонне развитым человеком. Но для детей эти слова часто звучат как филькина грамота.
Интерес, любопытство – подсвечивают ребячьи глаза светом, вдохновляют познавать новое. Здесь всё в руках вашей фантазии. Как вариант, заключите пари: 100 рублей тому, кто выучит стих всего за 10 минут! Пригласите в гости бабушек и дедушек и устройте фестиваль стихов. Или создайте видео-блог и записывать ролики для своих фолловеров, родных и друзей.
Не запоминают стихи несчастные дети, пойманные в ловушку «так надо» и «ты должен». Пусть же мальчишки и девчонки станут счастливыми, читая стихи наизусть!
Ошибка № 7. Не развиваем интеллект
Играйте с детьми в интеллектуальные игры. Расширяйте кругозор и словарный запас маленького человека, совершенствуйте логику, воображение. Помимо заучивания стихов развитой интеллект справиться и с другими задачами на жизненном пути.
P.S. Люблю ошибки за обворожительное качество: их можно исправить. Теперь вы знаете как. Пишите, что удалось сделать, и где возникли трудности. Задавайте вопросы в комментариях – с удовольствием отвечу вам в следующих статьях.
С уважением,
тренер по развитию памяти и скорочтению
Екатерина Додонова
Похожие статьи
Источник