Ребенок все нюхает 8 лет

Почему ребенок все нюхает?

Моей дочери 2,5 года. Все вещи, которые она берет в руки, начинает нюхать. То же самое касается еды — прежде чем начать кушать — обнюхает тарелку с едой. Почему она так делает и нормально ли это?

Анало­станк­а
[33.2K]

8 лет назад

Ну-ко, ну-ко, почитаем, что люди пишут. Меня этот вопрос в свое время тоже жутко трепетал. Как грамотный человек, я, конечно, понимаю, что это один из способов познания окружающей среды. Кто-то лучше воспринимает на слух (аудиалы), кто-то предпочитает увидеть собственными глазами (визуалы), кто-то трогает, кто-то повторяет… . Но нюхать ВСЁ и ПОСТОЯННО — это мне не понятно. Так делает одна из моих дочерей-близнецов вот уже 16 лет. Сейчас, правда, реже, чем раньше, но делает. Не отстает в развитии, не дура, заканчивает школу в среднем на 9,5 баллов. Уже имеет сертификат о зачислении в один из ВУЗов (сдала тестирование на юр.фак.). Но ее феномен остался для меня загадкой. Теперь я уже не реагирую, только в подростковом возрасте советовала следить за собой и не делать этого на людях — не поймут. Так что не щемите ребенка, значит, так ему надо.

автор вопроса выбрал этот ответ лучшим

Авено­ль
[285K]

2 года назад

Это древний инстинкт. Обоняние у нас раньше наверняка было развито намного лучше. Просто мы привыкли больше пользоваться зрением и слухом. И обоняние у нас стало не такое тонкое. Связано оно в основном с едой — человечество выбирало себе еду путем проб и ошибок и перепроверяло тоже…

У животных по-прежнему обоняние очень сильно развито. И дети в своем познании мира иногда очень напоминают животных. Да что говорить — и взрослые тоже. Я тоже все нюхаю, хоть и плохо чувствую запахи. И если мне запах не понравиться — ни за что эту еду есть не буду. И находиться в помещении с неприятным запахом не могу физически.

Так что ничего страшного в том, что ребенок нюхает все вещи, не только еду нет. Может у нее от природы особенно чувствительные рецепторы — такой дар.

[поль­зоват­ель забло­киров­ан]
[320K]

более года назад

Маленький ребенок исследует окружающий мир и для этого использует основные человеческие функции: зрение, осязание, обоняние, тактильную чувствительность.

Проводились исследования на детях, когда грудничкам давали пробовать кислое, сладкое, горькое, они одинаково реагировали и далее узнавали этот вкус.

Так же и с запахами. Практически все, что нас окружает, имеет свой специфический запах, который мы определяем, узнаем, отождествляем, сравниваем. Это закладывается с детства.

Есть варианты детского невроза, когда ребенок постоянно нюхает свои руки, но н в вашем случае.

Девочке нравится распознавать запахи, узнавать их. Это для нее своеобразная игра.

Главное, чтобы она не понюхала случайно то, что может вызвать отравление.

Natus­y 2238
[99.6K]

2 года назад

Так или иначе, но мы являемся частью животного мира, а в нем роль запахов имеет колоссальное значение. В ребенке заложен инстинкт к познаванию мира и с помощью запахов он учиться отличать и распознавать тот или иной предмет. Позже, запахи будут играть большую роль в интимных отношениях и даже в выборе партнера, вот и тренируется с детства.

Edgar Metze­ngers­tein
[114K]

3 года назад

Видимо, у ребенка хороший нюх и сильное желание анализировать унюханное. У моего младшего сынишки тоже превосходный нюх. Часто отпускает реплики, что и как пахнет. Я объяснил ему, что не у всех людей такой нюх, как у нас с ним, и кого-то такие разговоры о том, что им физиологически недоступно, могут обидеть. Вообще, говорю, мы с тобой как инопланетяне, попавшие в мир слабочующих людей, привыкай!

Shipo­3
[32.2K]

3 года назад

Для ребенка важен запах, дети только начинают познавать мир, они изучают запахи, им интересно. Возможно кто-то из окружения так делает (например, любимая бабушка каждый раз, говорит, как пахнет, понюхай), или взрослые сами же акцентируют внимание на запахах.

Это нормально, точно нельзя назвать отклонением. Нормальный любопытный ребенок, с хорошим обонянием и основным восприятием мира через запахи.

У меня дочка в основном книги нюхает, потому что каталоги сетевых косметических компаний пахнут.

Syshk­a
[140K]

8 лет назад

Зачем нам нос — что бы чувствовать запахи. Жизнь только начинается и ребенок пытается узнать что то новое. Представьте какую нибудь вещь в голове и я скажу с полной уверенностью, что вы знаете как она пахнет. Пусть это немного по животному, но мы живые и нам все очень интересно.

Людви­го
[122K]

4 года назад

Обоняние-один из способов познания ребенком мира, потому что запахи могут много рассказать о предмете, в частности, сформировать у ребенка представления о том, что приятно, красиво и приятно пахнет, а что противно и вонюче. И еду ребенок так пробует не только на вкус, но и на обоняние, как она пахнет, и сформировать представление о ней еще до того, как он ее съест, а у каждого человека понятие приятного-неприятного запах свое. И еще ребенок несознательно тренирует обонятельные рецепторы.

владс­андро­вич
[641K]

более года назад

Видимо у вашей дочери, непомерно сильно, развито обоняние и через свой супер развитый нос, где нервных рецепторов, больше чем у большинства людей, она познает мир, так как таким образом его познавать, ей определенно легче. Ну а ведущая модальность, у нее определенно кинестетическая.

Красн­ое облак­о
[221K]

более года назад

Видимо речь о меленьком ребёнке.

Он нюхает потому что таким образом он познаёт мир.

в таком возрасте его интересует всё и запахи в том числе.

Обаяние (при изучения мира) играет важную роль не меньше чем и всё остальное, включая зрение.

Денис Терех­ов
[1.3K]

6 лет назад

Один из способов познания мира через ощущения, вкус, цвет, запах, осязание и обаяние всё это методы, по запаху ребенок учиться распознавать.

Знаете ответ?

Источник

Уполномоченный по правам ребёнка
в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре

Замечая, что ребенок постоянно грызет ногти, ковыряет в носу, сосет палец, грызет губы до крови, кусает подушку, родители стремятся поскорее искоренить эти привычки, так как они считаются непристойными или, по крайней мере, не эстетичными. Зачастую родители подходят к вопросу достаточно жестко: стремятся убрать нежелательные навыки ребенка, применяя насильственные методы воспитания (ругань, запреты, наказания). Это не приводит к желаемому результату, а иногда, наоборот, закрепляет привычку еще больше, потому что эти действия связаны у ребенка чаще всего с преодолением возникшего страха или стресса.

Читайте также:  Симптомы обезвоживания у ребенка 8 лет

В этом случае гораздо важнее выяснить, почему это действие возникло и закрепилось. Нужно внимательно понаблюдать за ребенком, его окружением и эмоциональным состоянием и постараться определить причины.
Причины возникновения привычек

Большинство негативных привычек детей возникают не сразу, а поэтапно. Сначала они являются нормальным поведением раннего возраста, когда еще не до конца сформированы те или иные структуры нервной системы. Эти действия, по сути, пока не являются привычками в полном смысле слова и могут постепенно пройти сами, если развитие ребенка идет гармонично. Например, сосание пальца или других предметов обусловлено сосательным рефлексом, который в норме формируется еще до рождения и пропадает после четырех лет.

Также существуют объективные факторы окружающей среды. Так, ковыряние в носу может быть вызвано сухостью слизистой оболочки носа из-за постоянной низкой влажности воздуха в помещении.

Еще один фактор – подражание поведению родителей: то, как ведут себя родители, является для детей нормой. Поэтому, хотят этого родители или нет, если у них самих есть какие-либо вредные привычки, ребенок, скорее всего, будет их повторять.

Если какое-то действие начинает ассоциироваться у ребенка с положительным эмоциональным состоянием или уменьшением отрицательных эмоций, то оно начнет повторяться и постепенно станет привычкой. Когда положительные эмоции ассоциируются у ребенка только с этим действием и ничто другое не ослабевает тревожности и не доставляет ему радости, привычка становится невротической. То есть ребенок начинает совершать эти действия подсознательно, автоматически, чтобы испытать положительные эмоции или войти в комфортное состояние.

Тогда возможными причинами закрепления привычек могут быть следующие:

    Страхи ребенка.

    Сильный стресс. Он может быть вызван жизненными событиями, серьезными переменами. Примерами таких событий могут быть поступление в детский сад, школу, смена учебного заведения, переезд, рождение младших братьев и сестер, смерть кого-либо из членов семьи.

    Несоответствующая возрасту учебная или умственная нагрузка.

    Неблагополучная эмоциональная обстановка в семье: ссоры родителей, особенно при детях.

    Авторитарные, жесткие методы воспитания или, наоборот, игнорирование ребенка.

    Недостаточное внимание к ребенку, неудовлетворение его потребностей, отсутствие проявлений любви к нему, эмоциональная холодность родителей.

    Пережитое ребенком насилие.

Все эти явления вызывают сильное внутреннее напряжение, с которым ребенок не может справиться самостоятельно. Если в этот момент родители не принимают эмоции ребенка, осуждают за злость, страх, обиду или печаль («Мальчики не плачут», «Девочки себя так не ведут», «Прекрати реветь», «На обиженных воду возят»), то у ребенка возникает подсознательный запрет на выражение негативных чувств. Поскольку любые чувства возникают естественным образом, человек с таким запретом ощущает тяжелый внутренний конфликт: с одной стороны, он никуда не может деться от отрицательных эмоций, с другой – винит себя за их возникновение. Как итог – сильное психоэмоциональное напряжение, которое и выливается в привычку грызть себя – в прямом и переносном смысле. И только снизив это напряжение, можно снять уже устоявшуюся потребность грызть ногти, губы или сосать палец.

Крайними проявлениями негативных привычек становятся неврозы навязчивых состояний. Это создание каких-либо постоянно повторяющихся ритуалов: частое мытье рук, похлопывание, постукивание. Только повторение этих ритуалов дает ребенку чувство безопасности и комфорта. Эти действия уже нельзя назвать просто вредной привычкой – они очень устойчивы и могут возникать из-за психических или органических нарушений работы нервной системы. Поэтому, чтобы с ними справиться, необходима консультация врача.
Что делать родителям

Читайте также:  Как развивать речь ребенка 8 лет

Лучше, конечно, сразу предотвращать закрепление привычки. Когда вы впервые замечаете, что ребенок начал, например, регулярно класть палец в рот, необходимо мягко, но четко останавливать его. А после необходимо предложить малышу какую-то замену этого действия. Вы можете отвлекать его какими-то интересными заданиями, совместными делами, играми. Понаблюдайте, в какие моменты он совершает это повторяющееся действие, а когда нет. Используйте эти наблюдения, чтобы в следующий раз переключать его внимание с этого действия.

Пока привычка еще не сформировалась, объясняйте ребенку, почему вы просите его так не делать. Главное – не реагировать на это поведение чересчур эмоционально, не стоит ругать или наказывать за него. Старайтесь не акцентировать на этом внимание, а также не обсуждать поведение ребенка как проблему с другими людьми, особенно при сыне или дочери. Ваше отношение к этой привычке сильно влияет на ребенка, ведь он перенимает ваши эмоции, чувствуя еще большую тревогу и напряженность

По возможности ограждайте ребенка от стрессовых ситуаций и лишнего напряжения. Понятно, что невозможно исключить из жизни все негативные события и избежать волнений. Однако постарайтесь какое-то время, пока отучаете ребенка от привычки, никуда не ездить, соблюдать стабильный режим дня, следить за его учебной нагрузкой, нечасто встречаться с новыми людьми, чтобы у него было минимум дополнительного стресса в этот период.

Если выяснилось, что ребенок чего-то боится, разберитесь с его страхами. Это можно сделать как на консультации у психолога, так и дома с помощью методов арт-терапии.

Важно принимать чувства ребенка, чтобы он впоследствии научился осознавать собственные эмоции, выражать их словами, а не накапливать внутри. Вы можете показывать пример конструктивного поведения, проговаривая чувства, которые возникают у вас и у самого ребенка во время конфликтных ситуаций. При этом важно спокойно выдерживать и его негативные чувства, показывая, что он имеет на них право. Таким образом будет происходить развитие эмоционального интеллекта, который является важной составляющей здоровья и успеха ребенка в будущем.

Улучшайте семейные отношения, создавайте дома атмосферу тепла и психологической безопасности. Если замечаете, что в вашей семье стало много конфликтов, попробуйте разобраться, в чем их причина, что вы сами чувствуете, и что лично вы можете сделать, чтобы исправить ситуацию. Это не только поможет вам справиться с негативной привычкой ребенка, но и принесет много других позитивных изменений в вашу жизнь.
Если долгое время не удается самостоятельно справиться с вредной привычкой ребенка, вы можете прийти на очную консультацию к психологу.

В любом случае следует проявлять особое внимание к состоянию ребенка и его внутреннему миру. Проводите вместе как можно больше времени, чаще проявляйте любовь. Это поможет ребенку легче отпустить ненужное поведение, так как он почувствует, что вы его любите, даже когда не одобряете его поведения. Ваша любовь и безусловное принятие помогут ему справиться с вредной привычкой.

Источник:https://www.ya-roditel.ru

Источник

Какой-то странный аутизм или помогите мне самой не разобраться

анонимно, Женщина, 29 лет

Здравствуйте,Ариель Аркадьевич!Помогите, пожалуйста, разобраться.Очень переживаю.Будет много букв.Сейчас девочке 2года 5 месяцев. Ребенок родился в срок в стремительных родах,массой 2900 ростом 49 см. В родах пострадал шейный отдел,она была спазмирована и укорочена.Так же был и есть до сих пор выраженный гипотонус,особенно ручек. В 3 месяца шея раслабилась после курса электрофореза с эуффиллином. Первые 2 месяца жизни была гипервозбудима,не спала толком много плакала. В 2 месяца начала отказываться от груди,кормила во сне до 6 мес.Несмотря на сильновыраженный гипотонус развивалась по сроку.Гулила с 1,5 месяца,лепетала с 6 месяцев,к году 10 слов знала,указательный жест появился ровно в 10 месяцев,села в 6,ползала с 7,пошла в год. После отказа от груди никак не хотела кушать из бутылки,месяц кормили из бутылки только во сне,а потом привыкла вроде как.В год много чего уже показывала,танцевала,говорила по телефону,показывала все части тела,лица,все повторяла.Вообще развивалась хорошо,радовала свою очень мнительную маму. Когда ей было год и 9 на свет появилась ее сестра.При первой же встрече с ней стукнула по личику, а меня встретила с радостью,обняла и сказала это моя мамочка.Это ее первое предложение. Вместе с бессонными ночами начались ее капризы и мои подозрения. Она никогда не любила смотреть в глаза и всегда была спокойной девочкой, но я не заморачивалась. У нее как раз в это тяжелое время порвалась соска,а другие она не брала.Раньше с засыпанием проблем не было.Теперь же без соски усыпляли по 2-3 часа,днем истерила на пустом месте,специально просила у меня то что нельзя и на отказ были бурные реакции,начинала бегать туда сюда с ревом.Стала грустной,в глаза смотреть вообще не хотела,особенно тяжело было просыпаться.Иногда ходила на цыпочках. Иногда жила в себе будто. Я постоянно извлекала ее из себя. Все мое внимание было на ней. Я видела как ей тяжело,но помочь не могла. Иногда она не отзывалась на имя. Не хотела со мной играть. Но речь у нее стремительно развивалась,она смотрела мультфильмы и будто бы развивалась. Ей 2 лет еще не было она знала все цвета,фигуры,называла их. Стихи знала. Интелектуальное развитие было нормальное,но вот с эмоциями и с поведением были проблемы. Показали ребенка неврологу. У нее была легкая атаксия по утрам. Невролог объяснила это выраженным гипотонусом и вальгусной установкой стоп,сильно косолапит. После курса магнияв6 стала спокойнее,на цыпочках перестала ходить. Но все равно я видела у нее симптомы аутизма,глазной контакт иногда отцутствовал,уходила в себя,не отзывалась,но при этом она говорила,что ей надо,ей очень нравилось выделываться перед гостями,перед взрослыми,с ровесниками не играла,игнорила их но и не боялась. Любила нюхать духи,крема,а игрушки грызла до 2 лет и сейчас может грызть.Ребенок с года очень любит играть с резиновыми зверушками,она их постоянно носит в руках,диалоги они у нее ведут,сцены из мультиков на них разыгрывает,катает их с горки,а еще она их держала в руке когда рисовала например,и будто это не она рисует,а зверушка,она так говорила. Любила ныкать игрушки под ковер.Любила повторять одни и те же фразы из мультов иногда к месту,иногда нет. Был негативизм,она на все отвечала нет или антонимами,сейчас прошел,называла себя по имени,сейчас называет себя я,на фотке называет по имени.В одно время отказывалась говорить да и нет,хотя до этого говорила,сейчас говорит и да и нет. Иногда говорит мне ты не папа ты мама ли покажет на лошадку и скажет это не корова это лошадка,как-то странно. В2 года сказала мне,что она боится с детишками играть,сейчас вроде не боится сама подходит,подражает им иногда. Мелкая моторика плохая,пазлы собирает с моей помощью,знает место пазла,а четко на место не ставит,играет в лото,зрительная память хорошая,показывает говорит,много стихов знает,песни поет,знает 2-3 песни поет нормально,неуклюжа,когда идет голову то направо то налево клонит,под ноги не смотрит,равновесие плохое,вся какая-то развязная,мне так кажется,когда я ее сравниваю с другими. На горшок просится покакать,вот сейчас 2 и 5 сейчас просится уже посикать ,но может и забыться. Сама не кушает,редко может но очень неуклюже,аппетит плохой,кормлю перед телевизором.Жевать не хочет. Строгого и повышенного тона не любит,сразу начинает реветь. Сейчас на отказ бурная реакция,сразу истерика.Если игрушка упадет начинает реветь иногда поднимает ,иногда нас заставляет. Иногда задает мне один и тот же вопрос и слушает ответа,может спросить что это,если увидит странный предмет.Из ролевых игр может иногда покатать куклу в коляске,укладывает кукол,иногда кормит. Фантазия богатая.Иногда просто говорит фразы из мультов и стучит игрушками по столу. Иногда странно водит руками по поверхности,иногда странно ложит руки мне на колени и смотрит на них,иногда когда засыпает может что-то говорить шепотом и рассматривать близко свои руки(когда засыпает,было так раза 2) Было время,примерно месяц она просыпалась в дурном настроении,и ноет 2-3 час подряд,играть не хочет,ничего не хочет,хочет сидеть на коленках у меня и теребить мой крестик,с рождения теребит. Истерила на пустом месте. В это же время начала отвечать невпопад,например я ее спрошу как зовут ее игрушку ,а она мне там пылесос не работает. Вот сейчас с этим получше,можно сказать почти прошло. К сестре сильно ревнует,иногда ей соску дает,по просьбе помогает в уходе за ней,но не всегда,если сестра до нее дотронется она начинает как бы отряхиваться от грязи начинает себя руками бить,хлопать,может себя похлопать,когда психует. А еще меня тревожит,что она все время мне говорит скажи это скажи то. Например,она говорит скажи пить хочешь,так она просит пить вроде,иногда может сказать дай попить,все время она говорит скажи. Предугадывает,что я скажу и говорит скажи.Я например к ней иду она говорит скажи что моя девочка делает. И так постоянно,я стараюсь игнорировать и не повторять,не знаю как на это реагировать. А еще,если что не по ней,она словами изъясняться не хочет,а хнычет,а если скажешь,скажи словами еще сильнее ревет. Меня сильно беспокоит,что по утрам она долго не может придти в себя,она не может ничего понять и ничего не хочет,но это все временами,периодами. К вечеру она вседа веселая,почти всегда.Еще после года она просыпалась и сразу начинала предметы показывать и называть,но тогда я думала это нормально. Вот сейчас у нее начинает появляться интерес к другим детишкам. Но общается она с ними странно. Они ее не понимают. Иногда фразами из мультиков,иногда чушь говорит,она как будто перед о мной делает вид,что общается,а сама за детишками бегает,повторяет за ними,но по сравнению с ними тормозит что ли,не знаю как сказать,как будто в себя уходит и в этом хаосе начинает за ними повторять и иногда чушь говорит. Вообщем это пока не общение,но хоть интерес есть. Обниматься не очень любит,но иногда у нее бывают порывы нежности. Показала психологу,она ничего страшного не увидела,сказала,что у нее растройство поведения. А аутизма сказала нет,но я не верю)))
Ариель Аркадьевич,ну вот на что это похоже?иногда она мне кажется самым обычным ребенком,а иногда не от мира сего,может у нее темперамент такой,папа у нас флегматик?неужели ршд?или Аспергера?или аутичные черты?Я запуталась. К психиатру идти не хочу,не хочу диагнозов и лечения психотропами.Помогите пожалуйста советом)))только не пишите нужна очная консультация,я так старалась все подробно написать,напишите пожалуйста,что вы думаете о моей дочке. Очень хочется верить,что мой ребенок обычный,потому как второй особенный.

Читайте также:  Зубной налет у ребенка 8 лет

Источник