Темы английского для ребенка 6 лет
Рабочая программа кружка по английскому языку для детей 5-6 лет «Английский для малышей» рабочая программа (старшая группа) по теме
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА — ДЕТСКИЙ САД № 2 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
142180, Московская обл., г. Климовск, ул. Школьная, д.16,18; тел/факс.:8(4967)60-16-37; : klimovsk-mdou2@mail.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
для детей 5-6 лет
«Английский для малышей»
Составила:
Шавкун Г. Э.,
воспитатель
Пояснительная записка
Программа обучения английскому языку предназначена для дошкольников 5 — 6 лет и учитывает психофизиологические особенности детей этого возраста. В этом возрасте ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд.
Следует отметить, что цель и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению.
Введение раннего обучения иностранному языку продиктовано его ролью и возможностью для развития языковых, мыслительных и коммуникативных способностей ребенка. Изучение иностранного языка способствует развитию психических процессов, устойчивости внимания, памяти, мышления, совершенствованию всех сторон речи, расширению словарного запаса, развитию речевого слуха. Учитывая особенности детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала, при отсутствии логопедических противопоказаний рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте.
Знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте. Гибкость механизма запоминания объясняет относительную легкость осваивания иностранных языков у детей по сравнению с взрослыми. Способность усваивать информацию у детского мозга гораздо выше, чем у взрослых. В этом возрасте дети открыты всему новому, они активно познают окружающий мир. Все это делает возможным использование этих природных факторов в обучении языкам.
Период обучения — 64 занятия в год.
Время занятий — занятия проводятся в послеобеденное время два раза в неделю по 30 минут. Срок реализации программы — 1 учебный год (с октября по май включительно). Состав группы постоянный.
Цели и задачи обучения.
Основной целью курса является формирование интереса у детей к изучению английского языка посредством ознакомления детей с лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития, введения элементарных языковых конструкций.
Основные задачи курса:
1.Формирование определенных умений, навыков произношения, овладение лексическим материалом по темам, близким детям (семья, животные, игрушки, одежда, цвета и т.д.).
2. Знакомство с художественной литературой, жизнью и традициями страны изучаемого языка.
3.Развитие памяти, логики, творческих способностей.
Структура и содержание работы.
Содержание программы кружка включает в себя языковой материал: фонетика, лексика, грамматика. Принцип ведения происходит от простого к сложному. Восприятие развивается через постоянное употребление элементарных английских слов и выражений, мини-диалогов, песен, рифмовок и т.д.
Выбор тематики и уровня лексико-грамматического материала учитывает особенности развития дошкольников, их интересы.
Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, их развитие, способности.
Виды работы на занятиях английским языком.
— работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, фонетическая зарядка.
— работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры, сказки.
— работа с картинками: описание, сравнение.
— разучивание стихов, песенок, считалок, рифмовок.
— разучивание песен: конкурсы, инсценировка.
— инсценировки коротких рассказов, сказок, пьес.
— подвижные игры: игры с мячом, зарядки, физкультминутки.
— спокойные игры: загадки, кроссворды.
— ролевые игры.
— изобразительная деятельность.
— изучение букв и звуков.
Учебно-тематический план.
Тема | № занятия | Задачи | Сроки проведения | ||||||||||
Greeting» (Приветствие) | Занятие 1 | Познакомить детей с речевыми структурами «Good morning!», «Good bye!» «Hi!», «Hello!»; тренировать речевые структуры: «What is your name?» «My name is…» | ОКТЯБРЬ | ||||||||||
Занятие 2 | Познакомить с новой лексикой: «yes», «no», ‘I», «a rabbit», «a bear»; прослушать песенку «What is your name?»; продолжить учить отвечать на вопрос «What is your name?» «My name is…» | ||||||||||||
Занятие 3 | Закрепить песенку «What is your name?»; познакомить детей с речевыми оборотами: «I am sorry», «I am glad»; познакомить с правилами игры «Little frog» и поиграть в нее. | ||||||||||||
Занятие 4 | Закрепление речевых структур:»What is your name?» «My name is…» познакомить с новой лексикой: «Excuse me, a mouse, a cat, he, she, we» и речевыми структурами: «Stand up!», «Sit down», повторить правила игры «Little frog». | ||||||||||||
duction» (Знакомство) | Занятие 5 | Закрепить пройденный материал ; научить детей благодарить друг друга «Thank you»; познакомить с речевой структурой «I am a girl», «I am a boy»; закрепить пройденный материал. | |||||||||||
Занятие 6 | Закрепить пройденный материал; отработать речевые обороты:»Thank you!», «No, thank you!» | ||||||||||||
Занятие 7 | Отрабатывать звуки; закрепить пройденный материал; познакомить с речевым оборотом «Help me, please!». | ||||||||||||
Занятие 8 | . Закрепить пройденный материал; познакомить с новым стихотворением «Жила-была собачка». | ||||||||||||
» My pets» (Мои любимцы) | Занятие 1 | Познакомить с речевыми оборотами: «I have a …», «It is a …»; тренировать у детей правильное произношение звуков; закрепить правила игры «A cat and a mouse». | |||||||||||
Занятие 2 | Закрепить пройденный материал; отработать речевые обороты: «Do you see a pig?, «Yes, I see a pig»; прививать любовь к пению песен на английском языке. | ||||||||||||
Занятие 3 | Познакомить детей со стихотворением «One, one, one»; продолжать знакомство с домашними животными; вызывать у детей интерес к английскому языку | НОЯБРЬ | |||||||||||
Занятие 4 | Продолжать знакомить детей с домашними животными; закреплять знание правил игры; тренировать правильное произношение у детей. | ||||||||||||
«Colours» (Цвета) | Занятие 5 | Познакомить детей с черным, белым, желтым и зеленым цветами на английском языке; прослушать песню «I see a green»; закрепить счет; тренировать в правильном произношении звуков [w], [t], [r], [i:]. | |||||||||||
Занятие 6 | Закреплять цвета (green, black, white, yellow); знакомить детей с красным, розовым, коричневым и синим цветами; тренировать речевую структуру: «This dog is white», «That dog is black». | ||||||||||||
Занятие 7 | Закрепить цвета; ввести новую лексику; тренировать память. | ||||||||||||
Занятие 8 | Закрепить цвета; тренировать внимание, усидчивость, память; ввести новый материал. | ||||||||||||
» Count 1-10″ (Счет 1-10) | Занятие 1 | Тренировать детей в счете от 1 до 6; закреплять названия животных; заучить рифмовку; спеть песенку-считалку «One, one, one». | Д ЕКАБРЬ | ||||||||||
Занятие 2 | Закреплять счет от 1 до 6; привлекать детей вести диалог; учить выполнять задание коллективно; тренировать правильно произносить звуки [t], [w], [d]. | ||||||||||||
Занятие 3 | Тренировать счет до 10; тренировать в произношении речевой структуры: «How old are you?», «I am five»; учить детей слушать и воспринимать песенки на английском языке; тренировать память. | ||||||||||||
Занятие 4 | Закрепить пройденный материал; учить детей называть цифры по порядку и вразброс | ||||||||||||
| |||||||||||||
«A family» (Семья) | Занятие 1 | Ввести новую лексику по теме «A family»; тренировать произношение звуков [i:], [r]; учить песни «I see a green», «My dear mummy». | |||||||||||
Занятие 2 | Закрепить пройденный материал; тренировать звуки [f], [d], [r], [t]; учить детей задавать вопрос: «Who is this?» и отвечать на него: «This is my father»; учить детей воспринимать английскую речь. | ||||||||||||
Занятие 3 | Закрепить пройденный материал; прослушать и повторить песни; приобщать к английскому языку. | ||||||||||||
Занятие 4 | Ознакомить с новой игрой «Nick and Andy»; ввести новую лексику; закрепить лексику по темам: «Colour», «A family».. Закрепить пройденный материал; прослушать и повторить песни. | ||||||||||||
«Here I am» (Это Я) | Занятие 5 | Ввести новую лексику; закрепить пройденный материал; разучить песню » and shoulders»; тренировать детей отвечать на вопросы. | ЯНВАРЬ | ||||||||||
Занятие 6 | Продолжать знакомить детей с новой лексикой по теме «Here I am»; тренировать детей в правильном произношении звуков и слов; учить воспринимать песни, стихи и речь на английском языке | ||||||||||||
Занятие 7 | Закрепить и повторить лексику по теме; тренировать речевую структуру «This is a nose»; учить детей использовать свои знания. | ||||||||||||
Занятие 8 | Закрепить лексику и речевые образцы; прививать интерес к английскому языку; учить слушать и понимать английскую речь. | ||||||||||||
«A toy shop»(Магазин игрушек) | Занятие 1 | Ввести новую лексику по теме; учить детей правильно произносить звуки [w], [z], [d] | ФЕВРАЛЬ | ||||||||||
Занятие 2 | Учить отвечать на вопрос: «Where are you from?»-«I am from Klimovsk»;закрепить лексику по теме «My house»; тренировать память и мышление у детей. | ||||||||||||
Занятие 3 | Закрепить речевые обороты; тренировать память; ввести новую лексику; прослушивать песни | ||||||||||||
Занятие 4 | Закрепить всю лексику по теме; прививать детям любовь к языку; развить интерес к обучению | ||||||||||||
Занятие 5 | |||||||||||||
Ввести новую лексику; тренировать память у детей. | |||||||||||||
Занятие 6 | Тренировать в произнесении слов и звуков; тренировать память; закреплять пройденный материал. | ||||||||||||
Занятие 7 | Закрепить счет; повторить песни; закрепить лексику; тренировать память | ||||||||||||
Занятие 8 | Закрепить лексику по теме. | ||||||||||||
«The ABC» (Алфавит) | Занятие 1 | Знакомить с английским алфавитом: буквы от «A» до «G». | МАРТ | ||||||||||
Занятие 2 | Разучивание песенки про английский алфавит: буквы от «H» до «N». | ||||||||||||
Занятие 3 | Продолжать знакомство с английским алфавитом: Буквы от «O» до «U». | ||||||||||||
Занятие 4 | Продолжать знакомить с английским алфавитом; буквы от «V» до «Z». | ||||||||||||
Занятие 5 | Учить называть английские слова на заданный звук. Игровое задание «A- is for apple…» | ||||||||||||
Занятие 6 | Продолжать отрабатывать звуки английского языка. Игра «Эхо». | ||||||||||||
Занятие 7 | Познакомить с английской песенкой «Fingers family». | ||||||||||||
Занятие 8 | Закреплять пройденный материал по теме. | ||||||||||||
«Fruits and vegetables»(Фрукты и овощи) | Занятие 1 | Познакомить с названием овощей; закрепить лексику по теме «My house»; тренировать память у детей | АПРЕЛЬ | ||||||||||
Занятие 2 | Закреплять названия овощей; тренировать в произношении структуры: «I like…», «He likes…»; тренировать память у детей; прививать интерес изучаемому языку. | ||||||||||||
Занятие 3 | Закрепить названия овощей и фруктов; тренировать детей в правильном произношении слов и звуков | ||||||||||||
Занятие 4 | Учить детей слушать и понимать английскую речь; закрепить весь материал по теме | ||||||||||||
«Clothes»(Одежда) | Занятие 5 | Ввести новую лексику по теме; продолжать тренировать в произношении английских звуков | |||||||||||
Занятие 6 | Продолжать вводить новую лексику по теме. Стихотворение «I am putting on…» | ||||||||||||
Занятие 7 | Закреплять речевую структуру «I like…» | ||||||||||||
Занятие 8 | Закреплять пройденный материал. | ||||||||||||
«The Zoo» (Зоопарк) | Занятие 1 | Познакомить с названиями диких животных; ввести новую лексику по теме. | МАЙ | ||||||||||
Занятие 2 | Продолжать вводить новую лексику по теме. Тренировать в произношении звуков. Закреплять знание множественного числа. | ||||||||||||
Занятие 3 | Закреплять речевые структуры «I see…»,»Yes,it is», «No,it is not». | ||||||||||||
Занятие 4 | Закреплять пройденный материал. | ||||||||||||
«The farm» (Ферма) | Занятие 5 | Повторить названия домашних животных; познакомить с английской песенкой «Old McDonald». | |||||||||||
Занятие 6 | Продолжать закреплять лексику по теме. Игра «Переводчик». | ||||||||||||
Занятие 7 | «Путешествие на ферму»; инсценировка песенки. | ||||||||||||
Занятие 8 | Закреплять пройденный материал. | ||||||||||||
Методическое обеспечение работы.
Иллюстрации, картинки, мягкие игрушки, маски животных, ширма, фланелеграф, видео и аудио записи песен, стихотворений, макеты комнат, дома, куклы, мяч, муляжи, учебники, рабочие тетради.
Итог реализации программы:
Ребенок, прошедший полный курс обучения, может:
-понимать на слух английскую речь, однократно предъявляемую педагогом, просьбы и простые вопросы;
-произносить короткие фразы на английском языке и знать от 30 до 50 слов;
-употреблять существительные в единственном и множественном числах;
-употреблять личные, указательные, притяжательные и вопросительные местоимения;
-употреблять числительные;
-употреблять глаголы в повелительном наклонении, в утвердительной и отрицательной формах.
-употреблять прилагательные при описании предмета, человека, игрушки и т.д.
-строить простое предложение из нескольких слов;
-осуществлять диалоговое общение на элементарном уровне.
Список использованной литературы:
1.Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста «Английский язык и дошкольник» М.Штайнепрайс.
2.»Английский для дошкольников», Т.В. Земченкова, Москва: ВАКО,2008.
3.»Комплексная программа обучения английскому языку детей 4-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия»/ Автор-составитель М.Л. Филина. Волгоград, 2009.
4.»Модифицированная программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста»/ Творческая группа: Касьянова Н.Н., Евсюкова Л.Я.
5.»Английский для малышей» под ред. Н.А.Бонк. Авторы И.А.Шишкова, М.Е. Вербовская. Изд-во РОСМЭН-ПРЕСС,2004.
6.»Английский для одаренных детей 5-6 лет», Т.В. Крижановская. — М.; Эксмо,2012.
Источник
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Lesson 1 Unit Phrases Vocabulary Receptive Language Hello! Hello. I’m + (name) Mickey, pencil Say hello to me. Say goodbye to me. Good bye What’s your name? This is Mickey. Follow me. Show me (red) На этом уроке дети: 1) здороваться и прощаться на английском языке: «Hello!», «Good-bye!» («Bye!») 2) понимать на слух вопрос «What’s your name?»; 3) считать по-английски до пяти; научатся называть цвета (red, green, blue, orange and yellow) 4) отвечать на вопрос «What’s your name?», употребляя конструкцию «I’m (Dima).» 5) понимать «classroom English» («Good!», «Good for you!») Скачать курс Материалы для урока: Карточки разных цветов: red, green, blue, orange and yellow. Занятие начинается с песни: Hello Song (кассета- песня 1) page19 (Teacher’s Book) Педагог предлагает всем поздороваться: Say hello to me! Неllo Даша, hello Дима и т.д. Ребята, давайте получше познакомимся! Я буду у вас спрашивать What’s your name? (Как тебя зовут? Какое твое имя?), а вы называйте свое имя, так и познакомитесь. Только не забывайте говорить сначала I’m…Dima. Игра на запоминание цветовой палитры. Let’s play in the Memory Game. (Давайте поиграем в игру на память) Дети сначала называют по порядку цвета за педагогом, стараются запомнить. Затем педагог предлагает закрыть глаза: Итак, close your eyes! (закройте глаза). И убирает одну карточку — затем просит открыть: Open your eyes! (откройте глаза) и отгадать, какой цвет пропал. What colour is missing? ( Какой цвет пропал?) Кто правильно отгадывает — получает карточку с этим цветом. Прослушивание песни про цвета red и blue. (chant 4) page 19 Упражнение «Colours» Разноцветные бабочки Цель: познакомить с цветом. На картинке нарисован луг. На лугу вы увидите несколько бабочек, отдыхающих на изгороди. Между каждыми двумя бабочками, есть одна бесцветная (прозрачная). Правила игры: Между каждыми двумя бабочками, есть одна бесцветная. Замените бесцветную бабочку цветной, чей цвет является комбинацией цветов отдыхающих бабочек расположенных по обе стороны от бесцветной (например желтая и красная бабочка образуют оранжевую) Продолжайте играть до тех пор, пока все бесцветные бабочки не заменятся летающими бабочками Игра в цветные карточки. (Play) Дети собираются в круг, педагог раздает им карточки и просит показать определенный цвет: «Please, show me the red (green/blue) card». Тот, у кого находится эта карточка — поднимает ее вверх. Педагог хвалит при верном показе «Great!» (великолепно) Далее карточками можно поменяться. Let’s change these cards! ( Давайте поменяемся карточками!) Рисуем, разукрашиваем. Педагог просит сесть за стол: «Please, sit down to the table! Let’s draw» (садитесь, пожалуйста, за стол! Давайте порисуем» При раскрашивании картинки можно задавать вопросы: «What colour is it? Какой это цвет? Baloon Game Welcome to planet Baloons! Педагог называет цвета, дети должны помочь поймать нужный шарик. Please, catch me a red balloon! Song Thank you. Конец занятия Song « Goodbye Mickey» (сhant 3) p.19 Lesson 2 Unit Phrases Vocabulary Receptive Language 1. My family Touch mum. Mum, dad, baby, family, Bambi. Look! This is my family. sister, brother. Yes. No. На этом уроке дети будут учиться: 1) считать по-английски до пяти; 2) называть по-английски членов семьи; 3) задавать вопрос о человеке (Who is it?) 4) понимать на слух выражения «Yes.», «No.»,»Stand up!», «Sit down!», , «Hands up!», «Hands down!», «Hands to the sides!», «Bend left!», «Bend right!», «Hop!». 5) Называть цвета. Материалы для урока: Карточки членов семьи: мама, папа, брат, сестра, малыш (Mum, Dad, Brother, Sister, Baby) Карточки разных цветов: red, green, blue, orange and yellow. Занятие начинается с песни: Hello Song (кассета- песня1) Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Педагог показывает карточки и предлагает отгадать цвет — задает вопрос: What colour is it? ( Какой это цвет?) После того, как дети закрепили название цветных карточек, переходим к новому материалу. (My Family) Предлагается посмотреть на картину: Please look at the picture. What can you see? ( Пожалуйста, посмотрите на картину. Что вы видите?) Дети сначала называют, что видят, и потом повторяют за педагогом новые слова. Memory Game. Педагог еще раз показывает карточки с членами семьи и называет их поочередно. Потом просит детей закрыть глаза «Please, close your eyes»/убирает карточку/ «Open your eyes». Who’s missing? (Кто пропал?) Можно возвращать карточку на место, можно отдавать тому, кто отгадал. ( Well done! Excellent!) Play. Well done! Look at me and do the same! Теперь я буду говорить слова английской зарядки, а вы выполняйте движения. Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Stand up! Hands to the sides! Bend left! Bend right! One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.) One, two, three, stop! Stand still! Прослушивание песни Song 5 p. 23 Упражнение «Colours» Разноцветные бабочки Цель: познакомить с цветом. На картинке нарисован луг. На лугу вы увидите несколько бабочек, отдыхающих на изгороди. Между каждыми двумя бабочками, есть одна бесцветная (прозрачная). Правила игры: Между каждыми двумя бабочками, есть одна бесцветная. Замените бесцветную бабочку цветной, чей цвет является комбинацией цветов отдыхающих бабочек расположенных по обе стороны от бесцветной (например желтая и красная бабочка образуют оранжевую) Продолжайте играть до тех пор, пока все бесцветные бабочки не заменятся летающими бабочками Рисуем семью. Заготовки с изображением семьи. Педагог сначала просит найти всех членов семьи и показать их. Let’s find and show Mum on your picture. После того как дети раскрасят и назовут цвета — попросить пересчитать всех членов семьи. Let’s count how many people can you see? One — mum, two- dad, three — sister, four — brother, five — baby. Balloon Game Welcome to planet Baloons! Педагог называет цвета, дети должны помочь поймать нужный шарик. Please, catch me a red balloon! Song Thank you. Конец занятия Song « Goodbye Mickey» (сhant 3) p.19 Lesson 3 Unit Phrases Vocabulary Receptive Language 1. My family Touch mum. Mum, dad, baby, family, Very Good. Listen and repeat. Touch mum. sister, brother. Yes. No. Let’s sing. На этом уроке дети будут учиться: 1) считать по-английски до десяти; 2) называть по-английски членов семьи; 3) закреплять названия цвета. 4) Учиться воспринимать команды на слух. Занятие начинается с песни: Hello Song (кассета- песня1) Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Педагог раздает детям картинки с изображением членов семьи. Дети садятся по кругу на стульчики. Педагог декламирует стихотворение в медленном темпе. THIS IS THE FATHER This is the Father who brings us our …bread. (Ребенок, у которого есть картинка с изображением папы, поднимает картинку.) This is the Mother who puts us to … bed. (Ребенок, у которого есть картинка с изображением мамы, поднимает картинку.) This is the Brother who plays with his …ball. (Ребенок, у которого есть картинка с изображением брата, поднимает картинку.) This is the Sister who plays with her …doll. (Ребенок, у которого есть сестра, поднимает картинку.) And this is the baby — the smallest of all. (Ребенок, у которого малыш, звенит погремушкой.) Play » Colours» Разукрашиваем коврик. (выбор 1 уровень ), где дети сами выбирают цвет — произносят его по-английски и закрашивают любую пустую клетку. После того как все клетки будут закрашены — педагог называет по-английски цвет каждому ребенку и предлагает им закрасить клетку. Please, find red/blue/green Now, let’s count. How many colours? Дети считают, сколько клеток закрасили. One- red, two — blue, three — green, etc. Команды Run! Jump! Swim! Turn around! Hop! Stop! Поиграйте с детьми в команды, подкрепляя каждую соот¬ветствующим движением. Если дети не понимают команд, объясните их значение. Дети выполняют команды по сигналу взрослого. Прослушивание песни Song 5 p. 23 (повторение) Игра Please show mе… Разложите на столе картинки с изображением уже извест¬ных членов семьи. Предложите детям на просьбу Please show те а Mum! показать картинку с мамой, а на просьбу Please show те а Dad — c папой и т.д. Убедитесь, что дети хорошо усвоили материал и добавьте новые карточки brother and sister. Обыграйте с новыми карточками новое выражение. Предложите детям побыть в качестве ведущего — отработать выражение Please show те… Рисуем семью. Заготовки с изображением семьи. Педагог сначала просит найти всех членов семьи и показать их. Let’s find and show Mum on your picture. После того как дети раскрасят всех членов семьи — попросите повторить выражение This is a family! Dance game. Welcome to planet Dance! Где дети закрепят знания о командах Jump, Pull, Push, Dance. Song If you are happy. Конец занятия Song « Goodbye Mickey» (сhant 3) p.19 |
Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца» ЯНВАРЬ 2018Источник