Тест у психиатра ребенка 6 лет
Психологическая диагностика и тесты для детей от 5 до 7 лет
Все больший интерес ребенка 5-ти лет направляется на сферу взаимоотношений между людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравнению со своими собственными. Под воздействием этих оценок представления ребенка о Я-реальном ( какой я , какой я по отношениям ко мне родителей) и Я-идеальном ( какой я, каким я могу быть хорошим?) дифференцируются более четко.
К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребенок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой стороны, широкий кругозор ребенка может являться фактором, позитивно влияющим на его успешность среди сверстников.
Происходит дальнейшее развитие познавательной сферы личности ребенка-дошкольника.
Развитие произвольности и волевых качеств позволяют ребенку целенаправленно преодолевать определенные трудности, специфичные для дошкольника. Также развивается соподчинение мотивов (например, ребенок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых).
Появляется интерес к арифметике и чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические задачи.
Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно.
Кроме коммуникативной, развивается планирующая функция речи, т. е. ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия (формирование самоконтроля и регуляции), рассказывать об этом. Развивается самоинструктирование, которое помогает ребенку заранее организовать свое внимание на предстоящей деятельности.
Старший дошкольник способен различать весь спектр человеческих эмоций, у него появляются устойчивые чувства и отношения. Формируются «высшие чувства»: эмоциональные, моральные, эстетические.
К эмоциональным чувствам можно отнести:
— любопытство;
— любознательность;
— чувство юмора;
— удивление.
К эстетическим чувствам можно отнести:
— чувство прекрасного;
— чувство героического.
К моральным чувствам можно отнести:
— чувство гордости;
— чувство стыда;
— чувство дружбы.
На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость.
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий взрослый чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто и оградить себя от нападок, ребенок начинает придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину на других.
Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает и интерпретирует нравственные! нормы и правила. У ребенка необходимо формировать привычку нравственного поведения. Этому способствует создание проблемных ситуаций и включение в них детей в процессе повседневной жизни.
У детей старшего дошкольного возраста к 7 годам, уже сформирована достаточно высокая компетентность в различных видах деятельности и в сфере отношений. Эта компетентность проявляется прежде всего в способности принимать собственные решения на основе имеющихся знаний, умений и навыков.
У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить эмоциональность и самостоятельность в решении социальных и бытовых задач.
При организации совместных игр использует договор, умеет учитывать интересы других, в некоторой степени сдерживать свои эмоциональные порывы.
Развитие произвольности и волевого начала проявляется в умении следовать инструкции взрослого, придерживаться игровых правил. Ребенок стремится качественно выполнить какое-либо задание, сравнить с образцом и переделать, если что-то не получилось.
Попытки самостоятельно придумать объяснения различным явлениям свидетельствует о новом этапе развития познавательных способностей. Ребенок активно интересуется познавательной литературой, символическими изображениями, графическими схемами, делает попытки использовать их самостоятельно. Детям старшего дошкольного возраста свойственно преобладание общественно значимых мотивов над личностными. В процессе усвоения нравственных норм и правил формируется активное отношение к собственной жизни, развивается эмпатия, сочувствие.
Самооценка ребенка старшего дошкольного возраста достаточно адекватна, более характерно ее завышение, чем занижение. Ребенок более объективно оценивает результат деятельности, чем поведение.
В 6—7 лет развивается наглядно-образное мышление с элементами абстрактного. Тем не менее, ребенок еще испытывает затруднения в сопоставлении сразу нескольких признаков предметов, в выделении наиболее существенного в предметах и явлениях, в переносе усвоенных навыков мыслительной деятельности на решение новых задач.
У старшего дошкольника воображение нуждается в опоре на предмет в меньшей степени, чем на предыдущих этапах развития. Оно переходит во внутреннюю деятельность, которая проявляется в словесном творчестве (считалки, дразнилки, стихи), в создании рисунков, лепке и т. д.
Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению.
Психологическая готовность к школе.
Компоненты психологической готовности | Содержательная характеристика |
Интеллектуальная готовность | Наличие широкого кругозора и запаса знании. Сформированность начальных умений учебной деятельности. Аналитическое мышление (способность постижения признаков и связей между явлениями, способность действовать по образцу). Логическое запоминание. Развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации. Умение выделять учебную задачу и переводить ее в самостоятельную цель деятельности. Развитие фонематического слуха |
Личностная готовность | Принятие новой социальной позиции. Позитивное отношение к школе, учителям, учебной деятельности, самому себе. Развитие познавательных критериев, любознательности. Развитие желания ходить в школу. Произвольное управление своим поведением. Объективность самооценки. Потеря «детскости», непосредственности |
Социально-психологическая готовность | Гибкое владение способами установления взаимоотношений. Развитие потребности в общении. Умение подчиняться правилам и нормам. Умение действовать совместно, согласовывать свои действия. |
Эмоционально-волевая готовность | Развитие «эмоционального предвосхищения» (предчувствие и переживание отдаленных последствий своей деятельности). Эмоциональная устойчивость. Сформированность не боязни трудностей. Самооценка. Умение ограничивать эмоциональные порывы. Умение систематически выполнять задания. |
Источник
Тесты с точки зрения детского психиатра
Сегодня наверняка каждый знает хотя бы что-нибудь о существовании психологических тестов, тестирование становится все популярнее.
В настоящее время тестирование используется повсюду, начиная с детских садов, где с их помощью определяют уровень развития ребенка, затем в школах, в вузах, на предприятиях, где с помощью психологических испытаний определяют способность человека соответствовать какой-либо должности. Часто с помощью тестов определяются межличностные отношения в классе, в трудовом коллективе, в семье.
Давайте попробуем разобраться, что скрывается за понятием «тесты», какая от них польза и что они помогают определить.
Психологическое тестирование – это метод измерения и оценки психологических характеристик человека с помощью специальных техник. Предметом тестирования могут быть любые психологические характеристики человека: психические процессы, состояния, свойства, отношения. Основой психологического тестирования является тест – система испытаний, позволяющая обнаружить и измерить качественные и количественные индивидуально-психологические различия.
По содержанию тесты разделяют на интеллектуальные и личностные. Интеллектуальные тесты направлены на выяснение закономерностей мышления, внимания и памяти. Они представляют из себя ряд заданий с выбором ответа из нескольких вариантов, или без выбора ответа вообще. Самый популярный тест – тест на уровень IQ – является именно интеллектуальным тестом, поскольку он определяет, насколько точно вы можете найти закономерности в определенных ситуациях.
Личностные тесты – это опросники с большим количеством вопросов, изучающие темперамент, особенности характера, поведения, настроения или эмоционального здоровья.
Иногда психологи на приеме предлагают нарисовать что-нибудь. Например, автопортрет, или семью, или целую серию картинок на какую-либо тему. Это тоже тесты.
Эти тесты называются проективными – то есть представляют собой проекцию (отражение, перенос) внутреннего состояния, настроения, взаимоотношений со значимыми людьми. Психолог, изучающий особенности семейных отношений, может попросить ребенка, или подростка, или даже взрослого нарисовать свою семью. Например, если рисунок выполнен в мрачных тонах, имеет множество зачеркиваний или стираний, если отсутствует кто-то из членов семьи, либо члены семьи разделены преградами, или находятся на большом расстоянии друг от друга, можно предположить наличие некоторого неблагополучия.
В последнее время появляется все больше компьютерных тестов, которые зачастую являются не стандартизированными, непрофессиональными. Поэтому порой стоит задуматься, насколько серьезно к ним относиться.
Стандартизированные (профессиональные) тесты разрабатываются специализированными лабораториями или центрами компьютерной психодиагностики.
Эти тесты имеют ряд специфических особенностей:
а) наличие архива (базы данных);
б) наличие пароля на вход в тест или базу данных для обеспечения конфиденциальности результатов;
в) развернутая интерпретация результатов с использованием профессиональных терминов, коэффициентов, с построением графиков (профилей);
г) наличие информации о разработчиках методики, сведений о надежности, справочных материалов о лежащих в основе методики теоретических положениях.
Детские психологические тесты особенно удобны и полезны, потому что дают возможность лучше узнать ребенка, глубже разобраться в тех чувствах, эмоциях и переживаниях, о которых сам ребенок еще не может рассказать. Также детские тесты позволяют выявить уровень развития навыков ребенка, и, в зависимости от результатов тестирования, акцентировать внимание на развитии определенных способностей, используя необходимые развивающие методики.
Многих родителей волнует вопрос школьного тестирования будущих первоклассников: что это такое и как к нему подготовиться? Отмечу сразу: согласно законодательству РФ школа не вправе принимать или не принимать ребенка по результатам тестирования (как не вправе и проводить это тестирование без письменного согласия родителей). Это нарушает права ребенка на получение образования, оговоренные Статьей 43 Конституции РФ и Законом Российской Федерации «Об образовании». Однако школы все же практикуют проведение тестового собеседования перед поступлением в 1 класс для ориентации учителей, чтобы понять, какие у малыша сильные и слабые стороны, что придется «подтянуть», каков общий уровень подготовки ребенка, и каковы уровни его психологической, интеллектуальной готовности к обучению.
Следует учитывать, что, попадая в непривычную обстановку, дети нередко начинают нервничать и часто, даже обладая необходимыми знаниями, не в состоянии сосредоточиться и дать правильный ответ.
Незнакомое место, чужие люди — все это создает стрессовую ситуацию, в особенности для малышей, не посещавших детские дошкольные учреждения. Поэтому родителям надо позаботиться и о морально-психологической подготовке ребенка.
Уважаемые мамы и папы! Кому не хочется получить ответ на вопрос: «Какой я родитель?». Именно поэтому предлагаю вам тест-игру. Отметьте те вопросы и фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми.
| № пп | Вопросы и фразы | Баллы |
| 1 | Сколько раз тебе повторять? | 2 |
| 2 | Посоветуй мне, пожалуйста! | 1 |
| 3 | Не знаю, что бы я без тебя делал(а)! | 1 |
| 4 | И в кого ты такой уродился?! | 2 |
| 5 | Какие у тебя замечательные друзья! | 1 |
| 6 | Ну на кого ты похож(а)?! | 2 |
| 7 | Вот я в твои годы… | 2 |
| 8 | Ты — моя опора и помощник (помощница)! | 1 |
| 9 | Ну что за друзья у тебя? | 2 |
| 10 | О чем ты только думаешь? | 2 |
| 11 | Какая (какой) ты у меня умница! | 1 |
| 12 | А ты как считаешь? | 1 |
| 13 | У всех дети как дети, а ты… | 2 |
| 14 | Какой (какая) ты у меня сообразительный(ая)! | 1 |
Оценка результатов
Подсчитайте общее число баллов.
Если вы набрали 5–7 баллов – значит, живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас, ваши отношения способствуют становлению его личности.
Сумма от 8 до 10 баллов свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребенком, о непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.
11 баллов и выше – вы непоследовательны в общении с ребенком, его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься над этим!
Использование и толкование тестов требует большого умения и значительного опыта. Психологические тесты — отнюдь не абсолютно точные единицы измерения вроде физических мер. Но это не означает, что они менее полезны, хотя следует еще раз подчеркнуть: их должны применять и расшифровывать только специалисты.
Источник
Какие вопросы задает психиатр ребенку 4-5 лет
Напрвили к психиатру для выявления надобности/ненадобности посещения логопеда. Кто был на приеме, поделитесь,какие вопросы задет врач
как зовут тебямамупапу
адрес
время года
дни недели
посчитатьсложитьвычесть
сложить пазлы
назвать цветаформы
выбрать лишнее
пересказать мультиксказку
Кто счастлив, тот и прав.
А какая разница? Все зависит от ребенка.
Какая-нибудь умная подпись.
Ничего сверхсложного, обычные задания-на мелкую моторику, сообразительность, запоминание. Стандартный ребенок справится 🙂
В России две беды: -тся и -ться…
Торквемада
Все зависит от ребенка.
не правда. на стандартной медкомиссии задают стандартные вопросы.
А! еще буквы показать просит!
Кто счастлив, тот и прав.
Государственная Тайна
посчитатьсложитьвычесть
это каким образом? например разложит палочки на столе,даст ребенку сосчитать, а потом добавит /уберет палочку? или в устной форме «сколько будет 2+3»?
Государственная Тайна
выбрать лишнее
это из чего? предметы/ фигуры/фрукты/овощи?
гайка рокфоровна
это каким образом? например разложит палочки на столе,даст ребенку сосчитать, а потом добавит /уберет палочку? или в устной форме «сколько будет 2+3»?
на пальцах: например, дали конфеты, съели конфеты
гайка рокфоровна
предметы/ фигуры/фрукты/овощи?
да
Кто счастлив, тот и прав.
StiX
Стандартный ребенок справится
ну мне мамочка сказала,что их ребенку задали вопрос » кем ты приходишься маме/папе» Ребенок не ответил. Я вот уверена,что мой ответит, ну а если врач ему не понравится, если ребенок растеряется. Я так, примерно чтоб знать, к чему готовиться. А то прочитала в инете «про сколько курочек за забором».
У нас все как описано выше спрашивал….
… Был март, за окном жуткая метель, врач спрашивает сына — Какое сейчас время года?… Я про себя и глядя в окно- ЗИМА…. А он говорит — весна :dance1: по мне дак зима была по всем признакам)))
Ага у нас так же было)))))
В России две беды: -тся и -ться…
kotenokk
Был март, за окном жуткая метель, врач спрашивает сына — Какое сейчас время года?… Я про себя и глядя в окно- ЗИМА…. А он говорит — весна по мне дак зима была по всем признакам)))
Вот-вот, мы в ноябре на комиссию на санках приехали. Врач спрашивает, какое время года? Так моя не задумываясь — Зима! (ну ведь и правда для ребенка раз снег — значит зима!!тем более в 3 года). Так нам супер «а=врач» написала ЗПРР (задержка психо-речевого развития!) Так что будьте готовы ко всему и если что — ничего не подписывайте!! Пишите — не согласна с диагнозом! В «Радуге»на комиссии потом нам вообще даже речевой диагноз не поставили. Написали развитие речи в пределах нормы.
ещё , бывает, просят рассказать стихотворение
Или пост читать в обратном порядке 5,4,3,2,1
показали на пирамидку,а моя затупила))))последний раз в нее в год ,1,5 играли)
Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми. Ж.П. Рихтер
Моему было 3,10 лет. Психиатр спросила про имя, возраст, что-то еще самое простое, может и про время года. Потом спросила цвет пирамидки, попросила собрать пирамидку. Но вы сейчас постарше, возможно, и задания будут посложнее.
К слову, на комиссии в Радуге вопросы и задания были значительно сложнее, помню, там ребенок затупил, когда его спросили, кем его мама (т.е. я) прихожусь его бабушке (кстати, вопрос — какой именно бабушке, я бы тоже сходу не ответила без этого уточнения). В итоге в заключении написали, что развитие по возрасту, но плохо знает родственные связи.
yulyonok
Так нам супер «а=врач» написала ЗПРР (задержка психо-речевого развития!)
нам тоже написала — смотрела ребенка 5 мин. В Радуге потом сказали — не обращать внимание — ребенок по развитию выше среднего.
Жить надо так, чтобы депрессия была у других!
еще спрашивали — когда у тебя день рождения
как называется сок из помидор и слив (моя сказала помидорный и сливочный :omg: )
найти обобщающее слово (перечисляют предметы и спрашивают как назвать это одним словом)
в общем, моя тоже плохо там выступила 🙁
Вот на неделе ездили с сыном(5 лет), вопросы были элементарные. Дали пирамидку, сложить правильно и назвать цвета, сосчитать кольца. Спросили кто больше мама или сын. Попросили стишок рассказать, он не захотел. Еще дали сложить из 4-х кубиков картинку с кошкой, мелкий не сложил :gy: Написали развитие соответствует возрасту. Ездили тоже для логопеда.
Хоть бы раз пожить так, как обо мне думают
мою спросили: «бегут 3 собаки, сколько носов? хвостов? голов? лап?» моя засмеялась. Потом спросили: «что выше, пол или потолок?» Моя вообще прыснула. Сказали ,что с чувством юмора у нее в порядке.
Источник
Топ-7 популярных психологических тестов для детей
С помощью этого теста проводится анализ семейных отношений.
Для прохождения теста ребенку предлагается нарисовать на листе бумаги с помощью карандашей или фломастеров свою семью. Время проведения теста не ограничено. Полученный рисунок помогает определить психо-эмоциональную обстановку в семье, выявить проблемы, волнующие ребенка. Исследование проводится по следующим критериям:
- состав семьи на рисунке и в реальности;
- расположение членов семьи по отношению друг к другу;
- характерные черты в изображении каждого члена семьи;
- деятельность людей, изображенных на рисунке.
Рисуночный тест «Дерево» (3 года -15 лет)
Тест позволяет выявить индивидуально-типологические особенности ребенка.
На листе бумаги карандашом или ручкой необходимо нарисовать любое дерево.
Все фигуры, изображенные на рисунке, группируются по 15 категориям. Тщательное изучение нарисованного по критериям позволяет определить склонности ребенка, его эмоциональное состояние и особенности отношений с окружающими людьми. Исследователь обращает внимание на крону дерева, расположение веток, листов и их количество, на форму дерева и другие параметры.
Рисуночный тест «Несуществующее животное» (5-10 лет)
Данный тест позволяет исследовать личность ребенка и состояние его психики.
Ребенку предлагается нарисовать несуществующее в природе животное и дать ему особенное имя, которое будет характеризовать его. Полученный рисунок исследуется на основе ряда признаков, которые позволяют раскрыть эмоциональное состояние ребенка и его отношение к окружающему миру. Особое внимание исследователи уделяют таким параметрам рисунка, как расположение изображения на листе, черты и характер выдуманного животного, контуры фигуры, общий характер рисунка и название.
Психологический тест «Сказки Дюсса» (2 года -7 лет)
Тест помогает узнать состояние ребенка и его страхи и переживания.
Взрослый рассказывает ребенку сказку, в которой обязательно есть герой, с которым малыш должен идентифицировать себя. После прочтения ребенку задается вопрос по теме сказки. Наблюдение за тоном голоса ребенка, его поведением, скоростью ответа и нетипическими реакциями позволяет узнать больше о ребенке и его состоянии, ведь дети, когда пересказывают или придумывают сказки, как правило, искренне выражают свои чувства и эмоции, как положительные, так и отрицательные.
Тест на определение темперамента. Круг Айзенка (8-18 лет)
Темперамент является динамической характеристикой психической деятельности человека, поэтому так важно знать, какой темперамент у ребенка, чтобы понимать его действия и поступки.
Для того чтобы узнать темперамент ребенка, необходимо задать ему 57 вопросов. По результатам опроса можно будет отнести его к одному из четырех характеров с различной устойчивостью нервной системы: холерик, флегматик, сангвиник или меланхолик, которые имеют ряд отличительных признаков.
Тест Люшера для детей (3 года -12 лет)
Цветовая методика Люшера позволяет определить уровень комфортности ребенка в различных местах его времяпровождения (дом, сад, школа) и выявить его возможное депрессивное состояние.
Взрослый предлагает ребенку выбирать по очереди из 8 разноцветных карточек наиболее приятный цвет. Номера цветов, представленные в методическом руководстве, записываются. На основе записей строится индивидуальная характеристика ребенка и даются рекомендации по способам, позволяющим избежать стресс и его симптомы.
Исследование самооценки. Тест «Лесенка» (4 года – 14 лет)
Тест позволяет определить особенности отношения ребенка к самому себе, к своему положению среди окружающих.
На листе бумаги изображается лесенка из семи ступеней, на одну из которых ребенок должен вписать свое имя или нарисовать себя в виде человечка. Четвертая ступенька представляет собой площадку между лестничными пролетами. Условное расположение ребенка на лестнице отражает его самооценку. На верхние ступеньки помещают себя дети с завышенной самооценкой, любящие быть в центре внимания. На 2-3 ступеньку ставят себя дети с адекватной самооценкой, знающие свои положительные и отрицательные черты характера. Расположение ребенка на нижней ступеньке или у лестницы свидетельствует о его недовольстве собой, выражающемся в заниженной самооценке.
Источник