У ребенка 6 лет плохо развита мелкая моторика
Развитие мелкой моторики рук у детей 6 — 7 лет: подборка упражнений
Что значит развивать мелкую моторику?
Мелкой моторикой называют умение воспроизводить кистью руки и пальцами точные движения. Это важно не только для выработки красивого почерка, надо также помнить, что фаланги пальцев являются основными инструментами в работе для представителей многих профессий. Развитию мелкой моторики рук у детей 6 — 7 лет способствует рисование, игра на музыкальных инструментах, работа с пластилином и мелким конструктором. Но наибольший эффект получается в результате проведения специальных занятий.
Упражнения, которые предлагаются детям, способствуют развитию точности и быстроты движения. В результате их выполнения кисти рук и пальцы станут более сильными гибкими и подвижными. Различают три вида таких заданий:
- упражнения с мелкими предметами;
- графические задания;
- пальчиковые игры.
В свете подготовки к школе наибольшее внимание нужно уделять выполнению графических заданий. Дети должны научиться штриховать, проводить линии разной толщины и формы. При этом надо следить, чтобы они наносили линии без отрыва ручки от бумаги, не выходили за обозначенные контуры, не оставляли пробелы, правильно выполняли движения (сверху вниз, слева направо), не поворачивали тетрадь, правильно сидели за столом.
Занятия по развитию мелкой моторики рук нужно проводить регулярно, занимаясь по 10 – 20 минут в день. Нельзя допускать монотонности и однообразия, в ходе занятия следует предлагать детям несколько разных упражнений с увлекательным игровым содержанием. Для этого воспитателю и родителям предлагается воспользоваться картотекой упражнений для развития мелкой моторики рук у детей 6 — 7 лет.
Графические задания
Большинство таких заданий выполняются на подготовленных карточках. Можно приобрести специальные тетради, прописи, разукрашки.
Контуры
На карточке нанесены контуры предметов и образец штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная). Указано направление линий.
Детям нужно заштриховать рисунки, стараясь не выходить за их контуры и делать равномерные отступы между линиями.
Дождик
На картинке нарисованы тучки, а внизу цветы. Детей просят полить цветочки, чтобы они не завяли. Для этого им надо провести линии. Такое задание можно выполнять несколько раз, предлагая каждый раз картинку с другими видами линий.
Волны
Нужно обвести кораблик и нарисовать волны на воде. Следует обратить внимание, что линии разного вида (прямые и изогнутые).
Рыбка
Следует дорисовать линии плавники, навести чешуйки.
Узорная штриховка
На карточке расположены примеры фигурных линий. Дети должны поставить карандаш на точку и провести линию, закончив узоры. Главное, стараться не отрывать ручку от бумаги, пока линия не будет дописана до конца.
Дорисуй рисунок
Детям понравится выполнять задания на дорисовку картинок:
- дорисуй клетку тигренку;
- дорисуй пирамидку, каждое второе кольцо заштрихуй;
- дорисуй бабочку и т.д.
Соедини точки
Необходимо не просто проводить линии в нужном направлении, а нарисовать траву у дома соединяя точки парами. В более сложном варианте предлагается соединить все точки одной линией.
Развивай глазомер
В таких заданиях нужно постараться самостоятельно провести линии между предметами. Сначала детям дается более легкие задания, когда нужно проводить дугообразные кривые линии. Намного сложнее детям проводить прямые линии таким образом, чтобы они как можно точнее попали в цель.
- помоги зайчику попрыгать по кочкам;
- попади мячом в корзину;
- помоги восстановить волейбольную сетку;
- порази цель в тире.
- Рисуй с нажимом
- В этом задании нужно выполнить штриховку, делая правильный нажим:
- заштрихуй облака так, чтобы одно было темнее, а другое светлее;
- заштрихуй стаканы — один с водой (она почти прозрачная), другой с соком (намного темнее);
- заштрихуй листочки, делая их разными по интенсивности цвета.
Повторение рисунка по клеточкам
Для такого задания подготавливаются карточки разлинованные в клетку. В начале строки задан «ритм» рисунка, который нужно самостоятельно повторить до конца строчки.
Графические диктанты
На карточках в клетку можно предложить детям выполнить графические диктанты. В таких заданиях указывается количество клеток и направление движения линии. В случае правильного выполнения диктанта на карточке появляется изображение какого-то предмета. Читайте подробнее о том, Как проводить графические диктанты в детском саду.
Игры с предметами
Обычно маленьких детей ограждают от игр с мелкими предметами. Ведь они могут взять их в рот или засунуть в ухо. Однако после 5 лет такие занятия просто необходимы.
Игры с песком и сыпучими веществами
Детям можно предлагать такие задания:
- пересыпать песок из одной емкости в другую;
- отсыпать песок мерной ложкой;
- просевать песок через сито;
- рисование пальцами по песку;
- лепка из мокрого песка;
- поиск в песке зарытых мелких предметов.
Самое захватывающее занятие из этой серии — создание поделки из цветной соли.
Игры с крупами и семенами
Крупы имеют более крупную фактуру, чем песок. Поэтому их можно использовать для сортировки. Для этого берут по горстке круп или семян трех разных видов и ссыпают в одну кучку. Ребенку дают три мелких емкости, куда он должен разложить крупинки. Это можно делать пальцами или же использовать пинцет.
В еще одной игре детям предлагается определить, где какая крупа на ощупь. Для этого их рассыпают в небольшие тканевые мешочки, которые плотно завязывают. Надо взять мешочек и, помяв его в руках, назвать крупу.
Из круп и семян можно выкладывать картинки, создавать аппликации на пластилине.
Игры с пуговицами
Пуговицы более крупные. Они также подходят для сортировки (по размеру, форме, цвету). Кроме этого из пуговиц можно выкладывать орнамент, дорожки, линии по заданному рисунку, картинки.
взять на векторе
Очень интересное задание — заполнить пуговицами кружочки на рисунке, подбирая их по цвету.
Игры с веревочками
Отлично подходят для развития мелкой моторики у детей игры с веревочками и шнурками. Их можно использовать для завязывания и развязывания узелков, плетения косичек или макраме.
Очень полезно задание, связанное с нанизыванием бусинок. Лучше такие «бусинки» сделать самостоятельно, порезав трубочки для коктейля. Можно указывать точное число бусинок, которые нужно нанизать или попросить создать из них красивый узор, чередуя их по цвету.
Много игр связано со шнуровкой. Такие задания часто можно встретить на страничках развивающих книг из фетра.
Игры с бумагой
Работая с бумагой, предлагайте детям такие задания:
- сминание и разглаживание листа бумаги;
- складывание оригами.
Очень увлекательная игра по созданию запланированного беспорядка. Сначала детям предлагается порвать цветную бумагу на мелкие кусочки, а затем устроить из них разноцветный дождь, подбрасывая их в воздух. После активной фазы игры нужно попросить малышей помочь собрать все обрывки, что тоже очень полезно для развития мелкой моторики. Эти кусочки можно использовать для рваной аппликации. В ходе такой игры предлагайте детям рвать бумагу разной толщины (от газет до картона).
Игры с прищепками
В наборе должны быть прищепки разных цветов. Также для таких игр надо подготовить разные шаблоны. Можно предлагать такие задания:
- приделать ежу иголки;
- добавить лучики солнышку;
- сделать прическу мальчику.
Игры с прищепками очень популярны на занятиях по математике и обучению чтению, так что можно объединить такие виды упражнений и попросить детей с помощью прищепок:
- посчитать примеры;
- прикрепить на шаблон цифры соответствующее количество прищепок;
- указать нужную букву.
Игры со спичками
Хоть спички детям не игрушка, но для занятий по развитию мелкой моторики их вполне можно применять, давая такие задания:
- перекладывание со стопки в стопку;
- выкладывание из спичек фигурки, которая нарисована на картинке;
- складывание в коробочку.
Детям нравится собирать спички в кубик с проделанным небольшим отверстием в центре одной из граней. Можно вместо спичек использовать ватные палочки.
Упражнения с мячом
Очень полезно делать самомассаж ладоней. Для этого нужно зажать между ладонями массажный мячик (грецкий орех, мячик для тенниса) и выполнять различные задания:
- поступательные движения ладонями вперед – назад;
- круговые движения ладонями;
- сжимание – разжимание мяча в ладони;
- перекладывание из одной руки в другую;
- зажимание мячика двумя пальцами (поочередно менять пальцы);
- катание мячика по столу, придерживая его одним пальцем;
- прохождение мячиком по лабиринту, подталкивая его пальцем;
- продвижение мячика по нарисованной на столе спирали.
Похожие упражнения можно выполнять, перекатывая между ладонями шестигранный карандаш.
Кроме перечисленных игр организуйте с детьми:
- театр теней с показом фигурок героев руками;
- пальчиковый театр;
- игры с мозаикой;
- игры с мелким конструктором;
- собирание паззлов;
- закручивание крышечек;
- игры со скрепками;
- выкладывание дорожек или узоров из камушков;
- задания с резиночками.
Предлагайте малышам чистить пальцами яйца, сваренные в кожуре овощи, мандарины. Будет полезным даже обычное перелистывание страниц в книге. Также для развития мелкой моторики рук у детей 6 — 7 лет рекомендуется воспользоваться картотекой пальчиковых игр.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение? Оставьте свой комментарий:
Источник
Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет консультация
Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет
Описание: Этот материал полезен для родителей, воспитателей. В нём говорится о важности развития мелкой моторики рук у дошкольников. Приведено несколько примеров пальчиковой гимнастики.
Родителей и педагогов всегда волнует вопрос: как обеспечить полноценное развитие в дошкольном возрасте? Как можно подготовить ребёнка к школе? Рассмотрим один из аспектов этой проблемы — развитии мелкой моторики и координации движения рук.
Известный факт, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе диагностики и обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя при этом общая моторика может быть нормальной и даже выше нормы.
Речь совершенствуется под влиянием – кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев.
Обычно ребёнок , имеющий высокий уровень мелкой моторики , умеет логически рассуждать , у него достаточно развиты память, связная речь и внимание.
Как часто приходится слышать от учителей: «Интеллект первоклассников развит хорошо. Понимают причинно-следственные связи простых явлений, разбираются в грамоте и математике, много знают об окружающем их мире. Умеют связно говорить. Вот только рука не развита. Пишут медленно, неуверенно. Родители первоклассников тоже задаются вопросом: Почему так? Что с этим делать?
«Чем больше пишет ребёнок строк, тем хуже у него становится каллиграфия. Строчки не видит, интервал между словами не соблюдает, а его каракули и на буквы то не похожи».
Развитый мозг и не развита рука- вот всему причина. И при современном образе жизни детей это не удивительно. Это частое явление. Но это вовсе не значит, что и педагогам, и родителям стоит отчаиваться. Есть решения этой проблемы. И вот одно из них. Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения, способствующие развитию мелкой моторики.
Детский сад и игрушки
Пальчиковая гимнастика:
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики
Методические рекомендации: на первые две строчки – обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения. Следующие две строчки – обхватить левой рукой правую и покачивать в ритме стихотворения.
Шарик
Надуваем быстро шарик
Он становится большим
Вдруг наш шарик лопнул
Воздух вышел-ш-ш-ш
Стал он тонким и худым.
Методические указания: пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются кончиками. Дуем на них и пальцы принимают форму щара. Воздух выходит-пальцы в исходное положение.
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний
Безымянный и последний
Сам мизинчик – малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики друзья
Друг без друга им нельзя.
Методические рекомендации: на одной руке и на другой выставить большие пальчики. Называя каждый пальчик по стихотворению соединять с большим. Дойдя до мизинчика, опустить его и сжать кулачки на обеих руках. После чего стучать кулачками друг об друга.
Наши пальцы
Пальцы встали дружно в ряд (показать раскрытые ладони)
Десять крепеньких ребят (сжать пальцы в кулак)
Эти два всему указки (показать на двух руках).
Всё покажут без подсказки
Пальцы два- середнячка
Два здоровых бодрячка
Ну, а эти безымянны – молчуны, всегда упрямы
Два мизинца-коротышки
(разжимая каждый пальчик, поддерживаем большим)
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых.
(показываем два больших пальчика)
Игра с бобами Выложить по контуру на картоне бобами любую нарисованную игрушку, которая в детском саду.
Игра для пальчиков «чудесный мешочек».
Игра колечко
Выйду на крылечко,
Вынесу колечко,
Я его вместо игрушки
Подарю (называет имя ребёнка в дательном падеже) и одевает на пальчик.
Ягоды.
Пальчиковая гимнастика:
Здравствуй, полянка большая!
Здравствуй, трава – мурава!
Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы лукошечко несём
Всю тебя мы соберём.
Методические подсказки: пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками.
Травка
Ветерок шуршит травой (ладони повёрнуты к себе, и растопырены пальцы. Интенсивно, машем ими.)
Прячет ягодку от нас ( соединяем ладошки, как будто, что- то прячем)
Только мы её найдём ( машем указательным пальчиком)
На варенье соберём (опускаем руки и как будто собираем).
Игра выложить по контуру на картоне любую ягоду, применяя бобы и горох.
Грибы
Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё доел
Оттого и похудел.
Методические рекомендации: загибать поочерёдно пальцы, начиная с мизинца.
За грибами
Солнце утром встало рано. Всех детишек приласкало
(Ладони скрестить, пальцы широко раздвинуть. Солнышко.)
За грибами мы пошли. (Пальцы идут по столу, коленям)
Три лукошка принесли (показать три пальца).
Игра выложить перловкой гриб по контуру на картоне.
Корзинка
В лес корзинку я беру
И грибы в неё кладу.
Методические рекомендации: ладони на себя, пальцы переплести, локти развести в стороны – ладони « разъезжаются», и между пальцами образуются зазоры.
Игра выложить по контуру палочками из веточек корзину.
В лес с корзинкой я пошёл (2 пальчика одной руки идут по ладошке другой руки)
У пенька грибок нашёл (одна рука в кулачок, а другая накрывает его).
Овощи:
Пальчиковая гимнастика:
Мы капусту рубим, рубим (стучим одной стороной ладони об другую ладонь в прямом положении).
Мы капусту режим, режим ( движения одной стороной ладони об другую вверх вниз)
Мы капусту солим, солим (из пальцев делаем щепотку и посыпаем)
Мы капусту жмём, жмём (сжимаем в кулачки и разжимаем)
Мы морковку трём, трём (один кулачок об ладонь трём и так же с другой)
Пирожки мы испечём.
Игра с загадкой
Хотя и сахарной зовусь
От дождя я не размокла,
Кругла, сладка, на вкус,
Узнали вы? Я — (свёкла).
Выложить по контуру нарисованные овощи на картоне семенами моркови.
Фрукты
Пальчиковая гимнастика:
Мы делили апельсин (крутим кулачком одной руки)
Много нас (разжимаем кулачок полностью)
А он один (показываем пальчик указательный на другой руке)
Эта долька для ежа (показываем указательным одной руки на пальчики другой руки и загибаем обратно в кулачок).
Эта долька для чижа
Эта долька утят
Эта долька для котят
Эта долька для бобра.
А для волка кожура (пальчики одной руки в кулачке, а другая изображает зубастого волка)
Он сердит на нас . Беда!
Разбегайтесь кто куда! (кулачок раскрывается и пальчики побежали по ножкам, по столу).
Игра: выложить шерстяной цветной ниткой контур любимого фрукта.
Мы пришли в фруктовый сад
Стали сливы собирать
Сливы, сладкие как мёд,
Сами просятся к нам в рот.
Методические подсказки:
Большой и указательный пальцы левой руки образуют овал, указательный палец правой руки полусогнут и приставлен к сливе.
Игра: разорвать бумагу на мелкие кусочки и выложить из них любой фрукт.
Деревья и кустарники:
Пальчиковая гимнастика
У дерева ствол,
На стволе много веток
А листья на ветках зелёного цвета.
Методические указания: прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и чуть- чуть приподняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
Игра: выложить из ниток шерстяных цветных контур дерева, ёлки.
Ёлка быстро получается
Если пальчики сцепляются,
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
Методические подсказки:
(Ладони от себя, пальцы скрещиваются (ладони под углом к друг другу). Пальчики выставляются вперёд. Локти не прижимаются.
Игра с использованием счётных палочек и шерстяных ниток. Выложить контур заборчика, деревьев, кустиков.
Сад забором оградили
Чтоб деревья дольше жили.
Дождь сейчас в лесу пойдёт,
Всё водой своей зальёт
К ёлочке скорей беги,
От дождя себя спаси.
Перелётные птицы:
Пальчиковая гимнастика:
Пой-ка, подпевай-ка!
Десять птичек –стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка — воробей,
Эта птичка — совушка,
Сонная головушка,
Эта птичка – свиристель
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое пёрышко,
Это зяблик, это стриж,
Это развесёлый чиж.
Ну, а это злой орлан…….
Птички, птички по домам!
Методические указания:
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки. Услышав названия птиц. Дети разжимают по одному пальцу на одной руке, а потом на другой. На последние слова пальцы двух рук сжимают в кулаки.
Скворец в скворечнике живёт
И песню звонкую поёт.
Методические рекомендации. Ладони соприкасаются пальцами, большие загнуты внутрь.
Птичка крылышками машет
И летит к себе в гнездо,
Птенчикам своим расскажет
Где она взяла зерно.
Методические подсказки: обхватить все пальцы правой руки левой ладонью и шевелить ими.
Игра: из веточек создать контур скворечника и можно птичек.
Игра: соединить точки карандашом, не отрывая его от бумаги.
Домашние птицы:
Пальчиковая гимнастика
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – за водой,
А за ними плёлся пятый.
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал
А восьмой уже устал,
А девятый всех догнал,
А десятый напугал:
Громко, громко запищал:
— Пи-пи-пи! Не пищи,
Мы тут рядом поищи.
Методические подсказки: поочерёдно сгибать все пальцы правой руки, затем левой, начиная с большого. На звуки « Пи-пи-пи (и до конца) ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.
Гусь стоит и всё гогочет
Ущипнуть тебя он хочет.
Методические рекомендации: ладонь согнута под прямым углом. Большой палец отставлен немного вниз, другие прижаты друг к другу.
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
Методические указания: ладонь вверх, указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты вверх.
Курочка прыг на крыльцо:
— Я снесла тебе яйцо.
Методические указания: большой и указательный пальцы обеих рук образуют овалы. Другие прижаты к друг другу в полусогнутом положении.
Рисование пальчиками. Закрасить петушка, курочку и цыплят.
Песня с движениями рук и пальчиков. «Вышла курочка гулять».
Во время выполнения этих упражнений взрослым надо обратить внимание на правильную постановку кисти руки ребёнка и чёткость переключения с одного движения на другое. Указания выполнения должны быть чёткими, понятными, доброжелательными, точными. Каждое задание имеет название. Выполнять, желательно, два-три раза в день.
Во время занятия обязательно надо учитывать индивидуальные возрастные особенности. Также настроение, желание и возможности. Главное, чтобы эти занятия приносили детям только положительные эмоции. Не надо вкладывать в ещё неумелую и слабую руку ребёнка карандаш и мучить его работой с прописями. Первые его неудачи вызовут разочарование и даже раздражение. Ребёнок постепенно будет терять интерес. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребёнка была успешной. Это будет подкреплять его интерес к играм и занятиям. Умелыми пальчики малыша становятся не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически в саду и дома с родителями помогают детям уверенно держать карандаш, ручку. Будет получаться у них быстрее завязывать шнурки, застёгивать пуговицы, строить из мелких деталей конструктора, лепить из пластилина, мастерить подарки, пользоваться ножницами.
Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться и речь, и мышление ребёнка, исчезнут проблемы обучения не только в первом классе, но и в дальнейшем. Но надо не забывать, что очень важно проводить работу по развитию движения рук и в саду, и дома регулярно. Только тогда будет достигнут хороший результат.
Источник