Водовозова ребенок от первого проблеска сознания до 7 лет

Читать

Чтобы воспитать «добропорядочные привычки» и приучить ребенка выполнять свои обязанности, родители и воспитатели должны установить в его жизни правильный режим, который прививает навыки послушания, обуздывает вспышки гнева, своенравие, капризы, дурные инстинкты. При этом очень важно воспитывать волю у ребенка. По Е.Н. Водовозовой, «воспитание воли заключается в формировании уверенности в своих силах и приучении ребенка управлять своими движениями, чувствами и мыслями, выражается в умении человека быть настойчивым в достижении своей цели».

Однако Водовозова останется неуслышанной своими современниками. Такими же нереализованными останутся мысли Елизаветы Николаевны о том, что воспитание самостоятельности должно быть неразделимо с нравственным преуспеванием ребенка. Средствами для этого являются игра, физический труд и посильная домашняя работа в помощь взрослым, наблюдения за окружающей природой и жизнью, поощрение успехов ребенка. И никогда в качестве такого средства Водовозова не рассматривала наказания — приведенные ею примеры показывают ее непримиримое отношение к телесным наказаниям, как унизительным для человеческого достоинства. Обращаясь к Руссо, к теории естественного наказания, она уточняет, что, по его мнению, никогда не следует наказывать детей ради наказания, но оно должно быть естественным следствием дурного поступка на практике. В связи с этим Елизавета Николаевна описывает примеры, которые могут служить образцом поведения родителей и воспитателей во время разрешения конфликтов и решения вопроса о наказании.

Следующий компонент авторской системы Е.Н. Водовозовой — эстетическое воспитание дошкольников. Изложенные здесь мысли Е.Н. Водовозовой интересны тем, что описывают формирование эстетических представлений и воспитание эстетических чувств как прижизненно формирующихся у ребенка под влиянием систематических наблюдений и опыта практической деятельности. При этом важное значение уделяется развитию, как выразился бы А.В. Запорожец, социальных эмоций, в частности, эстетических и интеллектуальных, и обогащению представлений об окружающем мире — как природном, так и рукотворном мире, созданном человеком. Особенное значение при этом отводилось пересечению линий эмоционального развития, нравственного и эстетического воспитания. Так, Елизавета Николаевна выпустила сборник из «Одноголосных детских песен и подвижных игр с русскими народными мелодиями», в котором описала значение пения и игр в воспитательной работе и методику их проведения, обосновала необходимость использования русских народных песен и игр в дошкольном возрасте.

Не менее важный компонент авторской системы Е.Н. Водовозовой — «воспитание ума». Рассуждения Е.Н. Водовозовой отличаются уровнем своего обобщения и аналитичностью: она сумела выделить из современной ей отечественной и зарубежной науки (не только педагогики и психологии, но и физиологии, медицины и др. наук) именно те аспекты, которые потом легли в основу теории умственного развития и воспитания ребенка. При этом интересно, что в качестве составляющих, определяющих не только уровень умственного развития детей, но и этапы его развития, Елизавета Николаевна назвала именно те, которые потом, в детской психологии, окажутся либо базовыми, либо развивающимися процессами, характеризующими специфику детского возраста: внимание, восприятие, память, мышление. Описывая их, Елизавета Николаевна делала акцент не на активности воспитателя, педагога, а на активности самого ребенка-воспитанника[6]. Умственное развитие, писала Е.Н. Водовозова, должно касаться «пробуждения у ребенка самостоятельной мысли» и умения самостоятельно действовать в ситуации обучения. Это было новшеством для того времени.

Залогом откликаемости ребенка на педагогическое воздействие взрослого в системе Е.Н. Водовозовой стало развитие интересов ребенка и формирование личностного отношения к окружающему миру, к деятельности, в которую он вовлечен. Заставить «работать» дидактические и развивающие материалы, сделать их «живыми» для ребенка — это задача педагога. Для этого Елизавета Николаевна предлагала такие методы, как совместное наблюдение педагога и ребенка, рассказ, диалог и беседа, экспериментирование и опыты, в качестве приемов — моделирование ситуации, связанной с формированием мотивации и интереса детей к предстоящей деятельности, создание воспитательных и обучающих ситуаций, их речевое комментирование (в то время, в основном, комментировались не ситуации, а действия с предметами и игрушками, поэтому Водовозова очень тщательно описывала в своих трудах именно этот — новый для того времени — авторский прием, делая на нем акцент). Поэтому спецификой авторской системы Елизаветы Николаевны стало очень подробное, пошаговое описание вариантов развертывания таких воспитательных и обучающих ситуаций. Это с одной стороны.

С другой стороны — их направленность на интеграцию задач нравственного и умственного воспитания, их включенность в продуктивную деятельность детей. Как следствие, Водовозова, даже описывая чужие педагогические системы, например, Ф. Фребеля, показывает, как это можно сделать, организуя режим дня и занятий детей. В частности, она пишет, что каждую механическую работу нужно сопровождать объяснением или подходящим рассказом, «непременно заканчивая ее подвижною игрою» и т. д.

Большое внимание при этом Елизавета Николаевна уделяла смене видов восприятия детей — со слухового на зрительное, со зрительного — на тактильное, кинестетическое и затем — наоборот. Этого же принципа она придерживалась, требуя от воспитателей и родителей смены видов детской деятельности: наблюдения, слушания и рассказывания, рисования и лепки, труда и аппликации, экспериментирования и конструирования, ритмики, подвижной игры и даже «детской возни». Эта смена, считала Водовозова, дает возможность предупредить истощение ребенка, угасание его потребности в новых впечатлениях, учит произвольному переключению внимания и организации произвольного поведения, формированию самосознания.

Кроме разных видов деятельности и общения с воспитывающим и обучающим взрослым, авторскую систему Е.Н. Водовозовой характеризуют такие средства, как живая природа и экологическое пространство, которое создает педагог вместе с ребенком, комментирующая речь воспитателя, русский фольклор, подвижные и дидактические игры. Основными формами работы с детьми, которая позволяет полностью использовать и реализовать воспитывающие и обучающие потенциалы данных средств, Елизавета Николаевна считала индивидуальную и подгрупповую. Поэтому ее система признавалась образцовой для воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста

[7]

О целях и задачах воспитания детей дошкольного возраста

Идеал воспитания — создать здорового человека с твердою волею, с сильным и великодушным характером, умственно и нравственно развитого. Для этого необходимо развивать здоровые способности, задерживать болезненные и вредные наследственные склонности, пробуждать живой интерес к окружающему, стремление к личному самоусовершенствованию, к постоянному расширению умственного кругозора и внедрить в душу воспитываемого неутомимую жажду деятельности на пользу ближнего[8]…

Самое могущественное, самое неотразимое влияние воспитания сказывается в развитии и направлении наших привычек, влияющих на весь склад характера человека, на его деятельность, здоровье, нравственность, на состояние умственных способностей, наконец, даже на душевное настроение. Уменье ходить, мыть руки, говорить, читать, рассуждать, наблюдать — все это мы приобретаем путем привычки. Ко всему мы привыкаем с великим трудом, все в начале стоит нам громадных усилий воли и затем уже делается настолько обычным, что совершается нами бессознательно…

Источник

Елизавета Водовозова: Царство свободного ребенка. Избранные статьи о воспитании

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система автоматического сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Царство свободного ребенка. Избранные статьи о воспитании», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Не бойтесь закрыть страницу, как только Вы зайдёте на неё снова — увидите то же место, на котором закончили чтение.

29

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XII. Воспитание ума.

30

Там же. — Глава IX. Могущественное значение привычек.

31

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава VI. Шестидесятые годы.

32

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава III. Идеалы воспитания на Западе со времен Реформации.

33

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава III. Идеалы воспитания на Западе со времен Реформации.

34

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Предисловие.

35

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XIII. Система Фребеля.

36

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XIX. Метод воспитания и обучения Монтессори.

37

Водовозова Е.Н. Как люди на белом свете живут. Англичане. — С 10*ю картинками. — Одобрено Ученым Комитетом Министерства Народного Просвещения. — СПб, 1897.

38

Водовозова Е.Н. Как люди на белом свете живут. Итальянцы. С 10-ю картинками. — Издание 4*е. — Одобрено Ученым Комитетом Министерства Народного Просвещения. — СПб, 1912.

39

Праздник в честь патронов, т. е. покровителей, защитников.

40

Водовозова Е.Н. Как люди на белом свете живут. Французы. — С 10-ю картинками. — Издание 2*е. Одобрено Ученым Комитетом Министерства Народного Просвещения. — СПб, 1899.

41

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XX. Обзор развивающих занятий и работ.

42

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XII. Воспитание ума.

43

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XIV. Воспитание ребенка с первого проявления в нем сознания до 3-4-летнего возраста.

44

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XV. Воспитание ребенка с 4 до 6 лет.

45

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XVI. Беседы, сказки, рассказы и загадки для детей от 5 до 8-летнего возраста.

46

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XVII. Воспитание ребенка с 6 до 8, 9 лет.

47

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XХI. Обзор наиболее полезных детских игрушек.

48

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XIV. Воспитание ребенка с первого проявления в нем сознания до 3-4*летнего возраста.

49

Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — СПб., 1913. — Глава XIII. Система Фребеля.

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Царство свободного ребенка. Избранные статьи о воспитании» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё не прочитанные произведения.

Обсуждение, отзывы о книге «Царство свободного ребенка. Избранные статьи о воспитании» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

Источник

Царство свободного ребенка

Скачать книгу в формате:

• fb2
• rtf
• txt
• epub
• pdf

Аннотация

Е.Н. Водовозова — один из виднейших ученых-педагогов своего времени, автор самой популярной дореволюционной книги для родителей «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста», которая выдержала 7 изданий.

Будучи ученицей К. Д. Ушинского, она отличалась самостоятельностью мышления, горячо отстаивала собственное мнение. Водовозова осуществила исторический и сравнительный подходы к развитию дошкольной педагогики в России и за рубежом, адаптировала к опыту отечественных детских садов передовые методы воспитания и обучения.

Главной целью воспитания Водовозова считала гармоничное развитие ребенка, а основы семейного воспитания видела в приобщении детей к культурным традициям своего народа. Любознательным родителям, путешествующим сегодня с детьми по всему миру, будет интересно прочитать своим чадам ее живые рассказы о жизни разных народов. Несомненную пользу можно извлечь из практического раздела, посвященного ручному труду детей, а также наблюдениям и опытам, доступными дошкольникам.

Для родителей и воспитателей, а также для преподавателей и студентов средних и высших педагогических учебных заведений.

ЕЩЕ

Популярные книги

• 

  Аннотация:

  Книга «Путь художника» за 10 лет своего существования изменила жизни более миллиона людей, а именно…

  Блок — 11 стр.

• 

  Аннотация:

  Ренсом Риггз Город пустых Побег из Дома странных детей Посвящается Тахерен И вот в ладье…

  Блок — 15 стр.

• 

  Аннотация:

  Метод ненасильственного общения (ННО) реально улучшает жизнь тысяч людей. Он применим и в супруж…

  Фрагмент — 15 стр.

• 

  Аннотация:

  Агата Кристи Десять негритят Глава 1 1 В углу курительного вагона первого класса судья Уоргрейв…

  Блок — 7 стр.

• 

  Аннотация:

  Каждый день нашей жизни мы практически погребены под лавиной в буквальном смысле более чем из мил…

  Блок — 15 стр.

• 

  Аннотация:

  События книги разворачиваются вокруг мальчика, которого отдали в приют. Он быстро понимает, что с…

  Фрагмент — 3 стр.

Дорогие читатели, есть книги интересные, а есть — очень интересные. К какому разряду отнести «Царство свободного ребенка» Водовозова Елизавета Николаевна решать Вам! Не остаются и без внимания сквозные образы, появляясь в разных местах текста они великолепно гармонируют с основной линией. Очевидно-то, что актуальность не теряется с годами, и на такой доброй морали строится мир и в наши дни, и в былые времена, и в будущих эпохах и цивилизациях. Финал немножко затянут, но это вполне компенсируется абсолютно непредсказуемым окончанием. Один из немногих примеров того, как умело подобранное место украшает, дополняет и насыщает цветами и красками все произведение. Благодаря динамичному и увлекательному сюжету, книга держит читателя в напряжении от начала до конца. С невероятной легкостью, самые сложные ситуации, с помощью иронии и юмора, начинают восприниматься как вполнерешаемые и легкопреодолимые. Очевидно, что проблемы, здесь затронутые, не потеряют своей актуальности ни во времени, ни в пространстве. Отличный образец сочетающий в себе необычную пропорцию чувственности, реалистичности и сказочности. Захватывающая тайна, хитросплетенность событий, неоднозначность фактов и парадоксальность ощущений были гениально вплетены в эту историю. В ходе истории наблюдается заметное внутреннее изменение главного героя, от импульсивности и эмоциональности в сторону взвешенности и рассудительности. «Царство свободного ребенка» Водовозова Елизавета Николаевна читать бесплатно онлайн необычно, так как произведение порой невероятно, но в то же время, весьма интересно и захватывающее.

Новинки

Аннотация:

Дуплекс разделён рекой на две половины, соединённых заброшенным мостом. Один берег принадлежит живым…

Полный текст — 87 стр.

Дуплекс разделён рекой на две половины, соединённых заброшенным мостом. Один берег принадлежит живым…

Аннотация:

18+,СЛЭШ! Маг Альберт вынужден приехать в провинциальный городок по долгу службы. В его ловушку попа…

Полный текст — 88 стр.

18+,СЛЭШ! Маг Альберт вынужден приехать в провинциальный городок по долгу службы. В его ловушку попа…

Аннотация:

— Спаси меня от злой мачехи. Она собирается продать меня… — Чем ты сможешь расплатиться?! Свою …

Полный текст — 26 стр.

— Спаси меня от злой мачехи. Она собирается продать меня… — Чем ты сможешь расплатиться?! Свою …

Аннотация:

Аннотация к книге «Непутёвый папочка» — Я беременна, — тихо говорит девушка. — Крошка, — поп…

Полный текст — 43 стр.

Аннотация к книге «Непутёвый папочка» — Я беременна, — тихо говорит девушка. — Крошка, — поп…

Аннотация:

Что делать, когда узнаёшь, что являешься вампиром, да не простым, а будущей королевой? И в этот са…

Полный текст — 56 стр.

Что делать, когда узнаёшь, что являешься вампиром, да не простым, а будущей королевой? И в этот са…

Аннотация:

Дочь русского посланника Екатерина Емельянова безоглядно влюбляется в неотразимого Николаса, герцога…

Полный текст — 46 стр.

Дочь русского посланника Екатерина Емельянова безоглядно влюбляется в неотразимого Николаса, герцога…

Аннотация:

Вот говорят же умные люди — нужно меньше пить! А мы просто про закуску забываем. Говорят — не катать…

Полный текст — 55 стр.

Вот говорят же умные люди — нужно меньше пить! А мы просто про закуску забываем. Говорят — не катать…

Источник