Занятие с ребенком 7 лет по дням недели

Конспект занятия по ФЭМП

«Дни недели»

Для детей 6-7 лет

Подготовила:

воспитатель Сарайкина Наталья Олеговна

Цель: развивать и активизировать у детей умственную деятельность, применяя знания при выполнении заданий.

Задачи:

1.Образовательные: 

— дать понятие, что семь суток составляют неделю, и каждый день имеет свое  название;

  — дать ребятам элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, название.

— закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

2. Развивающие:  

— научить пользоваться в речи словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже;

— обогащать словарь словами — антонимами;

— научить подбирать порядковые числительные к названию каждого дня недели.

3.Воспитывающая:

— воспитывать умение внимательно слушать задания.

Оборудование и демонстрационный материал:

— доска;

— карточки с названиями дней недели;

— карточки с цифрами от 1 до 7;

— карточки с кружками от 1 до 7;

— карточки с пустыми клетками;

— рисунки;

— ручка;

— цифры – магниты;

— магниты;

— мяч.

Количество детей во время проведения занятия: 12 детей.

Методы и приемы:

1.Игровой:

— дидактическая игра по математике «Цветик — Семицветик»;

— дидактическая игра по математике «Дни недели»;

— словесная игра по математике «Дни недели».

2.Словесный:

— художественное слово (загадки, стихотворение);

— вопросы детям;

— индивидуальные ответы детей.

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, сейчас я загадаю вам загадки, а вы их отгадайте.

Братьев этих ровно семь. 

Вам они известны всем. 

Каждую неделю кругом 

Ходят братья друг за другом. 

Попрощается последний —

Появляется передний. 

Ответы детей (Дни недели).

Воспитатель:  Правильно, слушайте следующую загадку.

Протянулся мост 

На семь верст, 

А в конце моста 

Золотая верста.

Ответы детей (Неделя).

Воспитатель: Молодцы! Сегодня у нас пойдет речь о таком временном понятии как неделя. Кто из вас знает, сколько дней в неделе? (Ответы детей). Конечно! Неделя состоит из семи дней.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Составь неделю».

Количество участников игры: от 6 до 12 человек.

Задание: разделить детей на команды, назвать дни недели по порядку, показать соответствующие карточки с цифрами.

Правило игры: правильно назвать дни недели и показать карточки с цифрами, соответствующие дням недели.

Игровое упражнение  :«Составь неделю».

Игровые действия:

У каждой команды по набору карточек с цифрами от 1 до 7. Воспитатель предлагает детям построиться в шеренгу, образуя неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке написана цифра 1 (понедельник), вторым, у которого на карточке — цифра 2 и т.д. Затем дети называют дни недели по порядку и показывают соответствующие карточки с цифрами.

Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения, а по ее окончании строятся в шеренгу, образуя неделю начиная со вторника. Затем ребята составляют неделю, начиная с четверга и т.д.

После выполнения каждого задания дети по порядку называют дни         недели, начиная с заданного дня.

В конце упражнения воспитатель уточняет у детей, правильно ли они выполнили задания, правильно ли назвали дни недели и показали карточки с цифрами.

Воспитатель: Ребята, вы устали, давайте немного отдохнем.

Проводится физкультминутка: «Назови скорее».

Задание.

Дети встают в круг. У воспитателя мяч, он бросает его ребенку и задает вопрос. Ребенок возвращает педагогу и отвечает.

Вопросы для игры:

— какой сегодня день недели?

— какое сейчас время года?

— сколько частей в сутках?

— какой день недели будет завтра?

— какой день недели был вчера?

(Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, правильно ответили на все вопросы, а теперь мы поиграем в игру «Живая неделя».

Количество участников игры: 7 детей.

Задание: показать соответствующие карточки с кружками, назвать дни недели по порядку.

Правило игры: правильно назвать дни недели и показать карточки с кружками, соответствующие дням недели.

Игровое упражнение: «Живая неделя».

Игровые действия:

Воспитатель вызывает к доске 7 детей и предлагает им взять карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7). Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения. По ее окончании они выстраиваются в шеренгу, образуя неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке нарисован один круг (понедельник), вторым — у которого на карточке два круга (вторник) и т.д.

Проверка осуществляется путем переклички с названием дней недели.

В конце упражнения воспитатель уточняет у детей, правильно ли они выполнили задания, правильно ли назвали дни недели и показали карточки с кружками.

Воспитатель: а в заключение нашего занятия мы поиграем с вами словесную игру «Дни недели».

Проводится словесная математическая игра: «Дни недели».

Количество участников игры: не имеет значения.

Задание: найти рисунки, соответственно тексту стихотворения; написать в каждой клеточке под рисунком цифру, обозначающую порядок дня недели.

Правило игры: правильно написать соответствующую цифру под рисунком, обозначающую порядок дня недели.

Игровые действия:

Воспитатель: Дети, я вам сейчас прочитаю отрывок из стихотворения П. Башмаковой, а вы его внимательно послушайте.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

 Весь четверг искала мяч,

 Чашки в пятницу помыла,

 А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

Воспитатель: ребята, рассмотрите, пожалуйста, картинки. Я еще раз вам прочитаю отрывок из стихотворения, а вы его постарайтесь запомнить.

Воспитатель еще раз зачитывает отрывок из стихотворения.

Воспитатель: я задам вам вопросы, а вы должны написать в клеточке цифру, которая соответствует рисунку,  дня недели.

Вопросы к детям:

— когда девочка стирала?

— когда подметала пол?

— когда пекла калач?

— когда помыла чашки?

— когда купила торт?

— когда позвала подружек на день рожденья?

Дети, которые знают ответы, выходят к доске и подписывают цифры, под соответствующими рисунками.

Итог занятия.

В конце занятия,  воспитатель вместе с детьми анализирует ответы детей, еще раз закрепляет с ними названия дней недели и соответствующие дням недели цифры.

Заключение.

Чтобы работа по образовательной деятельности была успешна, необходимо педагогу соблюдать основные требования ее организации:

— тщательность подготовки к каждому занятию;

— творческий подход к сценарию занятия;

— проведение по одной теме не одного, а двух или несколько занятий

( при необходимости) ;

— переходить к следующему занятию только после того, как дети усвоили предыдущий материал;

— выполнять программу последовательно;

— доброжелательно и уважительно относиться к ребенку;

— поддерживать интерес ребенка к выполнению задания;

— соблюдать правило – не навреди.

Список использованных источников

1.Колесникова, Е. В. Математика для детей 5-6 лет. Методическое пособие к рабочей тетради [Текст]: кн. для воспитателей детского сада / Е. В.Колесникова. — М.: ТЦ Сфера, 2009.- с.4-5, с.41, с.69.

2. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа [Текст] И.А. Помораева, В.А. Позина.  — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – с.17, с. 49.

НОД

 «Семь дней — неделя»

Задачи:

Образовательные:

• сформировать представления детей о днях недели путем знакомства с календарем;
• учить детей называть и раскладывать последовательно дни недели;
• продолжать учить порядковый счет;
• учить детей ориентироваться на тетрадном листе бумаги путем объяснения направления движения при рисовании (графический диктант).

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и логическое мышление;
• развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;
• развивать навыки счета, мелкую моторику.

Воспитательные:

• закреплять умение общаться в процессе работы малых групп;
• внимательно слушать задание, дожидаться своей очереди при ответах на вопрос;
• воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Словарная работа: названия дней недели; условие задачи, вопрос задачи.

Материалы и оборудование:  мультимедийный проектор, мяч, дидактический материал «Девица – Неделица», «Цветик – Семицветик»; календарики; раздаточный материал – счетные палочки, фишки.

Предварительная работа: ОД по ФЭМП, беседа о днях недели, временах года, частях суток, дидактические игры.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент
2. Рассматривание календаря
3. Дидактическая игра «Девица – Неделица»
4. Динамическая пауза:  «Кто быстрее соберет Цветик-Семицветик?»
5. Дидактическая игра с мячом «Отвечай, не зевай!»
6. Игровой прием: Решение задач
7. Пальчиковая гимнастика
8. Графический диктант
9. Рефлексия.

Ход занятия:

1. Организационный момент: 

В.: Ребята, к нам пришли гости, предлагаю поприветствовать:

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

В.: Ребята, обратите внимание на стол. Мне кажется что-то не так. Как Вы думаете, что можно сделать с пазлами? (ответы детей).

В.:  Вам интересно,  что за картина здесь получится? (Ответы детей)

В.:  Я предлагаю Вам собрать пазлы и посмотреть?

В.: На что похоже? Правильно, календарь.

2. Основная часть: «Дни недели»

Воспитатель: Что вы видите в календаре? (Ответы детей).  Да, в году 4 времени (зима, весна, лето, осень). Что в году 12 месяцев, месяц состоит из недель.  А неделя, как Вы уже знаете, состоит из 7 дней.

Ребята, вы заметили, что одни числа календаря отличаются от других по цвету?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:  Как Вы думаете, что обозначают красные даты в календаре?

Дети: предположения детей.

Воспитатель:  Правильно, красные даты календаря обозначают выходные дни (демонстрация их).  А сколько выходных в неделе? Вспоминайте, что выходные дни обозначены красным цветом. Назовите выходные дни недели. (ответ детей).

Воспитатель:  Правильно, в неделе два выходных. Это – суббота и воскресенье.

— Каждый день недели имеет свое название: понедельник¸ вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье. Дни недели идут один за другим по порядку и никогда не меняются местами (поочередная демонстрация семи лепестков).

— Неделя начинается с Понедельника (выделить голосом приставку –по-, демонстрация первого дня).

— За понедельником идет второй день недели, отсюда и его название – Вторник (демонстрация второго дня).

— За вторником идет Среда – середина недели (демонстрация третьего дня).

— За средой следует четвертый день недели – Четверг (демонстрация четвертого дня).

— За ним идет пятый день недели – Пятница (демонстрация пятого дня).

— Потом два выходных – Суббота и Воскресенье (демонстрация шестого и седьмого дней).

Воспитатель:  Ребята, предлагаю послушать загадку:

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

(Дни недели).

Правильно, это дни недели.

— А какой день недели идет первым?

Дети: ответы детей (отвечают полным предложением – первый день недели — …).

Воспитатель: — Какой день недели – второй? Третий? Четвертый? Пятый? Шестой? Седьмой?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что у нас присутствует с начала занятия «Девица». А зовут ее «Девица – Неделица».

Предлагаю рассмотреть ее: цифра на лепестке кокошника обозначает порядок следования дней в неделе, а  каждый лепесток на платье обозначает один из семи дней недели. Ребята, скажите, пожалуйста: правильно ли расположены лепестки кокошника и платья.  

Дети: предположения детей.

Воспитатель: Какие лепестки кокошника нужно поменять местами, чтобы правильно составить порядок следования дней в неделе? Кто сможет это сделать?

Дети: по желанию выходит один ребенок.

Воспитатель: — Где еще вы видите ошибку?

Дети: отмечают ошибку, и по желанию выходит другой ребенок.

Воспитатель: Молодцы, ловко справились с заданием. Вы наверно немного подустали, предлагаю поиграть в игру «Кто быстрее соберет Цветик-Семицветик?».

Динамическая пауза:  «Кто быстрее соберет Цветик-Семицветик?».

Дети делятся на две пары и собирают свой цветок из набора предложенных лепестков (воспитатель раздает каждой паре детей пособие «Цветик-Семицветик», состоящее из девяти лепестков).

Задание выполняется на фоне песни «Летние цветы» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Л.Некрасовой).

Воспитатель: Ребята, быстро и хорошо вы справились с Цветиком-Семицветиком.  Отдохнули немного. Я приготовила для вас еще интересное задание. Пройдем?

Задание с мячом называется «Отвечай, не зевай» (в кругу).

Я предлагаю вам продолжить мое начатое предложение:

1.  Если сегодня понедельник, то завтра будет…? (ответы детей)
2. Если сегодня четверг, то какой день будет завтра?
3. Если сегодня пятница, то какой день был вчера?
4. Какой день идет после субботы?
5. Сколько дней в неделе?
6. Назовите соседей вторника?
7. Между вторником и четвергом, какой день недели?
8. Как называется пятый день недели?
9. Какой по счету стоит четверг?
10. Какой по счету день идет за пятницей?

Да, какие вы ребята смышленые, молодцы. Я так думаю, что Вы и  задачи быстро решаете.  Умеете решать задачи?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: хорошо, тогда предлагаю послушать условие первой задачи и ответить на вопрос с помощью счетных палочек и фишек.

1. В понедельник Незнайка  начал читать книгу. Закончил ее читать в субботу. Сколько дней читал книгу Незнайка?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: правильно, Незнайка читал книгу шесть дней.

Следующее условие задачи:

2. В среду Самоделкин стал мастерить скворечник. Он делал его три дня. В какой день недели Самоделкин закончил делать скворечник?  

Дети: ответы детей.

Воспитатель: совершенно верно, Самоделкин закончил делать скворечник в пятницу. Следующая задача:

3. Со вторника по четверг Чиполлино был в походе. Сколько дней он был в походе?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: точно, Чиполлино был в походе всего три дня.

Воспитатель: Как вы умело решаете задачи.  Хорошо.

Ребята в начале занятия мы с вами вспомнили о временах года. И сказали, что их 4 времени года. А какое время года у нас за окном? (ответы детей). Да, а весной что происходит с погодой? (ответы детей). Правильно, еще деревья распускают свои листочки. Я предлагаю Вам нарисовать листочек по клеточкам. То есть проведем с вами графический диктант? Прежде чем начнем, предлагаю провести пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая  гимнастика «ДНИ НЕДЕЛИ»

ИЗУЧАЕМ ДНИ НЕДЕЛИ — хлопаем в ладоши

ИХ ИЗВЕСТНО РОВНО СЕМЬ -демонстрируем 5 пальчиков одной руки, и 2 другой

ПЯТЬ РАБОЧИХ, ДВА ДРУГИХ — 5 пальцев одной руки сжимаем-разжимаем, затем 2 пальца другой руки

НАЧИНАЕМ НАЗЫВАТЬ, — пальцы обоих рук разгибаются и загибаются

СТАНЕМ ПАЛЬЦЫ РАЗГИБАТЬ: — пальчики обеих рук в кулачках

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница — на каждый день недели, разгибаем пальцы одной руки

Суббота, Воскресенье дни для отдыха веселья — разгибаем 2 пальца другой руки

Графический диктант «Осиновый листик»

Рефлексия

Ребята, мы с Вами на занятии и занимались, и играли, и решали задачи. Узнали, что семь дней составляют …. (неделю), а каждый день имеет своё ….. (название). Закрепили навык порядкового счета.  Оля, а что тебе больше всего понравилось? Максим, какие задания для тебя показались легкими? Артем, в каких заданиях почувствовал затруднения? Собирали пазлы – календарь. Ваня, что интересного увидел в календаре?

Ребята, спасибо Вам за активное участие на  занятии. И в заключение, я презентую Вам такие именные календари на память о нашем занятии.