Диагностика личности ребенка 10 лет

Диагностика
личностных особенностей детей в возрасте от 6 до 10 лет

Методика
Рене Жиля.

Данная
проективная методика используется для исследования межличностных отношений
ребенка, его социальной приспособленности и взаимоотношений с окружающими.

Методика
является визуально-вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей или
детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность — выявление
особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка
и затрагивающих его отношения с другими людьми.

Перед
началом работы с методикой ребенку сообщается, что от него ждут ответов на
вопросы по картинкам. Ребенок рассматривает рисунки, слушает или читает вопросы
и отвечает.

Ребенок
должен выбрать себе место среди изображенных людей либо идентифицировать себя с
персонажем, занимающим то или иное место в группе. Он может выбрать его ближе
или дальше от определенного лица. В текстовых заданиях ребенку предлагается
выбрать типичную форму поведения, причем некоторые задания строятся по типу
социометрических.

Таким
образом, методика позволяет получить информацию об отношении ребенка к разным
окружающим его людям (к семейному окружению) и явлениям.

Простота и
схематичность, отличающие методику Р.Жиля от других проективных тестов, не
только делают ее более легкой для испытуемого — ребенка, но и дают возможность
относительно большей ее формализации и квантификации. Помимо качественной
оценки результатов, данная проективная методика межличностных отношений
позволяет представить результаты психологического обследования по ряду
переменных и количественно.

Психологический
материал, характеризующий систему межличностных отношений ребенка, можно
условно разделить на две большие группы переменных.

1.
Переменные, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка: отношение к
семейному окружению (мать, отец, бабушка, сестра и др.), отношение к другу или
подруге, к авторитетному взрослому и пр.

2.
Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляющиеся в различных
отношениях: общительность, отгороженность, стремление к доминированию,
социальная адекватность поведения.

Всего
авторы, адаптировавшие методику, выделяют 12 признаков:

отношение к
матери,
отношение к отцу,
отношение к матери и отцу как к семейной чете,
отношение к братьям и сестрам,
отношение к бабушке и дедушке,
отношение к другу,
отношение к учителю,
любознательность, стремление к доминированию,
общительность, отгороженность, адекватность.

Отношение к
определенному лицу выражается количеством выборов данного лица, исходя из
максимального числа заданий, направленных на выявление соответствующего
отношения.

Методику Р. Жиля нельзя отнести к числу чисто проективных, она
представляет собой форму, переходную между анкетой и проективными тестами. В
этом ее большое преимущество. Она может быть использована как инструмент
глубинного изучения личности, а также в исследованиях, требующих измерений и
статистической обработки.

Особенности возраста Основная, отличительная особенность детей
данного возраста — потребность в самопознании. Это означает, что дети сильнее,
чем когда-либо, начинают интересоваться своим внутренним миром. Ребенок
задается вопросами: «Какой я? Хороший ли я друг? Лучше я или хуже других детей?
Смогу ли я быть лидером?» Психологические тесты — это своего рода инструмент
измерения личности ребенка. С их помощью он сможет узнать много нового о себе,
найти ответы на волнующие вопросы. Знание личностных особенностей конкретного
ребенка поможет улучшить взаимоотношения с ним, просто изменив подход к нему.
Используя сильные и слабые его стороны, можно помочь ребенку самому стать
лучше. И наконец, зная психологические проблемы ребенка, можно вовремя
обратиться с ним к специалисту и лично оказать ему поддержку. Какими бывают
тесты Существуют психологические научно обоснованные, а также развлекательные
тесты. Последние не несут в себе достоверной информации, а служат просто для
развлечения детей и их родителей. Ниже представлен список самых известных
научно обоснованных психологических тестов. Все они подходят для детей 10-12
лет. Используют их в основном психологи, но и родители, и учителя могут при
желании разобраться. Рисуночные тесты Рисуночный тест «Моя семья» Ребенку
дается инструкция: «Нарисуй свою семью». Только одна фраза, без каких-либо
пояснений. После того как ребенок закончит рисунок, можно оценить, насколько он
удовлетворен семейными отношениями. «Благополучными» признаками являются:
наличие на рисунке всех членов семьи; все члены семьи расположены близко друг к
другу либо заняты одним делом; основную часть рисунка занимают члены семьи, а
не вещи или предметы; все члены семьи улыбаются (но не «скалятся»); отсутствие
штриховки и слишком слабого или сильного нажима карандаша. Рисуночный тест
«Несуществующее животное» Инструкция для ребенка: «Нарисуй животное, которого
не существует в природе, и дай ему имя». Этот тест позволяет узнать, насколько
благополучно эмоциональное состояние ребенка, насколько комфортно ему в
окружающем мире. «Благополучными» признаками являются: животное имеет что-то
похожее на рот, глаза, уши, руки и ноги человека; животное сочетает в себе
признаки различных живых существ (но не неодушевленных предметов); животное
дружелюбно, не прячется от окружающего мира, не имеет средств нападения или
защиты (когти, зубы, панцирь); животное имеет четкие (но без нажима) контуры;
отсутствие штриховки; имя животного несет в себе позитивный смысл. Рисуночный
тест «Мое дерево» Инструкция: «Нарисуй любое дерево». После того как рисунок
будет готов, анализируются размер и расположение дерева. Например, крупное
дерево с толстым стволом может говорить об энергичности. Маленькое дерево внизу
листа может говорить о низкой самооценке и подавленном состоянии. Также
обращается внимание на составные части дерева: корни, ветки, листья. Засохшее
или сломанное дерево может говорить о психологической травме. Определение
темперамента Тест содержит 57 вопросов, на основании ответов ребенка
определяется один из четырех типов темперамента: сангвиник, холерик, флегматик,
меланхолик. Темперамент подразумевает под собой тип нервной системы человека.
Он является врожденным и не поддается изменению. Тип темперамента определяется
на основе таких характеристик нервной системы как сила, уравновешенность и
подвижность. Темперамент может объяснить многие поведенческие особенности человека.
Зная темперамент, можно выстроить правильный подход к ребенку. Так, например,
нельзя требовать от меланхолика активности и энергичности, а от холерика —
тихого и спокойного поведения. Тест позволяет заодно определить, кем является
ребенок — экстравертом (сангвиник и холерик) или интровертом (флегматик и
меланхолик). Экстраверты предпочитают чаще быть среди людей, в то время как
интроверты предпочитают уединение. Хотя у интровертов тоже есть потребность в
общении, а экстраверты иногда хотят побыть одни. Самооценка и тревожность
Цветовой тест Люшера (адаптированный детский вариант) Ребенку показывают 8
карточек, каждая из них определенного цвета. Инструкция: «Выбери цвет, который
тебе больше всего нравится в данный момент». Выбранная карточка откладывается,
затем инструкция снова повторяется. И так до тех пор, пока не останется только
один цвет. На основании выбранных цветов можно судить об эмоциональном комфорте
ребенка. Можно вовремя выявить у него депрессивное состояние (в этом случае он
будет выбирать сначала темные цвета). Взрослый сможет выявить причины такого
состояния и устранить их. Тест на определение самооценки «Лесенка» Ребенку
показывают лесенку из 5-7 ступеней, нарисованную на бумаге. Затем говорят: «На
самой верхней ступеньке находятся самые хорошие (добрые, умные, трудолюбивые)
люди, а на самой нижней — худшие (злые, глупые, ленивые)». Так определяется
отношение ребенка к самому себе. Низкая самооценка может быть также признаком
депрессивного угнетенного состояния. Крайне высокая самооценка — уже не
является адекватной для данного возраста, это тоже повод задуматься.
Тест-опросник школьной тревожности Ребенку задают 58 вопросов. На основании
ответов можно определить не только общий уровень школьной тревожности, но и
конкретные страхи. Например, страх перед ответом у доски, боязнь учителя, страх
раскрываться перед другими людьми и прочее. Выявив конкретный источник
тревожного состояния в школе, будет проще помочь ребенку проработать свой
страх. Социальная адаптация Тест фрустраций Розенцвейга Ребенку по очереди
показывают 24 рисунка. На каждом рисунке изображены 2 человека. Один из них
говорит другому фразу, вызывающую фрустрацию. (Фрустрация — состояние,
вызванное неудовлетворенной потребностью). Ребенку нужно придумать ответ на эту
фразу. Все ответы анализируются психологом, после чего можно сделать вывод о
степени социальной адаптации ребенка. То есть можно увидеть, насколько он
конфликтен с окружающими в неприятных для него ситуациях. Проективный тест
«День рождения» Ребенку показывают схематическое изображение стола и стульев
вокруг него. Инструкция: «Представь, что у тебя день рождения. Куда ты сядешь
за этим столом?» Стул помечается крестиком. — «Кто будет сидеть рядом с тобой?
А с другой стороны?» — Стулья помечаются инициалами выбранных ребенком людей. —
«Хочешь пригласить кого-нибудь еще? Расскажи, кого куда посадишь». Тест
помогает определить самых значимых для ребенка людей. Обычно это либо семья,
либо группа сверстников. Иногда бывает, что ребенок называет только вымышленных
персонажей. В таком случае можно предположить, что ребенку некомфортно в
реальном мире. Заключение Все представленные тесты проверены на большом
количестве людей нескольких поколений и достаточно надежны. Но все же нельзя
судить о человеке по одному тесту. Для получения более точного результата важно
использовать сразу несколько методик. Но и тогда нельзя со стопроцентной
уверенностью сказать, что вы знаете все о ребенке. Не последнюю роль здесь
играет общее впечатление о ребенке и характер общения с ним. Желательно сообщать
о результатах тестов детям. Для них это возможность лучше узнать себя и развить
в себе новые качества. Это будет благодатной почвой для дальнейшего личностного
развития.1. Рисунок дерево —
дом —человек.

2. Рисунок несуществующегоживотного.

3. Кружочки (тест Торренса).

4. Пиктограмма.

5. Последовательные картинки.

6. Систематизация (для детей 7—8 лет,
тестВенгера).

7. Словесные пропорции.

8. Подведение под понятие.

9. Исключение лишнего понятия.

10. Тест Айзенка (4—5 заданий).

11. Матрицы Равена (серияВ, начало серии
С).

12. CAT (10 картинок).

13. Тест Розенцвейга (12 картинок).

14. Измерение самооценки.

15. Тест Роршаха (5—7 карточек).

Приложение 9

Набор диагностических
методик для детей 12—18 лет

1. Рисунок несуществующего животного.

2. Рисунок себя в трех проекциях (реальный,
идеальный, в глазах других).

3. Тест Кеттела.

4. Тест Торренса (параллельные прямые).

5. Пиктограмма.

6. Словесные пропорции.

7. Исключение лишнего.

8. Составление понятия.

9. Тест «Пословицы».

10. Классификация.

11. Тест Айзенка (4—5 заданий).

12. Тест Шмишека (или Айзенка
напсиходинамические качества).

13. Исследование самооценки (таблица).

14. Тест Роршаха (4—5 карточек).

Приложение 10

Диагностика готовности к
школе

1. Корректурная проба.

2. Тест Бендера (или Керна— Йерасека).

3. Узорный диктант.

4. Пиктограмма.

5. Рисунок несуществующегоживотного.

6. Дорисовывание.

7. Тест на принятие задания.

8. Тест на общую осведомленность
(вариантБине или Векслера).

9. Тест «Запомни и нарисуй».

10. Любой тест на логическое мышление.

11. CAT (1—2 картинки).

Приложение 11

Дополнительные методики

1. Лабиринт (тест Векслера).

2. Локус контроля.

3. Тест Когана.

4. Тесты Торренса (размести фигурку, назови
картинку, использование

предмета).

5. Тест Юнга. .

6. Рисунок семьи.

7. Рисунок семьи в виденесуществующих
животных.

8.
Исследованиеимпульсивности-рефлексивности.

9. Тест Люшера.

10. Тест Векслера.

11. Тест на творческое мышление.

12. Тест на предвидение.

13. Тест «Волшебная палочка» или«Три желания».

14. Тест Лири.

15. TAT — Тематический апперцептивный тест
(используется вместо теста CAT с 13-14 лет).